雙鋼琴演奏與教學初步探索之我見

黃雅麗

（華南師范大學音樂學院，廣東 廣州 510000）

雙鋼琴演奏與教學初步探索之我見

黃雅麗

（華南師范大學音樂學院，廣東 廣州 510000）

在鋼琴演奏中，雙鋼琴演奏是一種較為普遍的演奏形式。這種藝術表達形式對于演奏者來說，有著較高的要求。不僅要求其具有較為成熟的演奏技藝，而且還要求演奏者之間有著高度的默契程度。在具體的教學過程中，作為鋼琴教師，需要對學生演奏技巧進行多種方式的訓練，同時還要著重培養(yǎng)演奏者的默契度，使得演奏的樂曲達到較好的藝術效果。本文通過分析當前雙鋼琴演奏及教學的基本情況，努力探索出雙鋼琴演奏與教學的有效對策，以期指導于具體的教學實踐，最終獲得更好的教學效果。

雙鋼琴；演奏；教學；對策

一、雙鋼琴演奏及教學現(xiàn)狀

通常來說，雙鋼琴演奏一般是以兩架鋼琴共同演奏的形式進行。而另一種形式則是四手聯(lián)彈，即是兩個演奏者共同演奏一架鋼琴來進行樂曲的演奏。在演奏的過程中，需要演奏者之間具有較強的默契度，來共同演繹同一個音樂作品，以增強樂曲的感染力。作為鋼琴演奏的教師來說，應當注重培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生通過合作加強自身協(xié)調(diào)能力的提高，在訓練中讓學生的聽力、和聲以及平衡能力都能得到提高。通過具有針對性的訓練，使得學生能夠更好的把握音色，獲得較好的處理樂曲技能，以提升雙鋼琴演奏的整體藝術效果。

從鋼琴的教學角度上來看，雙鋼琴演奏能夠提升學生的協(xié)調(diào)能力，同時也能使得學生在配合能力上有所加強?？梢哉f，這種演奏方式打破了形式上的局限性。但是，雙鋼琴演奏要求演奏者具有較高的技藝水平和較為默契的配合度，自然給實際的鋼琴教學增加了一定的困難。具體來看，在課程設置上，出于著重考慮演奏效果的因素，具體的教學應當選擇具有一定難度的曲目。通過學生在熟悉樂曲的過程中，開展具有針對性的專項訓練，以期著重加強學生的演奏技巧的提高和默契度的增強。而在實際的鋼琴教學中，學校的硬件設置和師資配備情況都很難滿足具體教學的需要，導致了較差的教學效果，給鋼琴教學帶來教學難度。

二、雙鋼琴演奏與教學對策

針對當前雙鋼琴教學的現(xiàn)狀，進一步豐富鋼琴的演奏形式，學校層面和鋼琴教師應當進一步轉變教學理念，著重加強對于當前鋼琴教學的改革，使得雙鋼琴教學體系不斷完善和發(fā)展。

（一）加強對于課程體系的改革

針對當前雙鋼琴教學的現(xiàn)狀，無論是在學校層面還是在鋼琴教師層面，都應當轉變教學理念，加強對于具體的課程體系做好科學的改革。對課程內(nèi)容調(diào)整上，必須要注重教學的統(tǒng)一性，使得樂理知識和技藝動作能保持連貫，以期提高雙鋼琴教學的質(zhì)量。同時，還要注重鋼琴教學的循序性，樂理知識和技藝訓練要從易到難的進行。這樣的課程設置旨在讓學生能掌握鋼琴演奏的基礎，鞏固基本的演奏技能，從而在雙鋼琴的訓練中逐步尋找和掌握規(guī)律與節(jié)奏，使得學生在個人演奏能力與寫作能力上都能得到提升。在教材內(nèi)容方面，也應當做一些合理的調(diào)整，增加四手聯(lián)彈的教學內(nèi)容，變換常規(guī)練習的曲目，不斷豐富教學的素材。通過由淺入深、反復的練習，使得學生能夠進一步提升自身的配合能力，不斷加強其演奏技能，其演奏具體曲目也更具表現(xiàn)力，在提高雙鋼琴演奏教學質(zhì)量的同時，最終提升了學生雙鋼琴演奏的綜合能力。

（二）注意提升訓練的科學性

在雙鋼琴教學的具體過程中，作為鋼琴教師來說，應當注重提升專題訓練的科學性，以提高鋼琴演奏的教學質(zhì)量，使得學生的演奏綜合能力得到進一步提升和加強。具體來說，具體來說，可以在教學訓練中將聽力與演奏技巧結合起來訓練，培養(yǎng)學生在聽力方面的敏感度，進而增強學生的配合默契。另外，鋼琴教師還應當增加學生視奏能力的訓練，這可以從一些具有典型性的古典鋼琴曲目的選擇開始，將這些曲目當作日常的基礎練習，通過有意的合作演奏的練習，這能吸引學生的注意力，讓學生在輕松的演奏中學習到視奏技能，然后再轉為現(xiàn)代曲目練習，完成學生節(jié)奏的控制和與合作者的協(xié)調(diào)。

（三）加強節(jié)奏控制能力的教學練習

節(jié)奏控制能力的訓練，能夠使得學生更好的把握旋律，進而實現(xiàn)對整個曲目的有效把控，最終達到更好的演奏雙鋼琴的藝術效果。鑒于此，作為鋼琴教師，應當對學生著重加強專題性的節(jié)奏控制能力的訓練。具體來說，可以要求學生對于樂曲中的每一個節(jié)拍和音符都進行準確的掌握，并通過反復的訓練，增強學生的節(jié)奏感，同時加深其在鋼琴演奏技藝的提高，最終提升學生雙鋼琴演奏的綜合能力。值得一提的是，鋼琴教師還應當在教學過程中為學生提供一定的舞臺實踐機會，以期提高學生的心理素質(zhì)，克服不良心理狀態(tài)，進而更好的發(fā)揮自身的演奏實力。另外，教師還應當多加給予學生一些鼓勵，引導其積極參與各種演出，使其能夠在一種較為輕松的環(huán)境下進行雙鋼琴演奏，這樣學生的演奏能力能夠更好的鍛煉和提升，演奏者的配合與協(xié)調(diào)能力也得到了相應的增強。

三、結語

在鋼琴演奏的歷史進程中，雙鋼琴演奏發(fā)揮著重要的作用，在一定程度上豐富了鋼琴演奏的表演形式。同時，雙鋼琴演奏還能表現(xiàn)出較好的藝術效果，有著一定的加強與強調(diào)的作用，在藝術表現(xiàn)上能夠烘托出更好的舞臺效果。從具體的教學實踐中可以看出，當前在雙鋼琴演奏和教學過程中還存在著一定的問題。因此，作為鋼琴演奏的教師來說，應當不斷加強雙鋼琴教學的課程體系建設，努力提高學生的演奏技巧和默契程度，以期能夠進一步提高學生的協(xié)調(diào)能力和配合能力，最終使得學生雙鋼琴演奏的綜合能力得到最大程度的提升。

[1]王燕鳴．雙鋼琴教學在高等院校音樂專業(yè)教育中的應用與發(fā)展探析[J]．聊城大學學報(社會科學版),2013,(06)．

[2]冷靜．雙鋼琴演奏形式的認知及其對于教學的積極性作用[J]．樂器,2016,(01)．

[3]王菁菁．試論雙鋼琴教學的系統(tǒng)性、科學性與實踐性[J]．樂府新聲(沈陽音樂學院學報),2006,(02)．

黃雅麗（1986—），女，浙江金華人，漢族，就職于華南師范大學音樂學院音樂教育系，講師，研究方向：鋼琴演奏與教學。