“微時代”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略探究

史欣卉

（吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132000）

“微時代”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略探究

史欣卉

（吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132000）

隨著信息化的高速發(fā)展，“微時代”應(yīng)運(yùn)而生，并且憑借其豐富交融性和即時傳播快等優(yōu)勢，以微媒體為載體，影響了人們的價值觀和生活方式，尤其是大學(xué)生群體等青年人員的學(xué)習(xí)生活。但是，“微時代”畢竟是把雙刃劍，它既可以為大學(xué)生思想政治教育提供宣傳和交流平臺，又容易造成網(wǎng)絡(luò)輿論或者媒介素養(yǎng)低等問題，對大學(xué)生思想政治教育工作的影響非常大。本文就從“微時代”的概念入手，通過分析目前“微時代”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和問題，有針對性地提出創(chuàng)新策略和解決辦法，以供參考。

微時代；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新策略

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展和新媒體的不斷更新，目前全球已經(jīng)進(jìn)入“微時代”的大環(huán)境，在“微時代”的影響下，逐漸產(chǎn)生微小說、微信、微電影以及微博等微媒體，這些微媒體共同的特點(diǎn)就是迅速、簡約，可以將任何動態(tài)和信息第一時間傳遞給個體。當(dāng)然，微媒體在帶來極大便利的同時，也產(chǎn)生了削減傳統(tǒng)文化、挑戰(zhàn)媒介素養(yǎng)等負(fù)面影響，而大學(xué)生作為新生事物的主要接收者，很容易受到“微時代”的沖擊，尤其是大學(xué)生思想政治教育方面，更是需要探索最佳策略。

一、“微時代”的概念及特點(diǎn)

（一）“微時代”的概念

“微時代”的概念并非簡單的單一概念，而應(yīng)當(dāng)是一種多方面的概括性的概念，尤其是在不同角度，應(yīng)當(dāng)有不同的內(nèi)涵。

首先，從“微時代”的內(nèi)容角度，“微時代”的代表產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)是微博、微信、微公益、微時尚等各種微產(chǎn)品；其次，從“微時代”的受眾群體角度，所有人都可以成為“微時代”的受眾群體，都可以成為微用戶，從而通過互聯(lián)網(wǎng)或者手機(jī)終端對信息進(jìn)行查看、分享和評論等操作；最后，從“微時代”的處理方式角度，其對信息的處理方式主要通過微社區(qū)、微信息以及微媒體等方式，并且將文字、圖片、視頻等信息相結(jié)合。

（二）“微時代”的特點(diǎn)

“微時代”的特點(diǎn)主要包括以下四個方面：

一是雙向互動性。“微時代”改變了原有的交往方式，與傳統(tǒng)的媒介形式需要仔細(xì)打理不同，“微時代”的微媒介對語言的要求較低，交往方式也相對簡化，使人們之間的交流更加生活化和隨意化。同時，它可以使不同階層、不同領(lǐng)域、不同年齡以及不同地域的人們進(jìn)行交流和表達(dá)。

二是即時傳播性。因?yàn)椤拔r代”的微媒體與平板電腦、手機(jī)等多種通訊軟件相融合，所以發(fā)布信息的速度非?？臁Ｒ晕⒉槔?，公眾人物的一條微博有可能在幾分鐘之內(nèi)就獲得上萬名用戶的瀏覽。并且微博等媒介在信息表達(dá)方面比較簡練，易于理解，可以用很少的文字在最快的時間內(nèi)傳播最有價值的信息。

三是內(nèi)容豐富性。在“微時代”的大環(huán)境下，信息傳播的內(nèi)容更加形式多樣，豐富多彩。筆者主要從兩個方面論述：首先是信息內(nèi)容方面，可以通過文字、圖片、聲音、視頻等方式將商業(yè)信息、時政信息、娛樂快訊以及生活瑣事進(jìn)行傳播；其次，在信息來源方面，既可以原創(chuàng)，也可以轉(zhuǎn)發(fā)，內(nèi)容非常廣泛。

四是病毒擴(kuò)散性。微媒介的傳播方式，不但用戶群龐大，而且轉(zhuǎn)發(fā)機(jī)制高效，可以稱之為一種病毒式的傳播方式。其影響力和傳播力都不可小視。

二、“微時代”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

“微時代”環(huán)境為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)，筆者分別加以闡述。

（一）“微時代”環(huán)境為大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

“微時代”加速了網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，受到大學(xué)生群體的廣泛歡迎，也影響了大學(xué)生的思想和行為。尤其是微媒體的廣泛使用，為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作者改變工作方式。這些機(jī)遇，可以概括為：

1.提供了教育空間和主流平臺的機(jī)遇

作為大學(xué)生發(fā)展的必修課程和重要工作，大學(xué)生思想政治教育工作非常重要，直接影響到大學(xué)生的價值觀和世界觀，甚至對大學(xué)生的道德和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。尤其是有利于培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展的合格人才。

而“微時代”的大環(huán)境，造就了微媒體的廣泛使用，一方面大學(xué)教師或者輔導(dǎo)員可以通過微媒體對大學(xué)生的思想狀況有所了解，另一方面也可以通過微媒體向?qū)W生傳達(dá)時政消息或者其他消息。除此之外，教師可以利用微媒體作為大學(xué)生思想政治教育的延伸課堂，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。

2.為教育方式的改進(jìn)提供了機(jī)遇

首先，微媒體的廣泛使用，有利于改變傳統(tǒng)的理論灌輸為主的教學(xué)方法，改為雙向交流的新型教學(xué)方式；其次，微媒體有利于師生間溝通速度的加快，不但節(jié)省工作時間，也提高了思想政治教育的效率；三是有利于更新教師工作測評的方式，幫助教師認(rèn)識工作情況；最后，有利于教學(xué)方式的多樣化，可以通過圖片或者視頻的方式，讓學(xué)生最快速度地了解政治常識和發(fā)展。

3.為教育資源和教育環(huán)境的改善提供了機(jī)遇

首先，微媒體的內(nèi)容可以原創(chuàng)，也可以轉(zhuǎn)載，資源更加豐富；其次，這些教育資源的豐富性也有利于開拓學(xué)生的思維，提高創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)；最后，微媒體改善了大學(xué)生思想政治教育的教育環(huán)境，有利于人們隨時對自己的觀點(diǎn)和行為進(jìn)行評價，加強(qiáng)與他人的學(xué)習(xí)和交流。

（二）“微時代”環(huán)境為大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

“微時代”的環(huán)境雖然對大學(xué)生思想政治教育工作的改進(jìn)有所幫助，但也存在很多問題和挑戰(zhàn)，尤其是其互動影響較大，容易影響大學(xué)生的價值觀，甚至沖擊知識結(jié)構(gòu)，動搖教師的話語權(quán)等。

1.帶來了價值觀取向的問題

傳統(tǒng)教育中，大學(xué)生的思想政治教育來源主要是書籍或者報紙，內(nèi)容都很積極向上，但是，因?yàn)槲⒚襟w來源比較廣泛，信息也存在多樣化，傳播環(huán)境和方式都難以控制，這也容易導(dǎo)致一些曲解或者惡意扭曲的信息在大學(xué)生中間傳遞，很容易影響大學(xué)生的價值觀。

2.帶來了教育模式顛覆的問題

傳統(tǒng)的教育模式是以教師為主，而微媒體的介入，一方面大學(xué)生可以通過微媒體獲得各種信息，并且進(jìn)行言論表達(dá)和思想傳遞，當(dāng)遇到思想問題，需要尋求幫助時，傳統(tǒng)教育難以滿足，網(wǎng)絡(luò)虛擬又影響學(xué)生獲得幫助的正確性和方向性，很容易對大學(xué)生的價值觀和思想觀念造成負(fù)面影響；另一方面，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育需要固定地點(diǎn)固定時間，而微媒體可以隨時隨地進(jìn)行思想政治教育，這些也會導(dǎo)致大學(xué)生排斥傳統(tǒng)的教育方式。

除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)課堂的出現(xiàn)，可以幫助大學(xué)生選擇自己喜歡的授課教師和講課方式，傳統(tǒng)的教學(xué)將面臨無人選擇的尷尬，這些都將對傳統(tǒng)教育方式造成極大的沖擊。

3.帶來教師話語權(quán)被削弱的問題

傳統(tǒng)的教育方式，師生之間的話語權(quán)是等級制，而“微時代”的環(huán)境下，師生之間的話語權(quán)變成了平等制。

“微時代”環(huán)境下，首先，師生地位發(fā)生轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)教育中，教師具備絕對的主動權(quán)，但是，在“微時代”環(huán)境下，大學(xué)生獲得信息的范圍和能力都大大提高，微媒體可以幫助學(xué)生以最快的速度獲取所需知識，造成教師地位的震動，師生間變成互相學(xué)習(xí)的模式；其次，在話語方式方面，微媒體的使用，可以幫助師生更快地解決問題，交流方式也更加網(wǎng)絡(luò)化和新興化，新鮮語言將替代傳統(tǒng)的語言方式；最后，微媒體的廣泛使用，學(xué)生不再只是通過教師的傳授來獲取知識，而是可以自主地通過微信、微課堂等方式獲得課本及課本以外的知識，對教師的依賴性大大降低。

三、“微時代”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略

正如上文中我們所提到的，“微時代”對大學(xué)生思想政治教育既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)，因此，我們必須對大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證其順應(yīng)時代潮流，在“微時代”的環(huán)境下創(chuàng)設(shè)最適合大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑。

（一）注重微話語的改革創(chuàng)新

一是對教育話語進(jìn)行創(chuàng)新，提高溝通意識和溝通能力，包括進(jìn)一步彰顯時代特色，通過對學(xué)生動態(tài)的了解，將思想教育與學(xué)生生活相貼合，并且吸取國外在大學(xué)生思想政治教育方面的優(yōu)秀成果，讓教育走在學(xué)生前端；二是倡導(dǎo)師生之間雙向交流，改變當(dāng)前的話語地位，包括在保證教師權(quán)威的基礎(chǔ)上，給學(xué)生更多的話語權(quán)，進(jìn)而有助于了解學(xué)生特點(diǎn)和教師工作進(jìn)程；三是普及陣地模式，加大宣傳教育力度，包括通過開通校園微博、加強(qiáng)平臺管理、創(chuàng)建媒體聯(lián)動等方式，普及微時代教育。

（二）創(chuàng)新微建設(shè)方法

一是關(guān)注媒介素養(yǎng)，為適應(yīng)“微時代”環(huán)境而不斷增加充實(shí)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的道德建設(shè)，提升微媒體的正面引導(dǎo)性；二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，保證微媒體內(nèi)容的合法性和正面性，從而弘揚(yáng)正面能量，幫助大學(xué)生接受積極向上的政治教育；三是提高教師的綜合能力，包括通過微媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的能力，以進(jìn)一步適應(yīng)“微”時代的大環(huán)境。

四、結(jié)語

總而言之，在“微時代”的大環(huán)境下，我們必須做出改變，敢于創(chuàng)新，才能真正有助于大學(xué)生思想政治教育工作的高效進(jìn)行。

［1］劉迪.探究“微文化”環(huán)境下高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新策略［J］.新校園（上旬刊），2015（2）：164.

［2］古翀.微時代環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新思路及途徑選擇研究［J］.人才資源開發(fā)，2015（24）：213.

［3］郭純生，顧振華，徐雁華，等.“微時代”下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對策略——以創(chuàng)新擴(kuò)散理論為依據(jù)［J］.福州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014（4）：105-108.

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史欣卉（1983-），女，吉林醫(yī)藥學(xué)院助教，碩士研究生，研究方向：高校大學(xué)生思想政治教育方向。