張則成
長春財經(jīng)學(xué)院,吉林 長春 130122
民辦高?!半p師型”教師管理和考核辦法探究*1
張則成
長春財經(jīng)學(xué)院,吉林長春130122
摘要:民辦高校是我國傳授知識的主要途徑之一,因此我們必須加強民辦高校“雙師型”教師的管理,并使用較為嚴(yán)格的考核方法,進而才能提高教學(xué)質(zhì)量,突出教學(xué)特色,跟上時代發(fā)展。本文主要探究民辦高校“雙師型”教師的管理和考核辦法。
關(guān)鍵詞:民辦高校;“雙師型”管理;考核辦法
一、引言
隨著時代的進步,我國高等教育逐漸進入了新階段,民辦高校成為高等教育體系的重要組成部分。根據(jù)時代的發(fā)展與需求,“雙師型”教師的出現(xiàn)成為必要的選擇。但由于我國民辦高校成立較晚,快速發(fā)展中存在許多問題,尤其以“雙師型”教師的管理和考核的問題最為明顯。因此,民辦高校要加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)與管理,并不斷完善考核方法,唯有這樣,民辦高校才能提高學(xué)校的知名度,增強學(xué)校的專業(yè)建設(shè),保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時,民辦高校要科學(xué)的分析社會需求和學(xué)校的教師能力,加大對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和管理,逐步適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展與人才的需要,從而進一步為社會提供具備高學(xué)識、高能力和高素質(zhì)的“三高”人才。
二、民辦高?!半p師型”教師現(xiàn)狀分析
民辦高校的教師不僅需要與本專業(yè)相關(guān)的深厚的理論知識的儲備和一定的教學(xué)功底,同時也需要較強的實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗。由于民辦高校起步較晚,又和一般高等院校的模式相類似,造成“雙師型”教師人數(shù)較少,比例偏低,管理落后,致使辦學(xué)特色不鮮明,師資力量不強悍。下面是民辦高?!半p師型”教師的現(xiàn)狀分析:
第一,對“雙師型”教師了解較少,領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。許多人認(rèn)為“雙師型”教師就是指拿到“雙證”的教師,并以此作為評判“雙師素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn),忽略了“雙師型”教師要以實踐為主,理論為輔的教學(xué)特點。同時,當(dāng)今社會制度不健全,資格證書與實際能力不一定對等,因此我們需要加強“雙師型”教師的教學(xué)能力的檢驗。另外,學(xué)校把主要精力放在招生上,認(rèn)為生源是民辦院校的生存之本和發(fā)展之重,沒有認(rèn)識到“雙師型”教師隊伍的擴大對學(xué)校發(fā)展的重要性,沒有從本質(zhì)上認(rèn)識和分析教師具備“雙師型”素質(zhì)的緊迫性和必要性。
第二,“雙師型”教師比例偏低、數(shù)量不足,大部分教師缺乏實踐經(jīng)驗。民辦高校經(jīng)費短缺,無法招聘更多優(yōu)秀的、具有實踐經(jīng)驗的、教學(xué)內(nèi)容有特色的教師。因此,大多民辦高校的教師以高校畢業(yè)生為主,進而導(dǎo)致師資力量薄弱。同時,薪資待遇不高致使學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀老師容易流失。
第三,“雙師型”教師隊伍投資費用不多或沒有。民辦高校辦學(xué)資金短缺,進而使得沒有或只有較少的經(jīng)費培養(yǎng)“雙師型”教師,使其知識水平難以跟上時代的需求。
第四,“雙師型”教師隊伍建設(shè)的政策不完善?!半p師型”教師在職務(wù)評定、福利待遇等方面沒有專門的制度,無法實現(xiàn)“雙師型”教師的價值,難以充分調(diào)動他們的積極性。同時,民辦高校對“雙師型”教師的實踐能力的考評體系還未建立,無法有效的檢驗教師的實踐能力。教育主管部門也沒有頒布相關(guān)的實踐能力考評制度,致使教師實踐能力難以提高。
三、對于民辦高校“雙師型”教師管理和考核辦法
現(xiàn)如今,我國民辦高校對于“雙師型”教師不重視、不鼓勵、不支持的行為,使的教師觀念偏差,認(rèn)為“雙師型”教師不重要。并通過以上分析,發(fā)現(xiàn)“雙師型”教師存在的必要性和緊迫性。下面,我們對民辦高?!半p師型”教師現(xiàn)狀提出一些管理的方法:
第一,跟緊時代步伐,培養(yǎng)先進的教育觀念。民辦高校要重視“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和管理,認(rèn)識到其的重要性和緊迫性。校領(lǐng)導(dǎo)要加大對“雙師型”教師的宣傳力度,向普通教師介紹其重要性,從而提高教師的思想認(rèn)識,激發(fā)教師向“雙師”素質(zhì)發(fā)展。另外,要加強對“雙師型”教師的要求與管理,擴大影響力,激發(fā)教師學(xué)習(xí)的動力。
第二,制定有關(guān)“雙師型”教師隊伍的鼓勵制度,激發(fā)教師的積極性。民辦高校應(yīng)制定促進“雙師型”教師隊伍人數(shù)增多的政策,從政策上鼓勵教師向“雙師型”的方向發(fā)展。學(xué)校則要在薪資待遇、職務(wù)評定、名師評選等方面給予一定的方便。學(xué)校要制定有關(guān)鼓勵教師參加實踐鍛煉的政策,激發(fā)教師的主動性和積極性。
第三,加大資金投入力度。民辦高校應(yīng)設(shè)置一定的款項用于“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)“雙師型”教師,提高他們的薪資等,??顚S?。另外加強與地方政府或企業(yè)的合作,改善資金短缺的狀況。
制定“雙師型”教師的考核規(guī)定,完善其考核體系。同時注重對實踐能力的考核,以理論知識的考核為輔。另外,只有符合教育部門對“雙師型”教師的要求,才可以頒發(fā)職稱認(rèn)證書。相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)厲打擊頒發(fā)證書能力不符的行為,控制違法使用非教育局認(rèn)證的職稱評定的人數(shù),增加“雙師型”職稱評定的含金量。
四、結(jié)語
總而言之,只有民辦高校重視“雙師型”教師隊伍的管理與建設(shè),加大對“雙師型”教師的投資與培訓(xùn),同時采取有效的措施,從而培養(yǎng)一支理論知識與實踐能力并重的能夠滿足社會需求的教師隊伍。
[參考文獻]
[1]于愛紅.論高職院?!半p師型”師資隊伍的培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究,2010.
[2]方澤強,歐穎.論高等教育大眾化時期的民辦高校師資隊伍的建設(shè)[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報,2011.
中圖分類號:G645.1
文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:2095-4379-(2016)17-0064-01
作者簡介:張則成(1987-),男,吉林人,本科,長春財經(jīng)學(xué)院,助教,研究方向:思想政治教育。
*吉林省高等教育學(xué)會2015年度高教科研重點(自籌)課題《吉林省民辦高?!半p師型”教師培養(yǎng)機制的研究》階段性成果(課題編號:JGJX2015C110)。