邢甜甜
(營口市開發(fā)區(qū)中心醫(yī)院,遼寧 營口 115007)
老年心肌梗死患者恢復(fù)期的護(hù)理要點(diǎn)分析
邢甜甜
(營口市開發(fā)區(qū)中心醫(yī)院,遼寧 營口 115007)
目的 分析老年心肌梗死患者恢復(fù)期的臨床護(hù)理效果。方法 選取2013年4月至2015年10月期間我院收治的72例老年心肌梗死患者恢復(fù)期作為研究對(duì)象,所有患者均行臨床的護(hù)理干預(yù),觀察其臨床的護(hù)理效果。結(jié)果 護(hù)理前,患者的疾病知曉程度評(píng)分、護(hù)理滿意度評(píng)分分別為(83.7±6.4)分、(85.6±5.4)分,患者的抑郁、焦慮、人際關(guān)系評(píng)分分別為(3.4±1.1)分、(3.5±0.8)分、(4.1 ±0.2)分;護(hù)理后,患者的疾病知曉程度評(píng)分、護(hù)理滿意度評(píng)分分別為(92.4±1.7)分、(94.1±2.3)分,患者的抑郁、焦慮、人際關(guān)系評(píng)分分別為(2.1±0.6)分、(2.3±1.1)分、(2.6±1.3)分,護(hù)理前后各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分比較(P<0.05)。結(jié)論 老年心肌梗死患者恢復(fù)期予以臨床護(hù)理干預(yù),可以提高患者的疾病認(rèn)知度,改善護(hù)患關(guān)系,緩解患者的焦慮、抑郁情緒,改善患者的人際關(guān)系,可以廣泛應(yīng)用。
老年心肌梗死;恢復(fù)期;護(hù)理效果
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏明顯加快,生活壓力也越來越大,導(dǎo)致老年心肌梗死的發(fā)生率明顯上升,對(duì)老年患者的生活質(zhì)量造成嚴(yán)重的威脅[1]。心肌梗死是臨床常見的內(nèi)科疾病,是由于冠狀動(dòng)脈持續(xù)性的缺氧、缺血導(dǎo)致組織壞死,易并發(fā)心衰、心律失常等并發(fā)癥,對(duì)于老年患者,其機(jī)體的免疫力較低,因此即使處于恢復(fù)期復(fù)發(fā)率仍較高[2-3]。為探究老年心肌梗死患者恢復(fù)期的臨床護(hù)理效果,本次實(shí)驗(yàn)研究從我院收治的老年心肌梗死患者中選取72例進(jìn)行觀察分析,報(bào)道如下。
1.1 一般資料:在2013年4月至2015年10月期間從我院收治的老年心肌梗死患者恢復(fù)期患者中選取72例進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)研究,其中男性患者48例,女性患者24例,年齡在58~83歲,平均年齡在(70.6± 2.7)歲,其中心源性休克的有12例,心律失常的有30例,心力衰竭的有16例,所有患者經(jīng)過臨床檢查均為心肌梗死恢復(fù)期患者,無精神性疾病患者,無嚴(yán)重的臟器功能障礙患者,以上患者或者患者的家屬均知曉本次研究的目的,自愿參加,同時(shí)簽署了我院擬定的知情同意書。
1.2 護(hù)理方法:所有患者入院后均予以臨床的護(hù)理干預(yù),具體護(hù)理措施如下:①常規(guī)護(hù)理:在患者入院后,護(hù)理人員先帶領(lǐng)患者對(duì)醫(yī)院的環(huán)境進(jìn)行熟悉,緩解患者的緊張情緒,同時(shí)為患者準(zhǔn)備清潔、安全的病房,保持病房的空氣清新、光線適宜,密切的觀察患者的呼吸、脈搏等基本生命體征變化,觀察患者是否有呼吸困難、胸悶等癥狀,一旦出現(xiàn)指標(biāo)異常要及時(shí)報(bào)告醫(yī)師進(jìn)行及時(shí)的救治。②健康教育:由于患者的年齡較大,對(duì)疾病的知識(shí)了解不足,護(hù)理人員可以先對(duì)患者的背景、文化層次等進(jìn)行了解,根據(jù)患者的實(shí)際情況選取合適的方式進(jìn)行健康宣教,向患者講解疾病發(fā)生的原因、發(fā)病的特點(diǎn)等,為患者制定合理的治療方案。叮囑患者要加強(qiáng)康復(fù)鍛煉,告知其康復(fù)鍛煉的目的和意義,增強(qiáng)患者的自我保健意識(shí),監(jiān)督患者積極的進(jìn)行康復(fù)鍛煉,并定期進(jìn)行復(fù)查。③飲食護(hù)理:針對(duì)患者的臨床情況為患者制定科學(xué)合理的膳食計(jì)劃,告知患者盡量少食多餐,避免進(jìn)食油膩、刺激
性強(qiáng)以及高膽固醇的食物,可以以清淡、易消化的食物為主,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充鉀鹽,多進(jìn)食蔬菜、水果,保持良好的飲食習(xí)慣,戒煙戒酒。④心理護(hù)理:在恢復(fù)期患者會(huì)出現(xiàn)多種心理變化,情緒的波動(dòng)相對(duì)較大,擔(dān)心疾病的復(fù)發(fā)影響康復(fù),因此護(hù)理人員可以了解患者的具體心理狀態(tài),針對(duì)性的予以疏導(dǎo),增強(qiáng)患者的信息,鼓勵(lì)患者要保持良好的心態(tài),積極的接受治療,為了減輕患者的壓力,可以為患者播放舒緩的音樂,轉(zhuǎn)移患者的注意力,使患者保持放松的狀態(tài)。⑤住院前指導(dǎo):在患者出院前的一天,叮囑患者回家后要繼續(xù)行合理的飲食,積極的進(jìn)行康復(fù)鍛煉,鍛煉的強(qiáng)度適宜,不要過度的勞累,一旦出現(xiàn)不適要及時(shí)復(fù)查。
1.3 觀察指標(biāo):對(duì)比護(hù)理前后患者的疾病知曉程度評(píng)分、癥狀自評(píng)量表評(píng)分(抑郁、焦慮、人際關(guān)系等)以及護(hù)理滿意度評(píng)分等,分析老年心肌梗死患者恢復(fù)期的臨床護(hù)理效果。
1.4 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):患者的疾病知曉程度評(píng)分、護(hù)理滿意度評(píng)分總分為100分,分?jǐn)?shù)越高表示滿意度越好[4];癥狀自評(píng)量表評(píng)分每項(xiàng)均為5分,分?jǐn)?shù)越低,表示護(hù)理效果越高[5]。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:將本次實(shí)驗(yàn)研究中的疾病知曉程度評(píng)分、癥狀自評(píng)量表評(píng)分以及護(hù)理滿意度評(píng)分等指標(biāo)數(shù)據(jù)輸入SPSS20.0軟件統(tǒng)計(jì)比較,以上所有的指標(biāo)數(shù)據(jù)均采取均差()表示,t檢驗(yàn)計(jì)量資料,P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.1 護(hù)理前后患者的疾病知曉程度評(píng)分、護(hù)理滿意度評(píng)分:護(hù)理前,患者的疾病知曉程度評(píng)分、護(hù)理滿意度評(píng)分分別為(83.7±6.4)分、(85.6 ±5.4)分,護(hù)理后,患者的疾病知曉程度評(píng)分、護(hù)理滿意度評(píng)分分別為(92.4±1.7)分、(94.1±2.3)分,護(hù)理前后比較(P<0.05)。
2.2 護(hù)理前后患者癥狀自評(píng)量表評(píng)分:護(hù)理前,患者的抑郁、焦慮、人際關(guān)系評(píng)分分別為(3.4±1.1)分、(3.5±0.8)分、(4.1±0.2)分,護(hù)理后,患者的抑郁、焦慮、人際關(guān)系評(píng)分分別為(2.1±0.6)分、(2.3±1.1)分、(2.6±1.3)分,護(hù)理前后各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分比較,差異顯著,P<0.05。
心肌梗死是臨床一種嚴(yán)重的心血管疾病,是心肌發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的壞死導(dǎo)致的一系列病理變化的過程[6]。心肌梗死的基礎(chǔ)原因是由于冠狀動(dòng)脈硬化導(dǎo)致,誘因包括刺激、多度的勞累、一氧化碳中毒以及精神高度緊張等。目前臨床主要的治療方法包括介入治療和溶栓治療,經(jīng)過積極的治療,患者的癥狀會(huì)有明顯的好轉(zhuǎn),在心肌梗死的回復(fù)期,由于患者擔(dān)心疾病的復(fù)發(fā)會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力,情緒波動(dòng)大,易導(dǎo)致病情的復(fù)發(fā),影響了治療的效果,因此,加強(qiáng)對(duì)患者恢復(fù)期的心理護(hù)理、飲食護(hù)理、健康教育以及出院指導(dǎo)等護(hù)理可以提高患者的機(jī)體免疫力,舒緩患者的情緒,提高患者的生活質(zhì)量[7]。
本次研究結(jié)果顯示,護(hù)理后患者的疾病知曉程度評(píng)分、護(hù)理滿意度評(píng)分均高于護(hù)理前,患者的抑郁、焦慮、人際關(guān)系評(píng)分均低于護(hù)理前,護(hù)理前后各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分比較(P<0.05)。結(jié)合上述的觀點(diǎn),本次研究認(rèn)為應(yīng)用臨床護(hù)理干預(yù)在老年心肌梗死患者恢復(fù)期,對(duì)提高患者的疾病認(rèn)知度,改善護(hù)患關(guān)系,緩解患者的焦慮、抑郁情緒,改善患者的人際關(guān)系均有重要的意義,是臨床護(hù)理中可以推廣的護(hù)理方法。
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[2] 朱萍.老年心肌梗死患者恢復(fù)期的護(hù)理[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2015,6(29):223-224.
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1671-8194(2016)32-0262-02