升高兩級(jí)看問(wèn)題

□ 柏建全

升高兩級(jí)看問(wèn)題

□ 柏建全

在基層工作時(shí)，一位頗具農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的老領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，分析問(wèn)題要一分為二，而處理問(wèn)題則要“升高兩級(jí)”。話語(yǔ)雖樸素，卻蘊(yùn)含大哲理?？创龁?wèn)題要有前瞻性，就是把問(wèn)題看“穿”，把解決問(wèn)題的措施做實(shí)，做到“藥”到“病”除，不得“復(fù)發(fā)”，不能讓眾人犯同樣的錯(cuò)誤，也不能讓人在同一個(gè)地方多次跌倒。

宋朝《鶴林玉露》中記載，太宗、真宗兩朝名臣張?jiān)佋趽?dān)任崇陽(yáng)縣令時(shí)，下令對(duì)偷了一文錢的小吏棍棒責(zé)罰，小吏反駁，張?jiān)伵瓕懪性~：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿！”并親自提劍斬了小吏。正是張?jiān)伩辞辶恕耙蝗找诲X”之量變必有“水滴石穿”之質(zhì)變，如此決絕的處理，才斬?cái)嗔诵±羧蘸筘潪^國(guó)庫(kù)的后路。正如古語(yǔ)所講，取法乎上，僅得其中；取法乎中，故為其下。

對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度，見黨性、見原則、見方向，彰顯政治意識(shí)；見品格、見格局、見魄力，彰顯責(zé)任意識(shí)。上世紀(jì)90年代初，已從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來(lái)的耿飚去革命老區(qū)，看望曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過(guò)的隴東人民?？h招待所門前聚集了前來(lái)看望他的老百姓，也有一部分是來(lái)找他告狀的，勸離不去。耿飚動(dòng)情地對(duì)在場(chǎng)的負(fù)責(zé)同志說(shuō)，當(dāng)年，他率領(lǐng)的385旅在這里駐防時(shí)，旅部決定按紀(jì)律槍斃一個(gè)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的戰(zhàn)士，一操場(chǎng)的群眾跪請(qǐng)饒了這個(gè)戰(zhàn)士，讓其戴罪立功，我們流著淚接受了群眾請(qǐng)求。話至此，他大聲問(wèn)道：“現(xiàn)在我要問(wèn)問(wèn)今天在座的你們這些人，不管哪一個(gè)，如果做錯(cuò)了事，老百姓還會(huì)不會(huì)替你們求情？”

耿飚之問(wèn)，值得深思和警醒，更在于耿飚的深思遠(yuǎn)慮。他從一起普通的信訪事件看到了脫離群眾的危險(xiǎn)，看到了執(zhí)政根基的侵蝕，“問(wèn)”出了解決問(wèn)題的路徑和方向。透過(guò)事物表象看清事物的本質(zhì)，這才是當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)干部處理問(wèn)題應(yīng)具備的基本功。

升高兩級(jí)看問(wèn)題，是睿智、是策略。有的同志看待問(wèn)題輕描淡寫、處理問(wèn)題輕率坦然，就問(wèn)題處理問(wèn)題則按下葫蘆浮起瓢。須知，“眼前有了繁花，并不等于手中就有了鮮蜜”。一味陷入問(wèn)題“突圍戰(zhàn)”中，問(wèn)題反而層出不窮，根源就在于缺乏制度的固化和堅(jiān)守。小智僅發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，中智能解決問(wèn)題，大智則根治問(wèn)題。這個(gè)“大智”就是“跳”出問(wèn)題本身看問(wèn)題，這才是處理問(wèn)題的大智慧。當(dāng)然，升高兩級(jí)看問(wèn)題，并非把問(wèn)題“放大”，小題大做，一棍子把人打死，而是把視角放在重視問(wèn)題可能產(chǎn)生的危害、尋求根治問(wèn)題的辦法上。

“問(wèn)題是時(shí)代的聲音。”善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、直面問(wèn)題、研究問(wèn)題、回答問(wèn)題，才能積極推動(dòng)問(wèn)題的解決。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記告誡全黨：不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。若人民反映強(qiáng)烈的問(wèn)題不解決，黨就會(huì)被淘汰。站在決勝全面小康的新起點(diǎn)上，黨員干部要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，善于從細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題中，看清事物變化的規(guī)律，提升預(yù)測(cè)能力，研究根治的辦法。只有這樣，才能真正提高黨員干部的洞察力、決策力和執(zhí)行力。