試論高校校園文化傳播問題

劉冠群

（410205 湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院 湖南 長沙）

試論高校校園文化傳播問題

劉冠群

（410205 湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院 湖南 長沙）

校園是大學(xué)校園文化的載體，是校園文化傳播的空間。本文筆者就如何加強高校校園文化傳播建設(shè)問題進行了探討。

高校校園；文化傳播建設(shè)

高校校園文化傳播，是高校校園文化與傳播的相互結(jié)合。一所優(yōu)秀的大學(xué)，一定有一種優(yōu)秀的校園文化。優(yōu)秀的校園文化就是一所大學(xué)的品牌，是一所大學(xué)的實力，是吸引未來學(xué)子的最好招牌。

一、高校校園文化傳播內(nèi)涵

（1）高校校園文化。校園文化是以社會主流文化為主導(dǎo)，以本校的價值觀為核心，滲透著師生在教育教學(xué)管理及各種事件中所積累的傳統(tǒng)、作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等一切物質(zhì)成果、精神財富及其規(guī)章制度的總和，既展現(xiàn)出學(xué)校自身的文化發(fā)展程度和現(xiàn)代化管理水平，也體現(xiàn)出校園文化孕育、引領(lǐng)社會文化的作用。

（2）傳播的內(nèi)涵。傳播是指人類交換和共享信息的過程，是人與人之間、人與社會之間，通過有意義的符號進行信息傳遞、信息接受或信息反饋的實踐活動。傳播定義為信息的傳遞、交流和共享過程，以及通過信息流動所達成的社會文化互動。

（3）高校校園文化傳播，就是指高校校園文化信息通過一定的校園媒介在校園內(nèi)外進行傳遞，被人接受、交流與分享和溝通的過程。

二、當(dāng)前高校加強校園文化傳播的途徑

1.要加強高校校園文化傳播內(nèi)容建設(shè)

一是加強精神文化內(nèi)容建設(shè)。校園精神文化是高校校園文化的核心，它通常是在健康優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，通過營造一種積極向上的氛圍，使生活中的每一個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值趨向等方面與校園現(xiàn)實文化產(chǎn)生認同感，從而實現(xiàn)對校園人的精神、心靈、性格的塑造。建設(shè)校園精神文化，要從三方面入手：首先發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)；其次加強依據(jù)學(xué)校自身的傳統(tǒng)、特點、優(yōu)勢以及特有人才的類型和結(jié)構(gòu)，確定校園文化建設(shè)方向；再次挖掘?qū)W校特色，提煉和弘揚具有時代特性和學(xué)校個性的校訓(xùn)，體現(xiàn)并發(fā)揮優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)在政治思想上有教育作用和在道德規(guī)范上有激勵作用。

二是加強物質(zhì)文化內(nèi)容建設(shè)。在挖掘和提煉學(xué)校文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對內(nèi)為基本滿足了學(xué)校教學(xué)的需要，進行教學(xué)樓的新建和調(diào)整改造，提高學(xué)校整體風(fēng)貌。綠化園林、規(guī)劃道路、建設(shè)名人雕像等標志性設(shè)施，為建設(shè)綠色校園、生態(tài)校園、文化校園奠定了基礎(chǔ)；對外以樹立形象為重點，有的放矢地策劃新聞由頭，全方位、多視角地宣傳報道學(xué)校改革發(fā)展的亮點、教學(xué)科研成果和先進人物事跡，努力提升學(xué)校的美譽度和影響力。

三是加強制度文化內(nèi)容建設(shè)。高校要樹立依法治校的辦學(xué)理念，全面推進依法治校工作進程。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，及時完善學(xué)校的管理體制，調(diào)整設(shè)立、健全學(xué)校組織機構(gòu)，明確各自職責(zé)權(quán)限。對學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)校定位、辦學(xué)特色、教育理念、發(fā)展目標、發(fā)展戰(zhàn)略等做出準確的表述，為依法治校提供綱領(lǐng)性文獻。

2.加強高校校園文化傳播形式創(chuàng)新

一是文化表現(xiàn)形式的創(chuàng)新。即通過膾炙人口的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單純的“說明文式”的傳播方式，達到嚴肅與活潑相結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代并舉，從而改進高校校園文化的傳播，不僅讓大學(xué)生易于接受，更讓校園文化能夠深入到大學(xué)生受傳者生活和學(xué)習(xí)中去。校園文化可以借助短信、微博以及歌曲形式進行嘗試，同樣也可以通過給學(xué)校的建筑、道路命名來進行創(chuàng)新，更甚者通過飲食、服飾等各個方面來進行創(chuàng)新，例如以道路的名字體現(xiàn)學(xué)校的治學(xué)理念，將服裝的設(shè)計與各種校園文化傳播思想緊密結(jié)合，賦予其一定的寓意，將抽象的校訓(xùn)、模糊的辦學(xué)歷史生動的呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，可以使校園文化傳播收到意想不到的效果。

二是傳播符號形式創(chuàng)新。即運用一些簡單易懂的非語言符號來傳播校園文化信息。傳統(tǒng)的校園文化傳播大多是通過語言符號進行傳播，對非語言符號的運用較少，大學(xué)生對校園文化的理解和消化基本上是通過生硬的方法，這樣大大降低了校園文化傳播的速度和深度。當(dāng)前，通過非語言符號的補充、調(diào)節(jié)、替代等作用，能夠積極調(diào)動大學(xué)生接受校園文化的主動性，使校園文化的傳播效果得到顯著地提高。例如，當(dāng)代青少年對漫畫都情有獨鐘，通過漫畫這種非語言符號的形式，使得校園文化的傳播不再枯燥無味，大大提高了傳播的質(zhì)量。

3.加強樹立教師正確的傳播觀

教師作為與大學(xué)生接觸最密切的校園文化直接傳播者，必須要樹立正確的傳播觀，只有如此，才能把握正確的輿論導(dǎo)向，進行合理的議程設(shè)置，更好地倡導(dǎo)正確的價值觀念。從而幫助大學(xué)生自覺抵制帶有不良傾向的文化信息的傳播，營造有利于大學(xué)生成長的輿論環(huán)境從而塑造大學(xué)生正確思想和行動。要樹立教師正確的傳播觀，首先，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，了解高校校園文化傳播觀的深層內(nèi)涵?！八^傳播觀是指傳播主體在特定的政治經(jīng)濟文化背景下，基于一定的傳播目的，在進行傳播內(nèi)容的選擇以及傳播媒介運用上所持有的一種態(tài)度和傾向?！备咝Ｐ@文化的傳播觀是在中國特色社會主義大背景大，堅持馬克思主義，堅持科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)新時期合格人才。教師只有把握其中的深層內(nèi)涵，才能在傳播的過程中以正確的校園文化信息和合理的傳播途徑達到良好的傳播效果；其次，教師應(yīng)明確自身在傳播過程中的地位和作用。教師在校園文化傳播過程中起到了不可替代的重要地位和作用，他是傳播活動的中轉(zhuǎn)站，是不可或缺的一個必要環(huán)節(jié)；第三，教師應(yīng)以身作則，踐行傳播觀。了解傳播觀只是一個開始，教師應(yīng)成為踐行傳播觀的楷模，要以身作則，為人師表。利用一切可利用的機會，不遺余力地對高校校園文化進行傳播。帶領(lǐng)學(xué)生認真領(lǐng)會校園文化的深刻內(nèi)容，使校園文化被廣大學(xué)生所接受。

4.增強網(wǎng)絡(luò)媒介的控制力

網(wǎng)絡(luò)媒介問題在傳媒越來越發(fā)達的今天，其影響范圍之廣、程度之深不容小視，因此對其進行行之有效的、恰當(dāng)?shù)目刂埔簿统蔀榱艘粋€亟待解決的問題。首先要進行網(wǎng)絡(luò)的管理。大眾傳媒的飛速發(fā)展帶來了媒介的多種形態(tài)，面對這一現(xiàn)象，學(xué)校不能夠墨守成規(guī)，動輒隨意關(guān)閉網(wǎng)站、刪除討論帖子，而應(yīng)該通過提高透明度、倡導(dǎo)理性聲音的方式進行疏導(dǎo)。

其次要變“堵”為“疏”。要重視對大學(xué)生話語權(quán)的尊重，拓寬大學(xué)生從正當(dāng)?shù)耐緩竭M行言論的發(fā)表的自由度，不要使其只有在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言的權(quán)利。高校校園文化傳播應(yīng)呈雙向性，即傳播的目的是為了促進和加深傳播者與大學(xué)生受傳者之間的相互理解。大學(xué)生可用態(tài)度或反應(yīng)把信息回傳給傳播者，傳播者根據(jù)大學(xué)生的反饋改變自己的態(tài)度和行為，以此實現(xiàn)雙方平等的溝通和相互的理解。建立信息反饋制度，根據(jù)反饋情況對校園文化信息傳播進行有效引導(dǎo)。

［1］陳晴.對高校校園文化傳播的認識和思考［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010.

［2］張寧.高校校園文化傳播中的新媒體運用［J］.新聞傳播，2015.