淺析高中政治教學(xué)生活化的實現(xiàn)

文/馬 選

淺析高中政治教學(xué)生活化的實現(xiàn)

文/馬 選

對高中學(xué)生進行思想政治教育是高中政治教學(xué)的主要任務(wù)以及內(nèi)容，對學(xué)生進行政治思想教育有利于讓學(xué)生形成正確的三觀，為未來人生的走向保駕護航。但在實際的學(xué)習(xí)過程中，由于高中政治與實際的生活距離較大，因此經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)效率低下的情況，使得教學(xué)的目的很難得到實現(xiàn)。在實行新課改之后，教學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系受到了重視，本文通過對政治教學(xué)進行分析，對高中政治教學(xué)與生活之間的聯(lián)系以及現(xiàn)實意義進行了討論。

政治教學(xué)；高中學(xué)生；生活化

高中教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過在政治課堂上所學(xué)的政治知識樹立正確的三觀，由于教學(xué)與實際生活中的差距過大，使得這一目標(biāo)難以實現(xiàn)，讓政治教學(xué)的學(xué)科價值大為貶值。新課改對這一現(xiàn)象進行了重視，同時也采取了一定措施改變這一現(xiàn)狀，讓政治教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，同時為了讓政治教學(xué)的價值得到充分的體現(xiàn)，也對政治教學(xué)的生活化實現(xiàn)的渠道進行了探討。

一、高中政治教學(xué)生活化的含義

政治課程教學(xué)的生活化理念指的是讓學(xué)生從已經(jīng)獲得的實際生活中的生活經(jīng)驗中，通過在政治課堂中所學(xué)習(xí)到的知識對生活進行政治化的思考，讓生活經(jīng)驗與政治之間進行轉(zhuǎn)化。通過馬克思的辯證唯物主義我們可以知道，認(rèn)知是來源于實踐的，實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，同時也是認(rèn)識的最終目的，對真理進行檢驗也是需要通過實踐來進行完成的，并且也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過以上可以看出，生活與政治之間的聯(lián)系是非常緊密的，抓住二者之間的聯(lián)系可以有效的將政治帶入生活當(dāng)中。所以，為了讓高中的政治教育與生活之間的聯(lián)系變得更加的緊密，就需要將政治理論與生活中的實際問題進行結(jié)合，通過生活中的案例對政治知識進行講解，讓學(xué)生理解更加透徹，實例分析也有利于學(xué)生對政治知識在生活中進行良好的運用。

二、高中政治教學(xué)生活化的意義

1.是新課改的要求

新課改的理念提出，對教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系進行重視，因此理論聯(lián)系實際就成為了教學(xué)中重要理論，與此同時它也是教學(xué)過程中需要遵守的教學(xué)原則。基于高中學(xué)生所處的階段，在進行政治教學(xué)的時候，必須將課本上的基本內(nèi)容與高中生在這個年齡階段的特有思想進行結(jié)合，如此才能讓政治知識與高中生的生活有緊密的聯(lián)系。

2.可以對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行有效的提高

在高中的政治課堂中，還有一個非常重要的任務(wù)，就是利用課堂幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。唯有樹立了正確的三觀才能讓學(xué)生在成長的過程中進行自我的修正、認(rèn)識自我的價值，讓自身的價值與社會價值進行統(tǒng)一。完成高中政治生活化要求的第一步就是對學(xué)生的實際生活進行充分的關(guān)注，隨著時代的進步，每一個階段的青少年多面臨的誘惑與生活的方式是不同的，關(guān)注學(xué)生的實際生活有利于將政治知識與現(xiàn)實進行結(jié)合，在縮短政治與學(xué)生之間距離的同時，還可以促進學(xué)生對政治知識的運用，加深對這政治的理解，讓學(xué)生的發(fā)展更加的全面。

3.讓理論與實踐進行完美的結(jié)合

政治課堂上非常容易出現(xiàn)的一個情況就是政治教師在上課的時候?qū)τ谥R的傳授方式所存在的問題。大多數(shù)政治教師對于政治的理解脫離了生活，因此在課堂上的教學(xué)基本上無技術(shù)含量可言。學(xué)生在這一課堂環(huán)境下對于政治的理就變得非常的抽象，因此對于政治的學(xué)習(xí)熱情就大大降低，教師在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情的情況下教學(xué)熱情也會逐漸喪失，久而久之就形成了一個呆板枯燥的教與學(xué)之間的死循環(huán)。這種情況讓政治教學(xué)的價值實現(xiàn)受到了不小的阻礙。

三、高中政治教學(xué)生活化教學(xué)的實現(xiàn)

1.創(chuàng)設(shè)體驗性情境

由于學(xué)生大多數(shù)時間都是在學(xué)校進行學(xué)習(xí)，所接觸的人群與現(xiàn)象都非常有限，因此學(xué)生的認(rèn)知受到了一定的局限，對社會的認(rèn)識具有一定的片面性。為了讓學(xué)生打破因生活空間與閱歷和時間所造成的壁壘，教師應(yīng)該通過各種手段讓學(xué)生的認(rèn)識得到擴展，例如提供圖片以及資料和視頻等。還可以利用多媒體技術(shù)對其進行展示，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，對其進行適當(dāng)?shù)睦糜欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對生活的情景進行展現(xiàn)

在教學(xué)的過程中，可以將課程知識與實際生活進行聯(lián)系，從而設(shè)計出一個與知識相符合的情境，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境中完成對課堂知識的學(xué)習(xí)。生活中的原型在學(xué)習(xí)中有具體的展現(xiàn)，增加了課程知識的說服力，有利于學(xué)生在課堂上主動對生活實際進行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加的活躍與積極。

3.從學(xué)科角度解析生活情境

通過對政治經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生知道商品的基本屬性以及貨幣為什么能夠在生活中進行購買。學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)之后，學(xué)生能夠清楚的知道發(fā)票的作用，因此在購買學(xué)習(xí)用具以及其他的消費時，會自動的向其索取發(fā)票。在人民幣升值期間，購買國外進口的產(chǎn)品相比于升值前，能夠節(jié)省一部分費用。人民幣升值還有利于減少出國留學(xué)的費用。在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對于生活中常見的匯率波動不會產(chǎn)生其他的想法，但在學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠在生活中明確的感受到它在生活中有自身利益的相關(guān)性，因此在面對這些問題的時候也能較為清楚的對這些問題進行理性的分析，尋找出合適的、對自身有利的方案。

四、結(jié)語

高中政治教育生活化的實現(xiàn)，需要政治教育者具有正確的“主體意識”，認(rèn)識到受教育者才是學(xué)習(xí)的主體。對學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該立足于生活，以生活作為教學(xué)的基礎(chǔ)，將政治教育的實踐進行落實，進行開放性的教學(xué)應(yīng)該選擇能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，選擇學(xué)最容易接受的方式以及手段。思想政治教育需要貫穿生活，從生活中出發(fā)，最后回歸到生活中去。

［1］陳卓.高中政治教學(xué)生活化的對策［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，27：153.

［2］趙艷龍.論高中政治教學(xué)生活化的路徑［J］.成功（教育），2013，01：185.

［3］武佐玲.高中政治教學(xué)生活化探析［J］.學(xué)周刊，2015，08：99.

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心縣同心中學(xué)）