試論美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

楊中琴

摘 要：豐富的想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和前提，是美術(shù)創(chuàng)作靈感的源泉。從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、參加實(shí)踐活動(dòng)、展覽作品、利用多媒體教學(xué)四個(gè)方面論述了美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；想象力；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）03-0036-01

小學(xué)階段的學(xué)生心無雜念，思維極其活躍，想象力豐富，如果在美術(shù)教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，將會(huì)培養(yǎng)他們豐富的想象力，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法多種多樣，下面主要從四個(gè)方面進(jìn)行論述，希望能對(duì)學(xué)生想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到一定的幫助。

一、創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的想象力

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生真正地融入到這個(gè)過程中，體會(huì)其中的情感，可以引起學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，從而激發(fā)他們的想象力?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)某一事物充滿好奇心，他們就會(huì)不斷去探索，插上想象的翅膀自由的翱翔。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物世界》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓不同的學(xué)生根據(jù)自己的意愿扮演不同的動(dòng)物，有懶洋洋的大獅子，有兇猛的老虎，有機(jī)靈的小猴子，還有敏捷的松樹。教師可以作為解說員，邊說邊表演，緩緩地將他們帶進(jìn)一個(gè)茂密的樹林，再讓他們自由地發(fā)揮想象力，表演在動(dòng)物王國里發(fā)生的故事。通過親身的參與，他們的感性認(rèn)識(shí)更加深刻，從而更能激發(fā)他們的想象力。最后，教師讓他們把所想象的動(dòng)物世界畫出來。

二、開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

豐富的想象力并不是憑空產(chǎn)生的，心理學(xué)上表述想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存事物的表象進(jìn)加工、改造和重組創(chuàng)造出新形象的過程?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，必有相當(dāng)豐富的原材料的積累。在教學(xué)過程中開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，多讓學(xué)生親近大自然，親自去觀察、去探索、去發(fā)現(xiàn)，這樣可以開闊他們的視野，積累豐富的原材料，然后在創(chuàng)作的時(shí)候充分發(fā)揮自己的想象力。例如，在學(xué)習(xí)《小鳥的家》這一節(jié)課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起到野外去尋找鳥窩，讓學(xué)生自己去觀察鳥窩的形狀、大小、顏色，然后與自己在課本上看到的鳥窩形成碰撞。學(xué)生在找鳥窩的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是所有小鳥的家都是在樹枝上的，有的還在草叢里，有的還在屋檐下。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察小鳥的家是用什么做的。通過觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小鳥用干草搭建自己的家，有的小鳥用泥巴搭建自己的家。有了這些真實(shí)、感性的素材，學(xué)生在畫《小鳥的家》的時(shí)候就能夠展開大膽的想象，作品就不會(huì)單調(diào)、千篇一律。

三、利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的想象力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以更加直觀、生動(dòng)、形象。大千世界豐富多彩，但是學(xué)生不可能接觸那么廣泛，難免會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、空間的局限，有許多未了解的事物。但是學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)很多未知的事物充滿著探求的欲望。在學(xué)習(xí)一些新的事物的時(shí)候，單靠教師的講解和學(xué)生自己憑空的想象難免會(huì)顯得蒼白、單調(diào)。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生搜集多種多樣的圖片，為學(xué)生播放一些神奇的動(dòng)畫，來豐富和發(fā)展學(xué)生的想象。例如，在學(xué)習(xí)《乘上大船游世界》一課的時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)豐富多彩的大千世界了解的太少，他們難以在畫板上描繪出他所了解的花花世界。這時(shí)，教師可以通過多媒體來為學(xué)生展示優(yōu)美的風(fēng)景和不同國度的風(fēng)土人情。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生乘著大船去海南，去看看海南的沙灘還有椰樹；可以帶領(lǐng)學(xué)生乘著大船去印度，給學(xué)生觀看印度舞蹈，讓學(xué)生感受異國風(fēng)情。這樣，學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)展開想象的空間，豐富他們的想象力。

四、展覽優(yōu)秀的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如果僅僅依靠教師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的創(chuàng)作，難免有一定的局限，想象的空間狹小。因此，教師可以選擇一個(gè)固定的空間，每次將優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行展覽，這樣學(xué)生就可以進(jìn)入到其他同學(xué)豐富多彩的世界中。除此之外，教師也可選一些美術(shù)大家的作品給學(xué)生欣賞，并定期帶他們?nèi)⒓赢嬚?，將美術(shù)大家的想象世界與他們的想象世界進(jìn)行碰撞和交接，豐富他們的頭腦，以啟發(fā)他們的想象力。比如，在學(xué)習(xí)《手型的聯(lián)想》這一課的時(shí)候，有的學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到漂亮的五角星，有的學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到大樹的枝干，有的會(huì)聯(lián)想到海星和海魚漂亮的尾巴等。每個(gè)學(xué)生聯(lián)想到的東西是不一樣的，教師可以將這些作品都展覽出來，供學(xué)生進(jìn)行欣賞，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來手型還像小鹿的角，如果手指擺出不同的造型就會(huì)像各種各樣的事物如孔雀的頭、小鳥的翅膀等。這些作品的展覽會(huì)讓學(xué)生頭腦中的東西更加豐富起來，能啟發(fā)他們的想象力，漸漸他們的視野就會(huì)更加開闊，想象的東西就會(huì)更加多樣。

五、結(jié)束語

美術(shù)創(chuàng)作需要豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力非常的重要，也是教育工作者所關(guān)心的問題。在美術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生想象力的方法很多，除了以上列舉的四點(diǎn)以外，教師還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生的想法來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠無拘無束地自由地展開想象的翅膀。而這些具體的措施，都需要教師的正確引導(dǎo)和學(xué)校的大力支持。

參考文獻(xiàn)：

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