面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

【摘 要】闡述培養(yǎng)面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才的必要性，分析構(gòu)建面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)模式需要解決的主要問(wèn)題，結(jié)合廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院對(duì)中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)所需求人才的培養(yǎng)探索，提出構(gòu)建面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)模式的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū) ?國(guó)際財(cái)政人才 ?培養(yǎng)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12C-0114-03

中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)升級(jí)已經(jīng)成為各成員國(guó)的共識(shí)，自貿(mào)區(qū)建設(shè)的進(jìn)一步深化，將提升對(duì)相關(guān)人才的需求。具備跨國(guó)財(cái)稅收專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型財(cái)政（稅收）人才是目前中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)較為急需的緊缺人才之一。培養(yǎng)滿(mǎn)足中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，是各高校特別是與東盟國(guó)家經(jīng)貿(mào)關(guān)系密切的各?。▍^(qū)）地方院校的重要使命。本文以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例，基于該校東盟國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的探索和經(jīng)驗(yàn)，就面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)模式構(gòu)建進(jìn)行初步探討。

一、培養(yǎng)面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才的必要性

（一）解決中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)對(duì)國(guó)際財(cái)政人才需求增長(zhǎng)與人才培養(yǎng)欠缺矛盾的必要舉措。自建立中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)以來(lái)，中國(guó)與東盟各國(guó)之間的貿(mào)易投資保持穩(wěn)步增長(zhǎng)，中國(guó)—東盟商務(wù)理事會(huì)發(fā)布的《2014年中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)第四季度報(bào)告》顯示，至2014年中國(guó)與東盟貿(mào)易額達(dá)到4803.94億美元，雙向投資額為124.05億美元。在自貿(mào)區(qū)不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，人才緊缺特別是熟悉東盟事務(wù)的國(guó)際型人才緊缺這一短板日益凸顯。金融、會(huì)計(jì)、貿(mào)易、財(cái)政（稅收）等既具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)又熟悉東盟相關(guān)事務(wù)及東盟國(guó)家語(yǔ)言的復(fù)合型人才需求缺口持續(xù)增大。對(duì)具備東盟財(cái)稅知識(shí)的國(guó)際財(cái)政人才，除傳統(tǒng)的各級(jí)財(cái)稅部門(mén)因涉及東盟事務(wù)有需求外，國(guó)內(nèi)各地區(qū)均有不斷增加的工商企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)涉及東盟業(yè)務(wù)，東盟各國(guó)也有越來(lái)越多的中資公司，這些也都是熟悉東盟財(cái)稅知識(shí)人才的需求者。隨著企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)等單位的東盟業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)展，人才需求會(huì)不斷增加。目前，國(guó)內(nèi)高校在培養(yǎng)面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)稅人才方面基本屬于空白——沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人才培養(yǎng)方向，財(cái)政（含稅收）專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的國(guó)際財(cái)稅知識(shí)的課程也不多，而東盟國(guó)家財(cái)稅知識(shí)的教學(xué)基本沒(méi)有。雖然教育部也采取了“中國(guó)—東盟互訪(fǎng)留學(xué)生”等方式加快相關(guān)人才培養(yǎng)，但目前的中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)稅人才的供求缺口較大。

（二）加強(qiáng)國(guó)際財(cái)政學(xué)領(lǐng)域研究與教學(xué)是我國(guó)財(cái)政學(xué)科發(fā)展方向之一。自財(cái)政學(xué)創(chuàng)立以來(lái)，學(xué)科研究對(duì)象、方法是不斷變遷的。在上世紀(jì)70年代西方國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系不斷強(qiáng)化、雙邊或多邊財(cái)政協(xié)調(diào)重要性日益凸顯的背景下，馬斯格雷夫夫婦創(chuàng)立了國(guó)際財(cái)政學(xué)。國(guó)際財(cái)政學(xué)是財(cái)政學(xué)的重要分支之一，將財(cái)政學(xué)的視角由傳統(tǒng)的關(guān)注一國(guó)政府分配活動(dòng)拓展至經(jīng)濟(jì)全球化背景下的國(guó)與國(guó)之間的財(cái)政分配關(guān)系。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，我國(guó)財(cái)政學(xué)科必須面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。楊志勇認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化是財(cái)政與經(jīng)濟(jì)關(guān)系問(wèn)題的新表現(xiàn)方式之一，亟待加強(qiáng)財(cái)政學(xué)的國(guó)際視角（國(guó)際財(cái)政學(xué)）研究，深入研究國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，研究財(cái)政政策的國(guó)際協(xié)調(diào)，研究財(cái)政制度的國(guó)際趨同問(wèn)題。在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向國(guó)際化的步伐不斷加大、大力推進(jìn)雙邊和多邊貿(mào)易投資發(fā)展的進(jìn)程中，財(cái)政學(xué)科發(fā)展應(yīng)把握這一大趨勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際財(cái)政學(xué)領(lǐng)域的研究與教學(xué)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)全球化戰(zhàn)略提供相關(guān)領(lǐng)域的人才支撐。

（三）地方院校財(cái)政學(xué)本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展困境需要突破。近年來(lái)，財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，導(dǎo)致地方院校財(cái)政學(xué)發(fā)展面臨困境。據(jù)麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)，2014年全國(guó)財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率為93.3%，略高于本科畢業(yè)生平均就業(yè)率（92.6%），然而就業(yè)質(zhì)量偏低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有10%左右畢業(yè)生能進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)。另外，在全國(guó)開(kāi)設(shè)財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校中，各學(xué)校財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展不均衡：財(cái)政學(xué)教學(xué)歷史較長(zhǎng)的綜合性大學(xué)和傳統(tǒng)財(cái)政學(xué)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)院校，就業(yè)狀況相對(duì)較好，如人民大學(xué)的財(cái)政學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率為100%，但地方院校財(cái)政學(xué)畢業(yè)生就業(yè)并不樂(lè)觀(guān)。地方院校以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，在當(dāng)前財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)下，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要培養(yǎng)特色人才、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是地方院校財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生命線(xiàn)。中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型國(guó)際財(cái)政人才的需求，為有關(guān)地方院校特別是與東盟國(guó)家經(jīng)貿(mào)關(guān)系密切的各?。▍^(qū)）地方院校的財(cái)政專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了空間。

二、構(gòu)建面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)模式需要解決的主要問(wèn)題

人才培養(yǎng)模式是關(guān)系到高等教育人才培養(yǎng)的基本問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式有利于保障培養(yǎng)人才的質(zhì)量和提升人才培養(yǎng)效果。目前，通常認(rèn)為人才培養(yǎng)模式包括培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及為實(shí)現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段。就中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)來(lái)看，其專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建需要解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的定位問(wèn)題。培養(yǎng)國(guó)際財(cái)政人才是為中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展服務(wù)的，相關(guān)用人單位對(duì)人才的需求層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力的要求是高校定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的基礎(chǔ)，要定位國(guó)際財(cái)政人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，就必須對(duì)上述信息有全面準(zhǔn)確的把握。但從目前情況來(lái)看，由于中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展變化較快，導(dǎo)致各用人單位對(duì)人才的要求無(wú)法清晰界定，并且高校與用人單位就人才培養(yǎng)的信息溝通仍然不夠全面及時(shí)，因此，如何定位中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是需要解決的首要問(wèn)題。

（二）國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)問(wèn)題。中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)必須符合自貿(mào)區(qū)對(duì)人才的一些特殊要求，如需要掌握東盟國(guó)家財(cái)政稅務(wù)知識(shí)、能熟練使用東盟國(guó)家語(yǔ)言進(jìn)行交流等。因此，教學(xué)方案設(shè)計(jì)必須讓學(xué)生熟悉東盟國(guó)家的財(cái)政稅務(wù)知識(shí)、對(duì)東盟國(guó)家財(cái)稅實(shí)務(wù)有所實(shí)踐，并學(xué)習(xí)使用一些東盟國(guó)家的官方語(yǔ)言。為此，需要在教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等方面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，而目前國(guó)內(nèi)在此方面的嘗試不多。如何在教學(xué)方案中對(duì)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)既符合中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的特殊需求，又遵循一般財(cái)稅知識(shí)教學(xué)規(guī)律，這是構(gòu)建面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)模式需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

（三）具備東盟財(cái)稅知識(shí)的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。教師的素質(zhì)和水平是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)的定位較高，任課教師不僅要具備扎實(shí)的財(cái)稅理論知識(shí)和我國(guó)財(cái)稅實(shí)務(wù)操作技能，還要掌握東盟國(guó)家相關(guān)財(cái)稅知識(shí)，這樣才能較好地勝任教學(xué)任務(wù)。目前國(guó)內(nèi)院校財(cái)稅專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師對(duì)東盟國(guó)家財(cái)稅知識(shí)學(xué)習(xí)和研究不足，國(guó)內(nèi)也缺乏相關(guān)知識(shí)的教學(xué)與培訓(xùn)，因此，能勝任的教師較為欠缺，不利于中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)。如何為中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)提供師資保障，也是需要考量的重要問(wèn)題。

三、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院對(duì)中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)所需求人才的培養(yǎng)探索

廣西是中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展的主要受益地區(qū)之一，在培養(yǎng)面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際型人才方面具有一定比較優(yōu)勢(shì)。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院是廣西唯一的財(cái)經(jīng)類(lèi)本科院校，教學(xué)、科研實(shí)力較強(qiáng)，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，注重以國(guó)際化視野實(shí)施開(kāi)放辦學(xué)。2008年該校獲教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)的“東盟國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”已經(jīng)培養(yǎng)200多名高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才;2012年經(jīng)外交部、教育部等部委批準(zhǔn)的中國(guó)—東盟金融與財(cái)稅人才培訓(xùn)中心在該校掛牌成立。目前，該校面向東盟國(guó)際交流項(xiàng)目包括中國(guó)和泰國(guó)、中國(guó)和越南、中國(guó)和馬來(lái)西亞以及中國(guó)與新加坡等。在廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的人才培養(yǎng)中，東盟國(guó)際會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)模式較為成功，該模式的要點(diǎn)有以下幾方面：

一是培養(yǎng)目標(biāo)突出高定位和東盟特點(diǎn)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)目標(biāo)上，其人才培養(yǎng)規(guī)格的定位不是培養(yǎng)普通會(huì)計(jì)人員而是培養(yǎng)未來(lái)的CFO人才（財(cái)務(wù)總監(jiān)、總會(huì)計(jì)師和首席財(cái)務(wù)執(zhí)行官），為達(dá)成這一規(guī)格要求，培養(yǎng)目標(biāo)突出了對(duì)寫(xiě)作能力和組織協(xié)調(diào)溝通能力的要求。同時(shí)，基于國(guó)際型人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)目標(biāo)中又突出了對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力和東盟知識(shí)的要求。外語(yǔ)方面，要求掌握英語(yǔ)（四級(jí)水平以上）和越語(yǔ)或泰語(yǔ)（達(dá)基本交流和閱讀專(zhuān)業(yè)資料能力）;東盟知識(shí)方面，要求掌握一個(gè)或幾個(gè)主要東盟國(guó)家的會(huì)計(jì)法律法規(guī)、財(cái)政金融和稅收知識(shí)，還要掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論及人文知識(shí)。

二是培養(yǎng)方案突出擇優(yōu)性和實(shí)務(wù)性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班對(duì)學(xué)生和老師都實(shí)施擇優(yōu)機(jī)制。學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)后參加實(shí)驗(yàn)班選拔考試，從根據(jù)選拔考試和第一年學(xué)習(xí)確定的綜合成績(jī)中挑選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班;對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生設(shè)置了淘汰機(jī)制，外語(yǔ)水平或課程考試成績(jī)不達(dá)標(biāo)就淘汰至普通會(huì)計(jì)班。實(shí)驗(yàn)班的任課教師也是優(yōu)選學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)職稱(chēng)教師。同時(shí)，在培養(yǎng)中與企業(yè)密切合作，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，建立了東盟會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地和在東盟國(guó)家的企業(yè)實(shí)習(xí)基地。

三是教學(xué)計(jì)劃便于學(xué)生到東盟國(guó)家實(shí)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)安排按照“1+3”設(shè)置，在第一年的平臺(tái)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)之后，學(xué)生經(jīng)過(guò)選拔進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始國(guó)際型會(huì)計(jì)人才的提升教育。在教學(xué)計(jì)劃上設(shè)計(jì)了便于國(guó)外實(shí)習(xí)的“兩長(zhǎng)一短”學(xué)期，即每年三個(gè)學(xué)期，每一學(xué)期17周，第二學(xué)期6周，第三學(xué)期17周。短期的第二學(xué)期有利于安排學(xué)生到東盟國(guó)家實(shí)習(xí)。

四是保障體系突出制度建設(shè)和管理創(chuàng)新。東盟國(guó)際會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班在保障人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，注重制度建設(shè)和管理創(chuàng)新。在教育教學(xué)管理方面，就實(shí)驗(yàn)班制定了《學(xué)員選拔辦法》等10項(xiàng)專(zhuān)門(mén)制度，為實(shí)驗(yàn)班建設(shè)提供了較全面的制度保障。此外，在實(shí)驗(yàn)班中還采取了一些創(chuàng)新的管理做法，如導(dǎo)師制、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的扁平式管理和學(xué)生特別獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有利于實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的順利開(kāi)展。

四、構(gòu)建面向中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)模式的對(duì)策建議

（一）基于中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)在對(duì)中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)有關(guān)企事業(yè)單位人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的定位。從需求調(diào)研情況來(lái)看，目前用人需求主要是中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和涉及東盟業(yè)務(wù)的企業(yè)，根據(jù)相關(guān)單位反饋的信息，他們普遍看重學(xué)生的東盟國(guó)家財(cái)稅知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，另外還比較注重學(xué)生的實(shí)務(wù)技能及溝通協(xié)調(diào)組織能力。因此，國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的定位可以參考廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院東盟國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，將其培養(yǎng)規(guī)格定位為高于普通財(cái)稅本科人才，在培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)突出國(guó)際性、能力性。具體來(lái)看，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括：一是具有良好的職業(yè)道德和組織協(xié)調(diào)、開(kāi)拓創(chuàng)新能力;二是具有扎實(shí)財(cái)稅專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能;三是熟悉東盟國(guó)家財(cái)稅知識(shí)、了解東盟人文社會(huì)文化;四是除英語(yǔ)外還應(yīng)掌握一門(mén)東盟國(guó)家官方語(yǔ)言。

（二）構(gòu)建符合中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)特色要求的教學(xué)體系。關(guān)于東盟財(cái)稅知識(shí)的財(cái)政本科教學(xué)，既有與一般財(cái)稅知識(shí)教學(xué)相同的規(guī)律，又（下轉(zhuǎn)第140頁(yè)）（上接第115頁(yè)）有著自身的特色。在教學(xué)體系設(shè)計(jì)上，應(yīng)能覆蓋人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容，促使理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)互相作用、相互滲透形成一個(gè)有機(jī)整體，遵循由淺入深、由單項(xiàng)到綜合、循序漸進(jìn)的客觀(guān)規(guī)律，保證人才基本認(rèn)知規(guī)律和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例，就是要在教學(xué)體系結(jié)構(gòu)上做好通識(shí)教學(xué)模塊、專(zhuān)業(yè)教學(xué)模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊的合理搭配，重新設(shè)計(jì)通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)教育課程、實(shí)踐教學(xué)等模塊的課程內(nèi)容：通識(shí)教學(xué)模塊應(yīng)開(kāi)設(shè)東盟國(guó)家概要等介紹東盟人文社會(huì)的課程以及泰語(yǔ)、越南語(yǔ)等東盟國(guó)家小語(yǔ)種課程;專(zhuān)業(yè)教學(xué)模塊應(yīng)在保證財(cái)政專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加?xùn)|盟國(guó)家財(cái)稅知識(shí)、國(guó)際財(cái)政理論、國(guó)際稅收競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)調(diào)、國(guó)際貿(mào)易等課程;實(shí)踐教學(xué)模塊要開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)突出東盟財(cái)稅知識(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)計(jì)劃上應(yīng)借鑒東盟國(guó)際會(huì)計(jì)人才實(shí)驗(yàn)班經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)便于國(guó)外實(shí)習(xí)的“兩長(zhǎng)一短”學(xué)期。

（三）形成完善的人才培養(yǎng)保障體系。人才培養(yǎng)保障體系直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高低，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要作用。中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際財(cái)政人才培養(yǎng)需要形成一套包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、師資隊(duì)伍選擇和建設(shè)、教材建設(shè)等方面內(nèi)容的保障系統(tǒng)。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控上，要制定各項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的制度文件，形成教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控機(jī)制;在師資隊(duì)伍方面，要優(yōu)先任課教師和形成任課教師定期到東盟國(guó)家進(jìn)修或訪(fǎng)學(xué)機(jī)制;在教材建設(shè)方面，要在現(xiàn)有國(guó)內(nèi)東盟國(guó)家財(cái)稅研究成果的基礎(chǔ)上結(jié)合東盟國(guó)家情況，研究有關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教材的選定與編寫(xiě)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊志勇.關(guān)于中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展方向的思考[J].地方財(cái)政研究，2013（2）

[2]李家瑗.對(duì)區(qū)域性會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探討——以東盟國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為例[J].廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）

[3]韋寧衛(wèi)，羅江.中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)新型稅收人才的培養(yǎng)研究[J].會(huì)計(jì)之友，2009（3）

[4]朱丹.適應(yīng)中國(guó)—東盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案[J].法制與經(jīng)濟(jì)，2012（4）

【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程一般A類(lèi)項(xiàng)目（2014JGA217）

【作者簡(jiǎn)介】蔣海勇，男，廣西全州人，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)政與公共管理學(xué)院副教授，碩士，研究方向：財(cái)政理論與政策。

（責(zé)編 王 一）