淺談在小學(xué)低段歌曲教學(xué)中識讀歌詞的好處

牟方蓮

“演唱”通常稱之為“歌唱”教學(xué)。一位音樂教育家認(rèn)為：歌唱是人類的本能，歌唱是人類最自然的行為之一，歌喉是人人攜帶的、最方便的“樂器”，歌唱是人們表現(xiàn)喜怒哀樂的最恰當(dāng)?shù)氖侄沃?。在小學(xué)低段的歌曲教學(xué)中，要想達(dá)到理想的歌唱狀態(tài)，我認(rèn)為識讀歌詞有非常重要的意義。

一、識讀歌詞能認(rèn)識生僻字的同時(shí)，還能拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域

處在小學(xué)低段的學(xué)生對漢字的掌握和認(rèn)讀有一定的局限，特別是一年級的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)，那么，在歌曲的教學(xué)中，識讀歌曲的歌詞就顯得尤為重要了。在識讀歌詞的過程中，常常會出現(xiàn)生僻字，認(rèn)識了這些字，有利于學(xué)生在朗讀歌詞的時(shí)候，能流暢，有感情。例如，歌曲《其多列》中的“隨”“列”字，知道了“隨”這個(gè)字，聯(lián)系課文“隨風(fēng)飄揚(yáng)”就理解了歌曲中所表現(xiàn)的動態(tài)意境。《同唱一首歌》中的“卓瑪”，就知道“卓瑪”是藏族朋友常用的名字?！犊蓯鄣男∠蟆分械摹按觥?，同學(xué)們很容易根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)讀成“tài”，在教師講解后，知道了這個(gè)字的讀音”dǎi”，并且了解到，在我國的西南地區(qū)和中南亞地區(qū)的泰國都有像這種動物生活，是當(dāng)?shù)氐娜藗兿矚g的一種動物。他有很多的作用，能幫助人們做很多的事情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、識讀歌詞能記住歌詞的大意，對歌曲演唱有很好的幫助

歌曲的歌詞往往蘊(yùn)含著很深的意思和意境，在識讀的過程中有利于學(xué)生理解。例如，在《同唱一首歌》識讀的過程中，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會分辨卓瑪、冬木、古力、蓮花四個(gè)小朋友分別來自不同的民族。有了這樣的認(rèn)知，學(xué)生對歌曲主題就有了進(jìn)一步的理解和提升，并且你能很快地記住歌詞，有利于學(xué)生有感情地演唱。

三、識讀歌詞能給歌曲分出段落，能提升情感教育

識讀歌詞對學(xué)生給歌曲分段提供了很好的鍛煉，并且能更好地理解歌曲大意。例如歌曲《燕群飛》，在識讀中，第一句歌詞學(xué)生了解到大雁南飛的季節(jié)——秋天，和天氣狀況：晴天，白云。第二句了解到大雁南飛時(shí)的狀態(tài)——排成各種隊(duì)形。第三句，敘述發(fā)生轉(zhuǎn)折：（1）首先識讀“我”為什么后面要加逗號隔開？讓學(xué)生討論，最終學(xué)生討論出我的后面加上逗號是我、哥哥、弟弟、三個(gè)人物的關(guān)系。如果“我”字后面沒有逗號，那只有兩個(gè)人物關(guān)系。在歌詞的識讀中能提升情感教育，還是歌曲《同唱一首歌》《燕群飛》在識讀的過程中通過學(xué)生的討論和分析，能總結(jié)出“團(tuán)結(jié)，合作”等歌曲的主體思想，通過對歌曲歌詞的理解進(jìn)一步進(jìn)行情感教育。

四、識讀歌詞，還有助于學(xué)生了解歌曲的表現(xiàn)形式

例如，歌曲《你的名字叫什么》《牧童謠》，通過對話朗讀，知道了一問一答的這種形式叫對唱，在潛移默化中了解到歌曲的演唱形式。

五、提高學(xué)生的創(chuàng)編能力

在《牧童謠》的教學(xué)中，學(xué)生就創(chuàng)編了不同的內(nèi)容。例如，學(xué)生創(chuàng)編：那斯那斯嘿，那斯那斯嘿，樹上什么叫喳喳，那斯那斯嘿。學(xué)生回答：那斯那斯嘿，那斯那斯嘿，樹上鳥兒叫喳喳，那斯那斯嘿。在創(chuàng)編中，不僅豐富了音樂的表現(xiàn)形式，還增加了歌曲的情趣，發(fā)揮了學(xué)生自己的想象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

總之，通過對歌詞的識讀，可以增強(qiáng)對音樂的感受和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂和歌曲的魅力。

編輯 韓 曉