幼兒有效保育的點(diǎn)滴做法

胡國(guó)芝

摘 要：幼兒教師的保育工作責(zé)任可謂非常重大，來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽大意，必須認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)研究保育工作的有效策略，實(shí)施得當(dāng)?shù)淖龇?，教師要有親和力，要能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，確保幼兒的身心健康，讓所有幼兒時(shí)時(shí)刻刻都有安全感。

關(guān)鍵詞：幼兒；保育；策略

作為幼兒教師，怎樣確保教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行，確保幼兒得到較大的進(jìn)步和充分的發(fā)展，如何能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，確保幼兒的身心健康，讓所有幼兒時(shí)時(shí)刻刻都有安全感。筆者結(jié)合自己的保育工作實(shí)際，談一點(diǎn)自己的粗淺做法。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

合適的內(nèi)容是有效的前提。合適的內(nèi)容才能確保幼兒能力和智力得到高效的發(fā)展和提高。

例如，小班對(duì)數(shù)學(xué)的要求是理解5以內(nèi)的數(shù)，如果你選擇了“15”作為授課內(nèi)容，就超出了幼兒的能力所及。這就好比讓幼兒去做一件他不能做的事一樣。又談何有效呢？所以，合適內(nèi)容的選擇是前提，是關(guān)鍵。

二、制訂切實(shí)可行的目標(biāo)

目標(biāo)的確定要明確，要有層次，要因人而異。如果讓小班的學(xué)生做加減法，這個(gè)目標(biāo)就不合適了。制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從以下方面考慮。

1.教學(xué)目標(biāo)必須適合幼兒的年齡、水平、能力，適合幼兒的心理和生理特點(diǎn)，不能過(guò)高或過(guò)低。

2.教學(xué)目標(biāo)必須具體明確，可操作性強(qiáng)。

3.教學(xué)目標(biāo)必須契合幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力。

三、采取豐富多彩的教學(xué)策略，吸引幼兒的注意力

1.選擇直觀的手段和教具。幼兒的特點(diǎn)是多動(dòng)好動(dòng)，有著較強(qiáng)的好奇心，比較容易接受形象直觀的事物。作為教師就必須選擇直觀的教具吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并參與教學(xué)活動(dòng)。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師就要盡可能地多多動(dòng)手，制作一些教具，讓幼兒在直觀的狀態(tài)下接受教學(xué)內(nèi)容。

2.充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種器官。教師在教學(xué)活動(dòng)中如果僅憑單純的講述，那么時(shí)間一長(zhǎng)，孩子必然厭煩，沒(méi)興趣，必然產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中，若使其主觀能動(dòng)性得到最大的發(fā)揮，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生手、口、腦多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。

3.教師的語(yǔ)言必須有親和力和感染力。教學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言不直觀不形象，幼兒會(huì)感到深?yuàn)W難懂，教師沒(méi)有親和力的語(yǔ)言會(huì)使幼兒感到恐懼，缺少感染力的語(yǔ)言不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言特別是肢體語(yǔ)言尤為重要。在很多時(shí)候，課堂教學(xué)的精彩有效往往會(huì)產(chǎn)生于教師的一句具有魅力的語(yǔ)言。

總之，有效的策略是確保保育工作高效的保障，希望我們每一位保育人下工夫研究，讓我們的幼兒教育有聲有色，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

編輯 魯翠紅