論生活情境英語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

劉奕凝++趙慧敏

在我國(guó)初中基礎(chǔ)教育階段，初中英語(yǔ)是一門(mén)必要的基礎(chǔ)學(xué)科。如何使學(xué)生不局限于啞巴式的應(yīng)試英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是真正在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W以致用。一直是我們英語(yǔ)老師所擔(dān)憂(yōu)和探索的。下面我就淺談對(duì)于在初中課堂上運(yùn)用生活情境教學(xué)重要性的理解。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，基礎(chǔ)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是我們的首要課題。興趣來(lái)源于生活。所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中生活情境的創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，更是一種工具，一種與人溝通和交流的必要工具。作為世界官方和通用語(yǔ)言，英語(yǔ)有著不可替代的重要性。說(shuō)到底，語(yǔ)言是用來(lái)溝通交流的，而不是應(yīng)付考試的。所以獨(dú)自運(yùn)用語(yǔ)言的能力就顯得尤為重要。那么，如何來(lái)提高初中階段的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？我的觀點(diǎn)是大量利用課上課下時(shí)間，根據(jù)教材的話(huà)題來(lái)創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的情境。

生活情境的創(chuàng)設(shè)首先需要貼近生活，語(yǔ)言是生活中的交流工具，最終要服務(wù)于生活。其次，要有新穎性，老師需要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和交流需求，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，生活情境的創(chuàng)設(shè)需要貼合教材內(nèi)容。要根據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)框架和重點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)本單元的生活情境。

例如，八年級(jí)上冊(cè)第一單元Where did you go on vacation？這個(gè)單元通過(guò)討論假期出去游玩的經(jīng)歷來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)去式。可以單獨(dú)拿出一節(jié)課來(lái)，讓學(xué)生舉辦一個(gè)party。在這個(gè)party上，大家自由交流假期所發(fā)生的事情，向別人介紹自己假期的經(jīng)歷。定下規(guī)定，每個(gè)同學(xué)至少要給兩個(gè)人講自己的經(jīng)歷，也至少要接受兩個(gè)人的信息，并記錄。在課后，完成一個(gè)報(bào)告。報(bào)告中要說(shuō)明自己和其他兩個(gè)同學(xué)假期都去了哪里，做了什么，有什么感悟和心得。最后，在單元結(jié)束的時(shí)候，單獨(dú)用一節(jié)課，讓學(xué)生相繼到前面匯報(bào)自己的成果。

在這樣的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)“假期游玩”這個(gè)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的話(huà)題耳熟于心，并可以很好地運(yùn)用過(guò)去式的表達(dá)方法。在這樣的情境學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更直觀體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)感。也有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中有效利用英語(yǔ)這一工具來(lái)交流。

綜上所述，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，老師有目的，針對(duì)地創(chuàng)設(shè)出新穎的生活情境，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和師生的共鳴?，F(xiàn)代教學(xué)中突出學(xué)生的綜合運(yùn)用能力尤為重要。特別是要讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活交流中。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境尤為重要。

編輯 孫玲娟