活動，讓我們的生命更加燦爛

殷蘭

摘 要：利用多樣班隊活動，實現(xiàn)活動中育生，活動中凝聚人心，寓教于樂，讓每個孩子快樂學(xué)習(xí)，陽光成長，讓生命之花更加燦爛。

關(guān)鍵詞：活動；生命；燦爛

在2009年夏天，記得我初帶這個班時，在校園爬山虎的掩映下，我還像雞媽媽般領(lǐng)著孩子們做“切西瓜”游戲，看著火紅的爬山虎葉片猶如只只彩蝶紛飛，孩子們的笑容如花兒般綻放，我真切感受到了趣味活動育人的力量；在明亮的教室里，我教孩子們學(xué)習(xí)拼音漢字，朗誦經(jīng)典名句，和同學(xué)們分享他們收獲的快樂，成功的喜悅，真切體會到活動對孩子興趣激發(fā)、思維拓展的巨大影響，更堅定了我將活動融入班級管理的信念。時光飛逝，我在“小荷中隊”已度過了六年時光，我的班級活動管理法也取得了一些成績，孩子們在該理念的促使下變化較大，班級凝聚力空前提高，每個孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力極大地提高。為了讓每個孩子動起來，感受活動之趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂，我堅持開展了豐富多彩、積極向上的班隊活動，以活動育生，以活動發(fā)展孩子心智，以活動凝聚學(xué)生人心。

一、常規(guī)活動——學(xué)生、家長信任的恒溫劑

我持之以恒地在班級中開展一些有利于培養(yǎng)班風(fēng)的常規(guī)活動，如同一縷縷春風(fēng)般得到了孩子們的認(rèn)可，取得了家長的信任。

1.每周一詩

每周一由一名同學(xué)抄一首古詩，帶領(lǐng)大家讀，解釋給大家聽，并且負(fù)責(zé)考核評價登記，班級還不定期召開古詩吟誦會，包括古詩誦讀、古詩新唱、古詩配畫、古詩擴(kuò)寫、古詩評析等，學(xué)生樂在其中，不知不覺提高了自身品味，感受到詩詞的文化之美，語文素養(yǎng)也在不經(jīng)意間得以提升。

2.心送溫暖活動

班上若有同學(xué)生病，哪怕小小的不舒服，也會有同學(xué)及時來告訴老師，由老師及時與家長聯(lián)系共同處理，讓孩子感受到溫暖，家長感受到溫情。如一節(jié)體育課上，一個腿部不靈活的孩子在游戲時被同學(xué)碰倒，腿上的皮磕破了，我及時與家長取得聯(lián)系，溝通說明后，家長不僅沒有一點情緒，反而不斷安慰老師，安撫碰倒他孩子的同學(xué)。有了這樣融洽的老師與家長關(guān)系，在做班級工作時自己也就有了不竭的動力和熱情。

3.師生趣味活動。我常陪學(xué)生做做游戲、打打球、聊聊天……在不經(jīng)意的活動中既融洽了師生關(guān)系，又及時了解了學(xué)生的思想動態(tài)，孩子有什么想法會及時找我傾訴，我會給予適時的心理疏導(dǎo)，自己的教育理念和管理思想也在一次次的活動中根植于每一個孩子的心中，實現(xiàn)了真正的活動育人。

二、重點活動——升華師生感情的催化劑

有目的、階段性地開展一些重點活動，是升華師生情感的催化劑。

1.生日會

利用課前兩三分鐘，為當(dāng)天過生日的學(xué)生集體唱生日歌，然后有同學(xué)拿出代表全班學(xué)生心意的小禮物（禮物當(dāng)然是開學(xué)初買好的），一本便簽本，或一塊橡皮……學(xué)生總是淚光閃閃，回家后，又在第一時間通過校訊通收到老師和同學(xué)們的短信祝福。通過活動，同學(xué)們不僅感受到了集體的祝福與關(guān)愛，更感受到了班級的和諧與真誠，讓班級處處體現(xiàn)愛的溫暖，讓孩子時時感悟愛的力量！

2.班委會述職

每半學(xué)期舉辦一次，讓班委說說自己的成績與遺憾，由大家評價各班委工作，大家直抒意見，真誠交流，讓同學(xué)們切實感受到每個人于班級的重要性，增強(qiáng)班級的凝聚力。

三、主題隊會——穩(wěn)定師生關(guān)系的潤滑劑

結(jié)合學(xué)校安排，定時間、定內(nèi)容開展特色主題班隊會，是穩(wěn)定師生關(guān)系的潤滑劑。

1.“愛心獻(xiàn)給您”

適逢母親節(jié)前夕，在班級及時開展“愛心獻(xiàn)給您”主題隊會，通過各種前置活動，讓孩子們了解媽媽的一天，誦讀有關(guān)母愛的經(jīng)典篇章，說說母親給予自己的愛，開展“看看媽媽的手”“為媽媽洗洗腳”的親情家庭作業(yè)活動，制定一月回報母愛的行動方案等，教育孩子感恩父母，感恩社會，做一個有感恩之心和有溫度的陽光好少年。

2.“亮出我自己”

平時的家長會都是老師上面講，家長下面聽，家長只能了解到自己孩子的情況，并不能對自己孩子在班級的情況進(jìn)行準(zhǔn)確定位，那么何不讓孩子在家長面前亮出自己呢？在一次家長會上，我大膽讓學(xué)生做家長會的主角，主持、接待都是由學(xué)生完成，老師只是一名參與者，我配合孩子們設(shè)計了豐富的活動，有歌有舞，有學(xué)生代表的精彩發(fā)言，有學(xué)生的個人剖析，有同學(xué)對某個孩子的激勵性評價；有教師的反思，也有家長的暢談……家長會成為孩子們展示的舞臺，師生交流的平臺，家長看到孩子個個意氣風(fēng)發(fā)，神采飛揚，直觀感受了我們平時教育的成效。

其實每個孩子都是一塊金子，需要我們從不同視角去發(fā)現(xiàn)閃光點，讓每個閃光點都發(fā)出最耀眼的光芒；每個孩子都是即將開放的花朵，在針對性的活動育人設(shè)計中，我們需要學(xué)會靜待花開。開展班級活動自然要根據(jù)學(xué)生特點，以真實的活動影響人，以多彩的活動融洽師生關(guān)系。在班級管理中，應(yīng)充分利用班隊活動育人的技巧和策略，寓教于樂，將枯燥無味的教育與興趣盎然的游戲結(jié)合起來，讓每個孩子快樂學(xué)習(xí)，開心成長，讓每個孩子的童年都能煥發(fā)出陽光與朝氣，讓生命之花更加燦爛！

參考文獻(xiàn)：

張力秦.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2011（03）.

編輯 王團(tuán)蘭