豐富主題活動 發(fā)展學(xué)生情商

祝捷

人們通過研究發(fā)現(xiàn)“情商”比“智商”更重要，還有專家學(xué)者通過研究總結(jié)得出結(jié)論：“20%的IQ（智商）+80%的EQ（情商）=100%的成功?！币嘤胁簧俳逃缛耸啃Q：“EQ托起明天的太陽?！笨梢?，發(fā)展情商對一個人的成長、成功舉足輕重。

情商（EQ）全稱情緒智力，它是心理學(xué)家提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的能力。

班級主題活動是一種有目的、有計劃的培養(yǎng)人的活動，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動。教師要高度重視班級主題活動，力求通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生潛移默化地受到思想教育，提高自身的情商。

大教育家孔子也很注重讓學(xué)生在活動中受到教育，而非一味地在教室正襟危坐地受教。他聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩，發(fā)表了一番有關(guān)水的宏論，弟子無不驚訝，老師從司空見慣的流水中，竟能悟出深奧的道理！綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來，歌聲融進(jìn)溫暖的春風(fēng)里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。在這樣輕松和諧的氛圍中，弟子們暢談人生理想，留下了一段啟迪后人的佳話。這是學(xué)生在交往中認(rèn)識自己、展示自己的典型例子。

廣大教師尤其是班主任老師要牢固樹立這樣的理念：班級活動是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法，班級活動是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立工作能力的重要手段。豐富多彩的活動能豐富學(xué)生的人生，這將是他們學(xué)生時代最美好的記憶、最寶貴的人生財富。班級活動是提升學(xué)生情商的有效途徑。

我在擔(dān)任班主任期間，注意針對學(xué)生特點，精心安排和設(shè)計形式多樣的活動，豐富學(xué)生生活，寓情商發(fā)展教育于班集體活動中。

一、節(jié)日紀(jì)念式主題活動增強民族自豪感

每個學(xué)期中，我們都會遇到一些值得紀(jì)念的、具有教育意義的節(jié)日，這些節(jié)日都有明確的主題，是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的好時機。因此，根據(jù)節(jié)日的特點舉行一些紀(jì)念式的主題班會，可以增強教育效果。如在清明節(jié)我們班開展了“講述先烈故事 繼承革命傳統(tǒng)”的主題活動，學(xué)生向家里的老人了解了當(dāng)?shù)氐母锩攘覟榱烁锩聵I(yè)拋頭顱灑熱血的感人事跡，他們幼小的心靈受到深深的震撼，便有了向更多的人講述先烈事跡的強烈愿望。一些學(xué)生用飽含深情的語調(diào)向同學(xué)們講述了在不同革命時期的感人故事：有的講述了抗日戰(zhàn)爭時期革命先烈在反清鄉(xiāng)斗爭中怎樣巧妙地跟日本鬼子周旋的故事，有的講述的是解放戰(zhàn)爭時期先烈犧牲在革命成功前夕的故事。

在端午節(jié)，我們開展了“端午節(jié)——我們的節(jié)日”主題活動，大家匯報了通過各種渠道搜集的端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，加深了對端午節(jié)的了解，還饒有興趣地制作了香袋。我讓他們把自己親手制作的香袋送給長輩，用行動表達(dá)了自己的感恩之心。學(xué)生講述了偉大詩人屈原的故事，使大家受到了深刻的愛國主義教育。在開展節(jié)日紀(jì)念活動時班主任要把慶祝什么同教育主題結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點，使學(xué)生得到新的啟迪，受到進(jìn)一步的教育。

在紀(jì)念中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念日，通過組織學(xué)生觀看大閱兵儀式，觀看抗日影片，閱讀有關(guān)抗日故事等形式，學(xué)生對那段飽含血淚的歷史有了直觀的了解，更加激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情。

這些活動的開展激發(fā)了學(xué)生的民族自信心，更增強了為中華崛起而讀書的信念。

二、競賽式主題活動培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

這種形式的主題班會是針對學(xué)生的競爭、好勝心理所采用的一種活動形式，在“兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性的競賽內(nèi)容。

競賽內(nèi)容可以是智力、知識、能力方面的比拼。如我在擔(dān)任二年級班主任時，考慮到二年級時學(xué)生識字量大，決定舉行字謎競賽，學(xué)生通過設(shè)計字謎和猜字謎活動，了解了漢字造字特點，對識字也更有興趣。

活動前，我布置學(xué)生自己設(shè)計謎面，也可搜集字謎，自己設(shè)計展示的形式?；顒訒r，黑板上貼滿了學(xué)生做的五顏六色的字謎紙，有的是粉色的，有的是藍(lán)色的，有的是黃色的，還有的是彩色的……色彩豐富，令人眼花繚亂。學(xué)生做的字謎紙形狀也不一樣，有的是小魚形狀的，有的是小燈籠的樣子，還有的是可愛的動物頭像……五花八門，真是漂亮極了！學(xué)生的創(chuàng)造力被激發(fā)出來了。中國漢字特有的魅力深深吸引了學(xué)生，學(xué)生參與的熱情高漲，收獲多多。

中年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難度加大了，是一個容易兩極分化的階段，學(xué)習(xí)困難生更需要奮力前行的動力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的也需要保持清醒的頭腦，在學(xué)習(xí)上更上一層樓。以什么作為他們前進(jìn)的動力呢？我想到了名人名言，于是我班開展了“我喜歡的一句名言”活動，通過活動，學(xué)生能夠從名人名言中汲取力量，建立自信心，以積極向上的動力認(rèn)真做事，真誠待人，也學(xué)會從欣賞的角度學(xué)習(xí)他人的長處。

三、才藝展示式主題活動增強自信心

培養(yǎng)學(xué)生的自信心是班主任工作的重要內(nèi)容，但學(xué)生自信心的培養(yǎng)又不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，需要班主任在平時注重營造各種機會，讓學(xué)生體驗到成功，從而增強學(xué)生的自豪感。把班級的學(xué)生隨機或自由組合成各競賽小組，通過打擂的方式展示，以小組的成績作為評獎的依據(jù)，這樣的班會不僅使每一個學(xué)生都有了成功的可能和展示自己的空間，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。這幾年來，我們曾組織過五子棋比賽、書法表演、剪紙、樂器吹奏、家鄉(xiāng)山歌演唱等多個主題班會。通過這些班會，學(xué)生的才能得到了認(rèn)可，獲得了成功，促進(jìn)了學(xué)生的特長發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。尤其是那些學(xué)習(xí)困難生，他們能夠悅納自己，看到了自己的希望，更有信心面對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。

實踐證明，班主任如能將深奧的教育道理寓于活潑輕松的活動之中，學(xué)生的情商會在不知不覺中得到發(fā)展，當(dāng)學(xué)生遇到困難后，平時積淀的能量化成了自我激勵的動力，在超越自我中獲得成長。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。”因此，作為一名教師，善于抓住教育時機，隨時讓自己的心對準(zhǔn)孩子的心弦，才能真正達(dá)到提高學(xué)生情商、開發(fā)學(xué)生潛能的目的。

參考文獻(xiàn)：

李紅閣.班主任要重視對學(xué)生情商品質(zhì)的培養(yǎng)[J].考試周刊， 2012（36）.

編輯 趙飛飛