引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)的策略

李立新

（安徽省潁上縣教育局教研室，安徽 阜陽(yáng) 236200）

引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)的策略

李立新

（安徽省潁上縣教育局教研室，安徽 阜陽(yáng) 236200）

隨著目前人們生活水平質(zhì)量的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)注意到孩子進(jìn)行體育鍛煉的好處及重要性。體育課程作為學(xué)校教育的一項(xiàng)工作，逐漸被大家重視。但在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育課程并不是非常感興趣，學(xué)校設(shè)置體育課的目的往往達(dá)不到理想效果，因此，只有學(xué)生主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去并發(fā)現(xiàn)體育的樂(lè)趣，才能積極地投入到體育學(xué)習(xí)中。

初中生；自主參與；體育學(xué)習(xí)；策略

學(xué)校新課程體系改革，不僅體現(xiàn)在對(duì)體育課程的重視，也體現(xiàn)在對(duì)體育成績(jī)的重視，對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)起到了至關(guān)重要的作用。面對(duì)當(dāng)下學(xué)生對(duì)體育鍛煉的消極態(tài)度，如何讓中學(xué)生自覺(jué)參加體育活動(dòng)，主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)課程中，成為目前大多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)工作。為此本文就如何引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)做了分析并提出以下3個(gè)策略。

1　掌握學(xué)習(xí)技巧

1.1讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生要想成績(jī)好，不僅要掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，還要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，體育也是一樣。體育成績(jī)占學(xué)生綜合成績(jī)的一部分，這就要求學(xué)生必須參加體育鍛煉。將學(xué)習(xí)和鍛煉有效結(jié)合，不僅有利于學(xué)生做到強(qiáng)身健體、達(dá)到體育考試成績(jī)合格的目的，還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作。體育課本是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的理論依據(jù)，學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)此項(xiàng)體育知識(shí)，就要看課堂氣氛是否活躍，教師講課是否生動(dòng)形象。所以，體育教師在教學(xué)時(shí)要用心揣摩學(xué)生心理，設(shè)置新穎、具有吸引力的問(wèn)題情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地去考慮問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己的假設(shè)和反復(fù)推敲，主動(dòng)探索知識(shí)規(guī)律，達(dá)到最終掌握正確知識(shí)要點(diǎn)的目的。在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的主觀意識(shí)，根據(jù)年級(jí)不同，有針對(duì)性地提示預(yù)習(xí)要點(diǎn)。例如，低年級(jí)學(xué)生，要注重理解活動(dòng)游戲的要求及目的；中年級(jí)學(xué)生，要注重培養(yǎng)看圖理解能力，在看到有關(guān)體育知識(shí)的圖像時(shí)，明白此項(xiàng)體育活動(dòng)的意義；高年級(jí)學(xué)生，要注重學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)的思考創(chuàng)新能力，并理解此項(xiàng)體育活動(dòng)進(jìn)行的重要性。在對(duì)各年級(jí)進(jìn)行課程預(yù)習(xí)提示，學(xué)生可以在上課之前主動(dòng)思考課本內(nèi)容，并提出相關(guān)問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生有疑點(diǎn)問(wèn)題再做一一講解。這樣的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并鍛煉培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。

1.2讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的方法

體育課程的不同知識(shí)之間都存在著某種聯(lián)系，教師要充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力及身體的綜合情況，合理安排體育項(xiàng)目的練習(xí)。為了使學(xué)生在課時(shí)以外的時(shí)間去主動(dòng)練習(xí)，教師可對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合排序，采取互相結(jié)合的辦法，組合出多種練習(xí)方式，以增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的吸引力。如引導(dǎo)學(xué)生自己去對(duì)體育動(dòng)作的高低難度進(jìn)行排序，自己組合幾個(gè)動(dòng)作，形成新的活動(dòng)項(xiàng)目，然后相互練習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這不僅可增加學(xué)生之間的凝聚力，也達(dá)到了學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)知識(shí)的目的。

2　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

2.1激發(fā)學(xué)生潛能，增加其自信

每個(gè)人都有自己未知的潛能，一旦發(fā)現(xiàn)自己擁有了這一項(xiàng)超出他人的技能，其自信心就會(huì)增強(qiáng)，對(duì)某一事物也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生自信心是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在上課時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到課程學(xué)習(xí)中，只有他們?cè)诓粩嗟貒L試過(guò)程中，才會(huì)激發(fā)自己的潛力。教師要盡可能多地給學(xué)生提供表現(xiàn)和發(fā)揮自我的機(jī)會(huì)，讓師生之間的交流溝通更加頻繁，保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中舒心愉悅，使其對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2利用豐富精彩的課程內(nèi)容吸引學(xué)生

學(xué)生通常會(huì)對(duì)所學(xué)新課程充滿好奇心，對(duì)教材本身和教師所設(shè)教學(xué)情境都有一定的求知欲，所以教師要充分利用好這一契機(jī)，準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課程研究的興趣。根據(jù)教材本身的活動(dòng)內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生的心理，對(duì)體育活動(dòng)展開(kāi)真操實(shí)練，如爬山、長(zhǎng)跑、田徑、武術(shù)、體操等，這對(duì)正處在青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大幫助。因?yàn)榍啻浩诘闹袑W(xué)生挑戰(zhàn)精神最強(qiáng)，外界客觀條件的限制對(duì)他們反而起到了良好的激勵(lì)作用。只有學(xué)生親身感受并認(rèn)識(shí)不同的體育項(xiàng)目，才能從中得到不一樣的效果體驗(yàn)，才能更好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。因材施教的教學(xué)方法，給學(xué)生提供了一個(gè)平等相處的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造出積極參與活動(dòng)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可達(dá)到事半功倍的效果。

2.3充分發(fā)揮教材知識(shí)點(diǎn)的魅力

學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度是學(xué)生是否熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。在新課開(kāi)始時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。因此，為了增加學(xué)生積極性，教師可根據(jù)教材知識(shí)，將體育動(dòng)作進(jìn)行實(shí)際演練講解；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)提前設(shè)好教學(xué)情境，然后組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的自我分析理解，所后再對(duì)學(xué)生提出的假設(shè)進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正并講解，讓學(xué)生獨(dú)立領(lǐng)悟教材知識(shí)點(diǎn)的魅力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三步上籃的基本動(dòng)作時(shí)，可以先讓學(xué)生自己走步試驗(yàn)，悟出自己覺(jué)得最正確的動(dòng)作，然后再進(jìn)行討論，隨后進(jìn)行投籃試驗(yàn)，最終掌握正確動(dòng)作要點(diǎn)，即教材的知識(shí)點(diǎn)。

2.4保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感

學(xué)生對(duì)于自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)通常采取忽略的態(tài)度，然而練習(xí)活動(dòng)是學(xué)生充分掌握技能知識(shí)的基礎(chǔ)。要想學(xué)生對(duì)知識(shí)保持新鮮感，就要將單一的練習(xí)活動(dòng)趣味化、復(fù)雜化、多樣化。只有學(xué)生不斷地體驗(yàn)到新的練習(xí)方式，從中發(fā)現(xiàn)新的理解，才會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生新的興趣，然后主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。

2.5教師形象側(cè)面影響學(xué)生注意力

體育教師一直是學(xué)校表達(dá)青春和活力的代表人物。體育課上，教師的儀態(tài)具有很強(qiáng)的感染力，因?yàn)榻處熞院吞@可親、青春洋溢的精神面貌來(lái)為學(xué)生授課，會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種充滿活力的課堂氣氛，會(huì)更大程度地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

3　提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力

3.1激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，對(duì)所有問(wèn)題保持新鮮感，從多角度考慮問(wèn)題。即使學(xué)生的問(wèn)題不合邏輯、不著邊際，也要委婉回答引導(dǎo)，逐步將問(wèn)題分解并牽引至教材知識(shí)點(diǎn)上，讓學(xué)生從本質(zhì)上掌握要領(lǐng)。

3.2提高學(xué)生表達(dá)能力

良好的自我表達(dá)能力是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的基本條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有充分表達(dá)自己的想法，提出自己的疑問(wèn)，才能進(jìn)行良好的交流探討，才能正真對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣。在全面統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，特別是體育愛(ài)好者的個(gè)性發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)關(guān)心并指導(dǎo)學(xué)生，讓其充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。其次，教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我魅力、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生在表現(xiàn)自我的過(guò)程中，提高表達(dá)能力，并提高自主參與學(xué)習(xí)的積極性。

4　結(jié) 語(yǔ)

學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)是新課標(biāo)改革的重點(diǎn)理念要求，也是全面提高初中生身體素質(zhì)和體育技能的有效途徑，引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)成為體育教學(xué)的工作重點(diǎn)。作為體育教師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，放棄傳統(tǒng)教課模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)改革的主要理念。教師在教學(xué)過(guò)程中，要因人而異、因材施教，充分挖掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［ 1 ］馬輝.淺論對(duì)初中體育教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)［ J ］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（2）.

［ 2 ］呂賢清.中學(xué)體育教學(xué)有效性研究［ J ］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（3）.

［ 3 ］張?jiān)?也談提高體育課堂教學(xué)效果［ J ］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（22）.

［ 4 ］王淑和，莊桂珍，牛同和.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究，擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間［ J ］.山東教育科研，2012（7）.

G807.0

A

1674-151X（2016）06-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.061

投稿日期：2016-04-29

李立新（1962—），中學(xué)高級(jí)，本科。研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)與管理。