引入生活之水　構(gòu)建富有生命活力的數(shù)學(xué)課堂

王勇強(qiáng)?。ê颖笔∥悼h城第三中學(xué)　075700）

引入生活之水構(gòu)建富有生命活力的數(shù)學(xué)課堂

王勇強(qiáng)（河北省蔚縣城第三中學(xué)075700）

摘要：數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出：要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這樣才能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力與教學(xué)的魅力，才能實現(xiàn)學(xué)生快樂而主動的學(xué)習(xí)與探究，方能取得最佳的教學(xué)效益，讓學(xué)生在學(xué)到知識，掌握技能，提高能力的同時得到情感的提升等。

關(guān)鍵詞：生活導(dǎo)入生活情境生活實踐生命活力

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.165

新一輪課程改革更加重視學(xué)科本身的特征，強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生構(gòu)建富有生命活力的課堂，讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，不僅可以掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，同時還能感受思維的交匯與碰撞，享受思辨的樂趣與滿足，品味嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c推理，鍛煉理性的思考和方法。這為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了改革的方向，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能再是一個封閉的系統(tǒng)，以教材為中心、以教室為中心、以教師為中心的機(jī)械灌輸，而是要從生命的角度來構(gòu)建有活力、有魅力的數(shù)學(xué)課堂，激起學(xué)生參與的激情，開發(fā)學(xué)生的智力，激活學(xué)生的思維。

眾所周知數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的學(xué)科，可以說生活是數(shù)學(xué)產(chǎn)生的根源，同時也是數(shù)學(xué)發(fā)展的支撐，脫離生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勢必只能成為公式與定理的死記硬背與機(jī)械運用，是無源之水，無本之木，更談不上生命的活力與教學(xué)的魅力。只有引入生活這股源頭活水，實施生活化教學(xué)，才能賦予數(shù)學(xué)教學(xué)以生命的活力與魅力，可以實現(xiàn)學(xué)生的主體參與、主動探究與快樂學(xué)習(xí)，有了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動力，充滿著智慧與創(chuàng)新的火花，學(xué)生得到知識與技能的全面發(fā)展這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，這樣的課堂才是具有了生命的活力。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣

興趣是最好的老師，正是推動學(xué)生主動認(rèn)知、快樂探究的內(nèi)在力量?？梢哉f能否激起學(xué)生對學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣與飽滿的學(xué)習(xí)熱情，這直接關(guān)系到學(xué)生思維能力的發(fā)展與教學(xué)效益的提高。只有建立在學(xué)生濃厚興趣基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)才不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，才能激起學(xué)生積極的情感，讓整個課堂教學(xué)洋溢著快樂的氣息，讓學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)。為此在教學(xué)中我們要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以學(xué)生所熟悉的生活事物與生活現(xiàn)象來引入抽象枯燥而深奧的數(shù)學(xué)知識，以豐富多彩的現(xiàn)實生活來拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的親切性與熟悉感，讓學(xué)生樂于接受，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情與動力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)探究充滿樂趣。如在學(xué)習(xí)“線段的垂直平分線”，教師可以以學(xué)生所熟悉的生活來導(dǎo)入，讓學(xué)生思考，AB兩村要合資建立一個休閑場所，得到了兩村村民