探究小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略

史佳躍

摘要：我國(guó)古詩(shī)詞流傳歷史悠久，意味深長(zhǎng)，內(nèi)含豐富哲理，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占比較大，它能從多角度啟發(fā)中小學(xué)生思維情感。古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，它以簡(jiǎn)練的文字、豐富的內(nèi)涵不斷發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生文化素養(yǎng)有很重要意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，古詩(shī)詞占比較多，目的就在于通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，豐富內(nèi)心情感。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要讓學(xué)生從古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中能基本感受到其中包含的情感，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的含義，領(lǐng)略古詩(shī)詞的魅力。本文對(duì)現(xiàn)今小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行相關(guān)策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)古詩(shī)詞;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0249-01

古詩(shī)是我國(guó)民族文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵，也表達(dá)了詩(shī)人的眾多情感，是千百年來(lái)我國(guó)中華民族的精神食糧。在基礎(chǔ)教育課程改革后，國(guó)家更加注重小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)，無(wú)論是從背誦數(shù)量還是內(nèi)容排版方面都發(fā)生了很多變化，古詩(shī)詞作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一部分，其地位越來(lái)越重要。在小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，我們要充分引導(dǎo)學(xué)生去感受古詩(shī)詞的美，根據(jù)古詩(shī)詞當(dāng)中言簡(jiǎn)意賅的文字來(lái)體現(xiàn)詩(shī)中表達(dá)的豐富情感，從而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。我們也要根據(jù)新課程理念來(lái)正確指導(dǎo)小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)，全面提升小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，進(jìn)一步提高他們感受美和創(chuàng)造美的能力。

1.提高興趣，營(yíng)造古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生是最容易被有趣的事情所吸引，而相較古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，這顯得略微單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以這就要求小學(xué)教師要深入挖掘古詩(shī)詞當(dāng)中蘊(yùn)含的文化素養(yǎng)，將古詩(shī)詞中有趣的東西與教學(xué)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。我們可以將教室的墻面作為畫(huà)板，在上面裝飾柳條、剪紙，這樣不僅可以美化教室，還可以給學(xué)生們帶來(lái)生機(jī)勃勃的感覺(jué)，而教師就可以以此為基礎(chǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)古詩(shī)詞，吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍。我們也可以在黑板上留出一定空間用來(lái)展示學(xué)生有關(guān)古詩(shī)詞的作品和小創(chuàng)作，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生能夠在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中受到情感熏陶。例如教師在講解曹植的《七步詩(shī)》時(shí)，可以通過(guò)故事會(huì)的形式來(lái)講解詩(shī)中曹植和曹丕兄弟之間的骨肉相殘，從而挖掘古詩(shī)包含的思想情感，這樣比單純的講解古詩(shī)的意境更容易被小學(xué)生所接受。小學(xué)教師在講解古詩(shī)詞之前首先就要讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生好奇心，只有產(chǎn)生了興趣小學(xué)生才會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們投入感情的誦讀古詩(shī)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的人文情懷，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)境

任何一首古詩(shī)的創(chuàng)作都有自己的背景，而古詩(shī)的創(chuàng)作也是在其所在背景下進(jìn)行情感抒發(fā)而寫(xiě)出來(lái)的文字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，要帶領(lǐng)小學(xué)生們走進(jìn)詩(shī)人所處的時(shí)代，了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)一步去領(lǐng)略古詩(shī)詞所表達(dá)的奇妙意境，我們也要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮自己想象，了解詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的思想情懷。每一首古詩(shī)詞都像一部充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的微電影，我們要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，根據(jù)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞來(lái)發(fā)揮自己的聯(lián)想，為古詩(shī)詞增添藝術(shù)氣息。比如說(shuō)《歸園田居》里的詩(shī)句，我們根據(jù)詩(shī)中的話(huà)語(yǔ)，可以想象出在田間山野，有一位步履蹣跚的老者，趟著露水走在月色朦朧的清晨。讓小學(xué)生合理的發(fā)揮自己想象，把每首古詩(shī)詞的意境都通過(guò)畫(huà)面的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣能使他們更好地體會(huì)詩(shī)人要抒發(fā)的情感，也能在一定程度上培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.加強(qiáng)古詩(shī)詞誦讀，引導(dǎo)背誦

每一首古詩(shī)詞當(dāng)中都有其獨(dú)特的情感，詩(shī)中每一句話(huà)都有獨(dú)特意義，提高對(duì)小學(xué)生古詩(shī)詞背誦要求，這樣不僅能夠豐富他們的語(yǔ)言能力，還能夠陶冶情操，為今后價(jià)值觀的建立奠定一定基礎(chǔ)。古詩(shī)詞的韻味不僅在于它的語(yǔ)言美更在于它的音律美，古詩(shī)詞的押韻、平仄都讓人讀起來(lái)朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我們結(jié)合古詩(shī)詞這一特點(diǎn)并加上教師的精心指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞的音律美，加強(qiáng)他們的背誦能力。古詩(shī)詞大多是七言或五言詩(shī)，它們的節(jié)奏鮮明，而且講究平仄相對(duì)、遙相呼應(yīng)，在一詞一句當(dāng)中都包含了豐富的情感。如何讓小學(xué)生能夠正確理解古詩(shī)詞所包含的情感，首先就要求學(xué)生加強(qiáng)誦讀并引導(dǎo)其背誦，在體會(huì)詩(shī)詞的節(jié)奏美、語(yǔ)言美之后，才能正確理解古詩(shī)當(dāng)中詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，融入詩(shī)詞所表達(dá)的美妙意境中，讓學(xué)生分類(lèi)背誦，這樣也為日后的學(xué)習(xí)奠定一定文學(xué)基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新發(fā)展，拓寬詩(shī)詞范圍

我國(guó)中華傳統(tǒng)文化給我們留下了很多寶貴財(cái)富，而古詩(shī)詞作為一項(xiàng)獨(dú)具魅力的文學(xué)瑰寶流傳至今，其經(jīng)典名篇數(shù)不勝數(shù)。我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)時(shí)，除了教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中規(guī)定的古詩(shī)詞之外，還可以充分利用資源在保證教學(xué)計(jì)劃的正常進(jìn)行下，讓學(xué)生們能夠接觸到更多充滿(mǎn)文化魅力和歷史情懷的古詩(shī)詞，爭(zhēng)取讓每一位小學(xué)生都能擁有自己的古詩(shī)詞小寶庫(kù)。教師也可以利用課堂資源進(jìn)行古詩(shī)詞的視頻誦讀，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)人表達(dá)的情感，有助于今后的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生所處階段各方面思想還在不斷發(fā)展，我們以古詩(shī)詞為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓他們深入了解古詩(shī)詞的美好，還能夠提高他們的文化內(nèi)涵。把古詩(shī)詞當(dāng)成一種樂(lè)趣和享受，能夠深入發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的魅力，讓古詩(shī)詞這一中華民族寶貴文化能夠伴隨少年們成長(zhǎng)。

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