漫畫類作文的審題立意

賀華飛

縱觀這幾年高考作文的考查類型，最多的就是材料作文，其中漫畫類作文也一直是考查的類型之一。漫畫類作文是材料作文的一種，與一般材料作文的唯一區(qū)別就是命題者提供的材料是一幅漫畫，而不是一般性的文字材料。漫畫就是用簡單而夸張的手法來反映現(xiàn)實生活或時事的特殊藝術形式。它如同一面哈哈鏡，一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。而作為材料作文素材的漫畫大多屬于諷刺性的漫畫，是對生活中的不良現(xiàn)象進行諷刺或批判的。所以對于漫畫作文的審題立意，其關鍵是讀懂漫畫。那么如何讀懂漫畫，把握住漫畫作文的審題立意呢？下面就如何審題立意來探討一下。

一、漫畫與高考：

從1977年恢復高考之后，漫畫類作文就一直出現(xiàn)在高考作文中，1983年的《掘井》，1996年的《給六指做整形手術》，2008年江西卷《助鼠為患》，2007年全國卷一卷《摔了一跤》，2010年全國卷一卷“餐桌上，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說‘有魚了還吃老鼠”的漫畫作文。

二、漫畫的特點和構成：

漫畫主要有：1.針對某種社會現(xiàn)象具有很強的現(xiàn)實性2、諷刺某種社會現(xiàn)象或是人等具有很強的諷刺性3、主要通過夸張的方式具有很強的夸張性。漫畫的構圖要素：漫畫一般有題目、主體、提示語構成。

三、漫畫的審題立意：

第一步：鉆進去——仔細觀察，弄清畫面內(nèi)容

1、看標題：通過漫畫內(nèi)容在結合社會現(xiàn)實弄清楚漫畫的寓意。2、看畫面：觀察畫面要全要細，主要是要抓住漫畫中的細節(jié)。首先，要從整體看，看有哪些人，哪些物；其次，要細致看，看什么身份，什么特征，什么表情，什么形狀，干什么事。再聯(lián)系生活，結合生活中類似的現(xiàn)象，展開合理聯(lián)想，從而把握畫意。3、看文字：同樣要結合社會現(xiàn)實明確寓意。4、看夸張?zhí)帲郝嬛械目鋸執(zhí)?，往往蘊含著弦外之音，再結合社會現(xiàn)實明確寓意。

第二步：分析關系，把握漫畫含義

看清畫面內(nèi)容的構成后，就要居高臨下分析作者作畫的目的，到底要表達一個什么思想。如1983年高考作文《挖井》中由挖井的漫畫中的關系：挖井人在五個井挖出后，對五個井顯然是不屑一顧，泰然處之；五個井深淺不一昭示挖井人敷衍了事，應付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人沒有毅力。

第三步：飛出去——聯(lián)想類比，由此及彼地對接現(xiàn)實。要學會尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會實際，，根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構思成文。漫畫家方成在《漫畫藝術》一文中指出：“漫畫是有趣逗笑的畫，也是用來發(fā)表意見的評議性的畫……”運用漫畫的幽默讓人發(fā)笑，使讀畫的人在笑中領會含義。因此，當你“笑”的時候，肯定并非“笑”漫畫本身，而是聯(lián)想到生活中確有類似的事。所以，漫畫作文的聯(lián)想和想象的手段不可或缺。

四、總結方法：

（1）看畫面指向，對應相關現(xiàn)實；（2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外；（3）多個角度想想看，創(chuàng)作動機是什么，確定最佳畫意點。如：2010年全國一卷作文。第一步：理解畫面，漫畫主體部分是一張餐桌，桌面上擺放著四盤魚，其中第一條魚已經(jīng)只剩下魚頭和刺了，餐桌前坐著三只貓，第一只貓很顯然已經(jīng)吃完了面前的這條魚，正在摸肚皮，第三只貓正在眉飛色舞的發(fā)表評論：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠?！钡诙回堈趦A聽，旁邊還有第四只貓正在努力的捕捉一只倉惶逃竄的老鼠，它的座位前的魚盤絲毫沒有動。第二步：把握漫畫含義，這是一幅很有現(xiàn)實意義的漫畫，它揭示了當今社會中一些引人深思的現(xiàn)象，這幅作品作為諷刺漫畫，表現(xiàn)了隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，一些人開始不在意自己的本職工作，責任感逐漸弱化，貪圖享受，而且還看不起努力工作的人。 “就像畫中那只逮老鼠的貓，它本是兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的，卻被其他貓嘲笑，諷刺了社會上存在的一些不良風氣和傾向。”漫畫的創(chuàng)作者如是說。第三聯(lián)想類比，對接現(xiàn)實?，F(xiàn)實生活中，是否在某些人身上也存在與之類似的現(xiàn)象，因此我們不難把握這幅漫畫的寓意：居安思危；享受權利、賜予與履行義務、職責；正確認識傳統(tǒng)價值觀念。

一般情況下，只要按照這三步走來對漫畫作文進行審題立意，寫作的角度都能在命題者的范圍之內(nèi)。