論語音與歌唱中專業(yè)訓(xùn)練與教學(xué)技巧探究

安曉燕

（蘭州城市學(xué)院音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730030）

論語音與歌唱中專業(yè)訓(xùn)練與教學(xué)技巧探究

安曉燕

（蘭州城市學(xué)院音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730030）

在當(dāng)今時代，音樂教育事業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系著國民音樂素養(yǎng)的熏陶，音樂素養(yǎng)的形成和整個國民整體素質(zhì)的提高。在聲樂教學(xué)當(dāng)中，尤其在語音與歌唱教學(xué)當(dāng)中，為了更好地表達聲樂藝術(shù)，呈現(xiàn)完美的舞臺效果，要求歌唱者訓(xùn)練過程就要注意語言的清晰程度，生動形象，同時保持悅耳動聽和旋律的完整性，體現(xiàn)出聲樂美感，因此，語音與歌唱教學(xué)的訓(xùn)練方法就顯得尤為重要。而在現(xiàn)階段音樂教學(xué)當(dāng)中，還存在著音樂教學(xué)模式單一，教學(xué)方式較為傳統(tǒng)等問題，因此發(fā)音是否合乎標準，表情是否到位，舞臺表現(xiàn)能力及演唱者歌唱情感的處理技巧都需要得到專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練，才能促進我國音樂審美化的方向不斷向前發(fā)展。本文立足于當(dāng)前語音與歌唱中的主要現(xiàn)狀，探討專業(yè)訓(xùn)練與教學(xué)技巧的有效策略。

語音；歌唱；專業(yè)訓(xùn)練；教學(xué)技巧

歌唱作為音樂藝術(shù)中特殊的語言有時候可以傳達欲語還休，言之不盡的意味。有時候可以表現(xiàn)出擲地有聲，鏗鏘有力的氣勢與豪情。音樂是一片純凈的，唯美的審美天空。放聲歌唱或淺吟低唱，通過音樂的愉悅感使人的壓力得以釋放，靈魂得以充實，精神更加飽滿，因此，具有強大生命力的歌唱教學(xué)也是學(xué)生最熱愛的音樂項目。音樂教學(xué)旨在使學(xué)生更好的領(lǐng)悟音樂的美感，更深層次地激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，與此同時對于音樂傳播與音樂創(chuàng)作也提出了更高的要求。對當(dāng)代音樂教學(xué)而言，不僅要深入了解音樂的意境與思想。更應(yīng)強調(diào)學(xué)習(xí)音樂，傳播音樂，表演音樂過程當(dāng)中的技巧性，專業(yè)性。

一、歌唱表情的訓(xùn)練技巧

歌唱表情指的就是歌唱者在進行歌曲表演時呈現(xiàn)的面部表情，歌唱表情的反應(yīng)不僅僅與音樂作品主題的理解有關(guān)，而且與歌唱者對于樂感的把握，個人心理狀態(tài)，個人藝術(shù)修養(yǎng)等各方面息息相關(guān)。因此，學(xué)生要想聲情并茂的將自己的演唱充分表現(xiàn)出來，可以不斷培養(yǎng)自己的樂感，重復(fù)感悟音樂的節(jié)奏，了解音樂的速度，同時，對于一些有節(jié)拍強弱的節(jié)奏問題，要重點注意?？梢杂米鰳擞浀男问剑杏|歌曲的旋律。把握樂感還要講歌曲的慣性融入到演唱中來。不僅對于換氣點，演唱的速度，方向進行訓(xùn)練，而且要將歌詞的重音與輕音進行區(qū)分，有機結(jié)合歌詞所表達的復(fù)雜內(nèi)容，感悟詞作者的思想感情進行歌唱表演。要注重歌唱中語感的培養(yǎng)，教師要教導(dǎo)學(xué)生充分融入歌詞的意境，演繹出不同歌詞的舞臺效果，演唱語氣要注重輕重緩急，情緒的變化要具有層次性，充分具有感染力。只有這樣的演唱才能充分使得觀眾陶醉在音樂的世界當(dāng)中，最終達到陶冶情操的目的，實現(xiàn)引人入勝的藝術(shù)效果。

二、歌唱的發(fā)音技巧

歌唱教學(xué)是一種融合了人的聲音與情感的學(xué)問，是基本的情感抒發(fā)與情感傳遞，也是基礎(chǔ)的音樂教學(xué)。其中對語音的把握卻隱藏著一些復(fù)雜的學(xué)問，在語音歌唱專業(yè)訓(xùn)練當(dāng)中。歌唱的發(fā)音技巧要注意一下幾個方面：首先，要使歌唱者達到良好的演出狀態(tài)，就要在整個聲音訓(xùn)練中保持清晰的聲音線條，發(fā)音就必須要自然，咬字要準。其次，要注重個體共鳴腔體的獨特性，對不同的音質(zhì)，音色進行歌唱曲目的選擇，再展開針對性的發(fā)音訓(xùn)練，使學(xué)生的表演與擅長的歌曲曲目與其自身的聲音達到最好的契合程度。此外，要結(jié)合一些常規(guī)的訓(xùn)練方法。如輕聲式，朗誦式，驚嘆式的訓(xùn)練法，針對學(xué)生具體情況進行訓(xùn)練，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下自如地把握自身咽喉，口腔與阻塞聲門等器官的發(fā)音下，感受聲音的力度與歌唱的狀態(tài)，提高聲音的清晰度和辨識度，掌握氣息的沖擊力，使得歌唱中的發(fā)音與說話融為一體，歌曲的發(fā)音也就更加自然。

三、舞臺表演素質(zhì)培養(yǎng)與歌唱情感處理技巧

一首歌曲如果要取得理想的藝術(shù)表演效果與完美的演繹，不僅在語音把握程度，歌唱表情訓(xùn)練等演唱技巧方面進行專業(yè)訓(xùn)練，演唱者的舞臺表演素質(zhì)與情感處理方式也是重中之重。舞臺表演技巧需要演唱者提前預(yù)想歌曲的藝術(shù)氛圍，想要達到的藝術(shù)表演境界，充分感受舞臺氣息，接著展開生動的想象，將自我融入到歌詞中的意境，用內(nèi)心的聲音處理與感知理歌曲的主題與情感。

首先要正確把握節(jié)奏的張弛，因為只有使學(xué)生掌握一首歌曲中的節(jié)奏把握其內(nèi)在旋律，才能將其正確地演奏出來。其次要鍛煉歌唱者的心理狀態(tài)。因為只有良好的心理狀態(tài)，才會有動情的歌曲演出。境由心生，情隨心動，對學(xué)生進行嗓音指導(dǎo)，發(fā)音技巧指導(dǎo)，也要進行心理熏陶，只有用心歌唱出來的歌曲才能動人。

總而言之，在語音與歌唱中，如何將音樂教學(xué)中的歌唱技巧與發(fā)音技巧結(jié)合音樂最本質(zhì)最淳樸的屬性進行教學(xué)，是當(dāng)代音樂教師所共同面臨的問題，所以必須充分遵循教育規(guī)律，結(jié)合人的心理特征與歌唱教學(xué)的基本技巧，在表情，發(fā)音，情感處理與舞臺素質(zhì)培養(yǎng)各個方面進行引導(dǎo)，才能收獲到有效的教學(xué)效果。

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J616

A

安曉燕（1978—），女，甘肅天水人，碩士研究生，講師，研究方向：舞臺表導(dǎo)演、戲劇表導(dǎo)演、歌唱語言。