遞紙條的歲月

繆惟

相較當(dāng)下孩子的早熟，上世紀(jì)六十年代的孩子們實(shí)在是屬于晚熟。在當(dāng)時(shí)“遞紙條兒”是男女生之間最行之有效的溝通方式，概括來說，傳遞紙條兒的方式有若干種。

一是遞件人與收件人之間的直接交割，套句網(wǎng)絡(luò)用語就是“C to C”。穩(wěn)妥、隱蔽，缺點(diǎn)是傳遞的距離有限。

還有一種方式是“拋物線傳遞法”，這種傳遞法就是把寫好的紙條兒揉成個(gè)團(tuán)兒，準(zhǔn)確地扔給收件人。優(yōu)點(diǎn)是可以進(jìn)行長距離投送，但偏離了目標(biāo)，被其他同學(xué)撿到，那樂子可就大了。

第三種傳遞紙條兒的方式是“中轉(zhuǎn)式”，顧名思義，就是傳遞人與接收人并不直接接觸，而是通過第三方進(jìn)行中轉(zhuǎn)。這種方式的隱蔽性頗強(qiáng)，我還真的給一個(gè)發(fā)小兒做過半個(gè)學(xué)期的中轉(zhuǎn)員，好幾次我曾想看看紙條兒上的內(nèi)容，但都忍住了。直到這位發(fā)小隨家人到國外投親，我這交通員的工作才告一段落。

還有一種傳遞紙條兒的方法最絕，就是“暗語及密碼式”。這種方式，一般孩子玩不了。當(dāng)時(shí)班上一位姓王的天才生，五年時(shí)間就讀了我們八年的書，很快和班上女學(xué)霸交上了朋友。他們的交往是半公開式的，美其名曰交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，普通人的紙條兒都是掖著、藏著，唯恐他人看見，紙條兒閱畢后，趕忙將其碎尸萬段，不留蛛絲馬跡地進(jìn)行銷毀?？扇思叶坏募垪l兒就坦坦蕩蕩地放在課桌上，隨便看！下了課就隨手塞進(jìn)課桌里，懶得去銷毀。我們曾借著做值日的機(jī)會(huì)，仔細(xì)研究過他們互遞的紙條兒，我們的腦袋都看大了，也不能明了其意。當(dāng)然兩人的表述方式也有不同，男孩兒善用數(shù)理化的公式來編輯暗語，而女孩兒則喜歡把文言文和古典詩詞進(jìn)行拆分、組合，鼓搗出一些常人根本沒法解讀的語句來表達(dá)心意。直到今天，當(dāng)同學(xué)聚會(huì)聊起此事時(shí)，大家都不得不豎起大拇指表示佩服。

多年后我才知道，男孩的爺爺戰(zhàn)爭時(shí)期是個(gè)地下工作者，后來在安全部任職。

我說呢！

每個(gè)人都曾有過一顆少年的心，每個(gè)時(shí)代都有著少年人表達(dá)情誼的獨(dú)特方式。當(dāng)你從一個(gè)抱著水龍頭狂灌自來水兒的莽撞少年，長成了能品出大紅袍與金駿眉不同甘醇的深致雅人，即使已是霜染兩鬢，可當(dāng)夜深人靜時(shí)，不免會(huì)想起把你寫的紙條兒緊握在手心里的那個(gè)人。

（常朔摘自《北京晨報(bào)》2015年9月16日）