農(nóng)民田間學(xué)校在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的應(yīng)用

田野+常建平

農(nóng)民田間學(xué)校作為一種新型的農(nóng)業(yè)推廣模式，近年來(lái)在全國(guó)得到了大力推廣。作為一個(gè)小省區(qū)，寧夏農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模上并不大，但是在建設(shè)和實(shí)施過(guò)程中積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在今后的學(xué)校建設(shè)過(guò)程中必將起到積極的引領(lǐng)示范作用。

一、將農(nóng)民田間學(xué)校應(yīng)用于農(nóng)民培訓(xùn)工作中

（一）對(duì)基層農(nóng)技人員進(jìn)行田間學(xué)校培訓(xùn)，能夠間接實(shí)現(xiàn)農(nóng)民終身教育。大力開(kāi)展基層農(nóng)技人員田間學(xué)校知識(shí)培訓(xùn)，能夠使田間學(xué)校的理念深入基層農(nóng)技推廣體系?？h鄉(xiāng)基層農(nóng)技人員工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的第一線，他們是一個(gè)與農(nóng)民直接接觸的龐大群體，對(duì)基層農(nóng)技人員開(kāi)展田間學(xué)校培訓(xùn)，使田間學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)理念深入到基層農(nóng)技人員的心中，基層農(nóng)技人員在平時(shí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)，尤其是對(duì)農(nóng)民開(kāi)展短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的時(shí)候運(yùn)用田間學(xué)校的推廣方式培訓(xùn)教育農(nóng)民。而對(duì)農(nóng)民進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，可以說(shuō)是伴隨農(nóng)民生產(chǎn)生活的全過(guò)程，所以對(duì)基層農(nóng)技人員進(jìn)行田間學(xué)校培訓(xùn)，是間接實(shí)現(xiàn)農(nóng)民終身教育的好方法。

（二）采用田間學(xué)校的模式開(kāi)展農(nóng)民科技培訓(xùn)，能夠調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性。一是充分利用農(nóng)時(shí)季節(jié)歷組織農(nóng)民學(xué)習(xí)活動(dòng)日，通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，讓農(nóng)民充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，以田間為課堂，作物為教材，以農(nóng)民需求為目標(biāo)進(jìn)行參與式互動(dòng)教學(xué)，不僅提高了農(nóng)民的技術(shù)知識(shí)水平，更重要的是有效提高了農(nóng)民分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二是要縮短差距，真正實(shí)現(xiàn)零距離、面對(duì)面、手把手的培訓(xùn)。依照以下五個(gè)原則，即：農(nóng)民培訓(xùn)必須和農(nóng)民培訓(xùn)需求相結(jié)合；農(nóng)民培訓(xùn)必須和當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合；農(nóng)民培訓(xùn)必須和農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)推廣應(yīng)用相結(jié)合；農(nóng)民培訓(xùn)必須和農(nóng)業(yè)技術(shù)重點(diǎn)重大項(xiàng)目建設(shè)與推廣相結(jié)合；農(nóng)民培訓(xùn)必須和農(nóng)業(yè)科技示范點(diǎn)（園區(qū)）建設(shè)相結(jié)合。這樣就會(huì)形成：培訓(xùn)需求吸引農(nóng)民培訓(xùn)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)推動(dòng)農(nóng)民培訓(xùn)，新品種、新技術(shù)推廣依托農(nóng)民培訓(xùn)、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)支撐農(nóng)民培訓(xùn)、示范點(diǎn)（園區(qū)）建設(shè)促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)。三是充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，把當(dāng)?shù)氐耐翆＜?、田秀才納入田間學(xué)校培訓(xùn)師資庫(kù)。在農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)中，通過(guò)土專家、田秀才用農(nóng)民喜歡的語(yǔ)言和方式對(duì)農(nóng)民進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，真正體會(huì)到農(nóng)民田間學(xué)校的效果和意義，帶動(dòng)更多的農(nóng)民自主自愿地參與到田間學(xué)校培訓(xùn)中，以此推動(dòng)農(nóng)民田間學(xué)校的發(fā)展。

二、將農(nóng)民田間學(xué)校應(yīng)用于農(nóng)民中等職業(yè)教育中

（一）在中專教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置田間學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)課程，將田間學(xué)校的理念引入中專教學(xué)中。農(nóng)廣校的中專學(xué)歷教育以農(nóng)民學(xué)員為主，學(xué)制三年，前兩年為理論學(xué)習(xí)，第三年為實(shí)習(xí)實(shí)踐。在理論學(xué)習(xí)中，將田間學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)作為一門課程設(shè)置在教學(xué)計(jì)劃中，在廣大農(nóng)民群眾中普及農(nóng)民田間學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)。目前，各級(jí)農(nóng)業(yè)部門采取的做法是先對(duì)基層農(nóng)技人員進(jìn)行田間學(xué)校知識(shí)培訓(xùn)，再由農(nóng)技人員培訓(xùn)農(nóng)民。在農(nóng)廣校的教學(xué)中設(shè)置田間學(xué)校課程，直接教育農(nóng)民，中間省去了培訓(xùn)農(nóng)技人員的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了普及田間學(xué)校知識(shí)多快好省的效果。農(nóng)民經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的田間學(xué)校知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了田間學(xué)校建設(shè)的理念，為下一步農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)農(nóng)民終身受教育夯實(shí)了思想基礎(chǔ)。

（二）有針對(duì)性地選擇一定數(shù)量的課程，采用田間學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，將田間學(xué)校的授課方式引入中專教學(xué)中。農(nóng)民田間學(xué)校采取分組的方法，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、參與式的教學(xué)模式，以農(nóng)民為中心，讓農(nóng)民動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，整個(gè)教學(xué)過(guò)程寓教于樂(lè)，符合成人學(xué)習(xí)的原則。農(nóng)廣校是一所成人中專學(xué)校，學(xué)生都是成年農(nóng)民，逐步把農(nóng)民田間學(xué)校的授課方式引入到其他課程的教學(xué)中，讓學(xué)員在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員的好奇心，開(kāi)發(fā)學(xué)員的潛力和創(chuàng)造力，提高學(xué)員的自我認(rèn)知能力，提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一方面提高了農(nóng)廣校的教學(xué)質(zhì)量，另一方面為實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的終身教育夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。

（三）在中專教學(xué)的同時(shí)，按田間學(xué)校選擇學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)選擇一定數(shù)量的學(xué)生，就地開(kāi)辦農(nóng)民田間學(xué)校。無(wú)論是設(shè)置課程，還是改變授課方式，目的是在農(nóng)村廣泛建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校，而最終的目的是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育的終身化。因?yàn)檗r(nóng)民田間學(xué)校是一個(gè)終身伴隨農(nóng)民生產(chǎn)生活的教育模式，在農(nóng)廣校的中專教學(xué)中，通過(guò)田間學(xué)校知識(shí)和方法的講授與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)那些在農(nóng)民中間具有影響力、種養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、能夠熱心為周圍農(nóng)戶服務(wù)的學(xué)員，對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，讓他們了解田間學(xué)校建設(shè)的相關(guān)政策和管理方法，使其不但可以成為引領(lǐng)農(nóng)民致富的土專家、田秀才，而且成為下一步農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)的主力軍和輔導(dǎo)員。同時(shí)從學(xué)生中選擇學(xué)習(xí)積極性高的農(nóng)民在當(dāng)?shù)亟⒁慌杏绊懥Φ霓r(nóng)民田間學(xué)校，用田間學(xué)校這種模式定期組織農(nóng)民開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)日，進(jìn)行農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)分析、農(nóng)民專題討論、農(nóng)民學(xué)用科學(xué)試驗(yàn)等活動(dòng)。

三、以農(nóng)民田間學(xué)校為紐帶，將短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民中等職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)

以田間學(xué)校的教學(xué)為紐帶，結(jié)合新型農(nóng)民培訓(xùn)和新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目，將職業(yè)農(nóng)民教育列入農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)計(jì)劃，把職業(yè)農(nóng)民培育與頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的長(zhǎng)期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，積極探索和創(chuàng)新教育模式，以村為單位，建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校。堅(jiān)持送教下鄉(xiāng)，把學(xué)歷教育辦到農(nóng)民家門口。具體做法是把新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)指標(biāo)按機(jī)構(gòu)、按任務(wù)強(qiáng)化分解到具體的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在培訓(xùn)的過(guò)程中與各級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的學(xué)歷教育結(jié)合起來(lái)，把培訓(xùn)對(duì)象固定下來(lái)，并且三年不變。培訓(xùn)開(kāi)始，把受訓(xùn)農(nóng)民注冊(cè)為農(nóng)廣校的成人中專生，在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，實(shí)施完成農(nóng)廣校中專教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)三年不間斷的培訓(xùn)，使農(nóng)民接受培訓(xùn)后，在成為合格職業(yè)農(nóng)民的同時(shí)，成為合格的中專畢業(yè)生。

四、寧夏建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校的主要做法

（一）以需求為導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)式調(diào)研讓培訓(xùn)設(shè)計(jì)“貼得緊”。一是制定調(diào)研計(jì)劃。針對(duì)地理?xiàng)l件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、資源狀況、發(fā)展規(guī)劃和農(nóng)戶特點(diǎn)等實(shí)際情況，堅(jiān)持一個(gè)田間學(xué)校、一份調(diào)研計(jì)劃，明確調(diào)研的目的、內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、方法等，確保調(diào)研工作有計(jì)劃、有步驟、有組織進(jìn)行。二是組織開(kāi)展調(diào)研。綜合運(yùn)用半結(jié)構(gòu)訪談、頭腦風(fēng)暴、問(wèn)題樹(shù)、“H”型評(píng)價(jià)等調(diào)研工具和方法，詳細(xì)了解農(nóng)戶的基本信息、收入情況、種養(yǎng)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)生活規(guī)律、接受培訓(xùn)情況、農(nóng)資購(gòu)銷、產(chǎn)品銷售、技術(shù)措施、問(wèn)題及建議。三是形成調(diào)研報(bào)告。對(duì)調(diào)研資料歸納、分析和研判，重點(diǎn)突出需求分析、問(wèn)題分析和市場(chǎng)分析，并將分析結(jié)果以可視化的方式反饋給農(nóng)民再次核實(shí)印證，在此基礎(chǔ)上形成辦班培訓(xùn)、解決問(wèn)題具體方案，使目標(biāo)需求的確定、培訓(xùn)學(xué)員的選擇、培訓(xùn)課程的設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)的組織、培訓(xùn)效果的測(cè)試等有一套系統(tǒng)的操作規(guī)范。

（二）以田間為課堂，一線式平臺(tái)讓技術(shù)傳導(dǎo)“通得快”。一是堅(jiān)持“五統(tǒng)一”要求，即統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一驗(yàn)收。二是堅(jiān)持“十個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，即打造一座綜合性展示演播室，配備課桌凳、電腦、投影儀等必要的教學(xué)設(shè)備；建立一塊試驗(yàn)示范田（場(chǎng)）；制作一套培訓(xùn)流程圖；成立一個(gè)技術(shù)指導(dǎo)小組；發(fā)展一批科技示范戶；形成一個(gè)農(nóng)事季節(jié)歷；建立一套師資和人才信息庫(kù)；編制一套本土教材；建立一套管理制度。三是堅(jiān)持“五大目標(biāo)”，即數(shù)量布局目標(biāo)、質(zhì)量控制目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、效果評(píng)估目標(biāo)。通過(guò)以上建設(shè)，使技術(shù)傳導(dǎo)通得快。

（三）以實(shí)操為手段，參與式培訓(xùn)讓農(nóng)民學(xué)員“學(xué)得會(huì)”。著眼于提高農(nóng)民學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，本著“農(nóng)村迫切需要、農(nóng)民樂(lè)于接受”的原則，變傳統(tǒng)灌輸式培訓(xùn)為自主參與式培訓(xùn)，面對(duì)面、手把手地教給農(nóng)民學(xué)、帶著農(nóng)民干，讓農(nóng)民看得見(jiàn)、聽(tīng)得懂、學(xué)得快。

（四）以增收為目的，互動(dòng)式開(kāi)發(fā)讓農(nóng)民所學(xué)“用得上”。在農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)中注重“六個(gè)結(jié)合”，即田間學(xué)校的建設(shè)與農(nóng)民培訓(xùn)需求相結(jié)合、與當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合、與新品種新技術(shù)推廣應(yīng)用相結(jié)合、與農(nóng)業(yè)科技重大項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合、與農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)建設(shè)相結(jié)合、與“百名專家進(jìn)農(nóng)戶”活動(dòng)相結(jié)合，在結(jié)合中進(jìn)行互動(dòng)式開(kāi)發(fā)，把農(nóng)民學(xué)員的一技之長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，把一家一戶的個(gè)體生產(chǎn)組織起來(lái)，鞏固培訓(xùn)成果，拉長(zhǎng)轉(zhuǎn)化鏈條，放大技術(shù)效應(yīng)，初步形成了“農(nóng)民田間學(xué)校+產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)+專業(yè)合作社+科技示范戶+職業(yè)農(nóng)民”的培訓(xùn)成果快速轉(zhuǎn)化機(jī)制，確保農(nóng)民學(xué)員學(xué)到的技能用得上。

（五）以機(jī)制為保障，聯(lián)動(dòng)式管理讓基地運(yùn)轉(zhuǎn)“行得暢”。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了農(nóng)牧牽頭抓總，涉農(nóng)部門各司其職、協(xié)調(diào)配合的工作格局，形成“一盤(pán)棋”，擰成“一股繩”，卯足“一股勁”，共同推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作。整合項(xiàng)目資金，把區(qū)市組織部門的專項(xiàng)扶持資金與整村推進(jìn)扶貧項(xiàng)目、農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)補(bǔ)助項(xiàng)目、新型農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目、農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目等統(tǒng)籌起來(lái)，整合資源，集聚優(yōu)勢(shì)，確保投入。

五、寧夏建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校取得的成績(jī)

（一）提升了農(nóng)民增收致富能力。農(nóng)民田間學(xué)校的主業(yè)盡管只是技術(shù)培訓(xùn)，但這個(gè)主業(yè)的牽動(dòng)效應(yīng)是多方面的，把專家與農(nóng)民、技術(shù)與實(shí)踐、農(nóng)民與市場(chǎng)、生產(chǎn)與流通等緊密地聯(lián)通了起來(lái)，傳導(dǎo)的是技術(shù)，交匯的是信息，轉(zhuǎn)變的是觀念，提振的是信心，提升的是技能，成為了培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民的一個(gè)重要突破口。通過(guò)農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批掌握一技之長(zhǎng)的農(nóng)村實(shí)用人才，涌現(xiàn)出一批“田秀才”“土專家”，他們掌握了種養(yǎng)技術(shù)，就增強(qiáng)了自我發(fā)展能力，創(chuàng)業(yè)有技能，致富有門路，而且通過(guò)他們的傳、幫、帶作用，能夠有效地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化、集約化、規(guī)?；潭群退健?/p>

（二）鍛煉了農(nóng)業(yè)科技推廣人員。在田間學(xué)校培訓(xùn)工作中，全面推行一線工作法，培訓(xùn)在一線開(kāi)展、人才在一線聚集、技術(shù)在一線推廣、問(wèn)題在一線解決、干部在一線成長(zhǎng)、作用在一線發(fā)揮、業(yè)績(jī)?cè)谝痪€檢驗(yàn)，收到了“雙贏”效果。一方面，農(nóng)民田間學(xué)校的每一個(gè)活動(dòng)和工作環(huán)節(jié)，都需要農(nóng)技推廣人員掌握相關(guān)知識(shí)和技能，這就對(duì)農(nóng)技人員服務(wù)“三農(nóng)”提出了更高要求，有利于促進(jìn)農(nóng)技人員提高專業(yè)技能和服務(wù)水平，把本事用在大地上，把成果留在農(nóng)民家。另一方面，農(nóng)技人員在與農(nóng)民雙向溝通和輔導(dǎo)實(shí)踐中，鍛煉和提升了組織協(xié)調(diào)能力、宣傳動(dòng)員能力、解決問(wèn)題能力和群眾工作能力，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，密切了黨群干群關(guān)系。

（三）推動(dòng)了優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過(guò)農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，造就了一批職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，帶動(dòng)了傳統(tǒng)種養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變、帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技推廣普及、帶動(dòng)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)、帶動(dòng)了農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)興業(yè)，加快了馬鈴薯、冷涼蔬菜、牛羊養(yǎng)殖等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)向規(guī)模化生產(chǎn)、集約化經(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)轉(zhuǎn)變，為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

（四）走出了人才培訓(xùn)特色路子。農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)工作，按照“課堂設(shè)置到田、目標(biāo)點(diǎn)單到戶、培訓(xùn)落實(shí)到人、效果測(cè)評(píng)到項(xiàng)”的組織形式，始終跟進(jìn)農(nóng)民需求、跟進(jìn)農(nóng)時(shí)季節(jié)、跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、跟進(jìn)農(nóng)民增收來(lái)安排技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，真正達(dá)到了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最準(zhǔn)確、解決問(wèn)題最及時(shí)、科技服務(wù)最緊密、技術(shù)推廣最到位的目的。同時(shí)，對(duì)培育出的“土專家”、“田秀才”、“大能人”和種養(yǎng)大戶，在土地流轉(zhuǎn)、技術(shù)支持、項(xiàng)目立項(xiàng)、資金投入等方面實(shí)行傾斜政策，鼓勵(lì)和支持農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)興業(yè)。田間學(xué)?！皡⑴c式、啟發(fā)式、互動(dòng)式”的農(nóng)民培訓(xùn)模式和“農(nóng)科教大聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研一體化、全方位共推廣”的農(nóng)技推廣機(jī)制，有效解決了農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化“最后一公里”的問(wèn)題，在示范推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、引導(dǎo)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、帶領(lǐng)農(nóng)民走向市場(chǎng)、帶動(dòng)農(nóng)民增收致富等方面發(fā)揮了重要作用，走出了一條富有寧夏特色的農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)新路子。