外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)有譜了

宋亮

隨著中國(guó)政府有意識(shí)地在全球推行漢語(yǔ)教學(xué)，諸多對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的困難正逐漸解決。越來(lái)越多科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)方法手段，提高了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的效率?！督逃酚浾吡私獾?，近年來(lái)，漢語(yǔ)教學(xué)在國(guó)際上獲得越來(lái)越多的重視和推廣。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)迅速擴(kuò)展，在這一過(guò)程中，國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的理論和方法獲得重大突破，漢語(yǔ)逐漸被歐美學(xué)者認(rèn)為是一種可以快速推廣的語(yǔ)言工具。

推進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)

每年3月，德國(guó)北威州8所學(xué)校的中小學(xué)生和家長(zhǎng)、老師會(huì)參加北威州創(chuàng)意漢語(yǔ)比賽。比賽已經(jīng)舉辦了9屆。該比賽于2007年由北威州教育部和中國(guó)駐德國(guó)大使館教育處共同發(fā)起，2008年舉辦了第一屆比賽。比賽面向所有在北威州公立、教會(huì)和私立學(xué)校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初中和高中學(xué)生，參賽形式是以學(xué)校為單位的團(tuán)體賽。每個(gè)學(xué)校可以在15分鐘內(nèi)用漢語(yǔ)表演舞臺(tái)劇、音樂(lè)劇、歌曲、詩(shī)歌朗誦等。

德國(guó)中學(xué)生約翰·漢森剛滿15歲。他在漢堡孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。剛剛上了3節(jié)漢語(yǔ)課，就學(xué)會(huì)了用漢語(yǔ)做自我介紹。他表示：“漢語(yǔ)沒(méi)有想象中那么難學(xué)，沒(méi)有德語(yǔ)那么嚴(yán)格的語(yǔ)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也很優(yōu)美”。

漢堡孔子學(xué)院語(yǔ)言部主任阿爾維德·施托希介紹說(shuō)：來(lái)漢堡孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人群中，大部分是一些公司安排來(lái)培訓(xùn)的員工，也有一些人是出于對(duì)中國(guó)及中國(guó)文化的興趣，或者想去中國(guó)旅游，還有的夢(mèng)想與中國(guó)人結(jié)成連理。

孔子學(xué)院的德方院長(zhǎng)康易清博士說(shuō)：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是文化交流的過(guò)程。很多德國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間漢語(yǔ)和中國(guó)文化之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)德中文化有很多相通之處。他同時(shí)指出：現(xiàn)在，會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的德國(guó)人越來(lái)越多，但多數(shù)人只學(xué)習(xí)了兩三年漢語(yǔ)，停留在日常交流水平。為順應(yīng)德中之間更高層次的交流與合作的需要，必須繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以達(dá)到精通漢語(yǔ)。

中國(guó)駐德國(guó)大使館教育處公使銜參贊董琦表示：漢語(yǔ)教學(xué)近年來(lái)在德國(guó)取得較快發(fā)展，學(xué)生們的漢語(yǔ)水平有了顯著提高。在2014年的漢語(yǔ)橋比賽中，德國(guó)的中學(xué)生隊(duì)奪得了世界冠軍、歐洲冠軍和個(gè)人冠軍，這顯示出德國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的良好態(tài)勢(shì)。德國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展迅速。到2015年，全德中小學(xué)開(kāi)辦漢語(yǔ)課程的已經(jīng)超過(guò)300所，其中60余所中學(xué)將漢語(yǔ)提升至高中畢業(yè)會(huì)考科目。哥廷根大學(xué)和蒂賓根大學(xué)甚至開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)師范專業(yè)，以著手培養(yǎng)本土專業(yè)漢語(yǔ)教師。

在德國(guó)，由中德兩國(guó)教育機(jī)構(gòu)合作開(kāi)設(shè)的孔子學(xué)院可謂遍地開(kāi)花。德國(guó)境內(nèi)已經(jīng)開(kāi)設(shè)有14所孔子學(xué)院和3所孔子課堂。此外，柏林中國(guó)文化中心以及一些華文學(xué)校也紛紛開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，讓越來(lái)越多的人接觸、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。據(jù)柏林自由大學(xué)孔子學(xué)院德方院長(zhǎng)羅梅君介紹：在該院學(xué)習(xí)的很多中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)充滿熱情。談到漢語(yǔ)推廣，杜塞爾多夫孔子學(xué)院德方院長(zhǎng)培高德深有感觸：“我在上世紀(jì)90年代學(xué)習(xí)漢學(xué)時(shí)，周圍人不理解我為何要跟這樣一個(gè)陌生的國(guó)家打交道，而今天，這種情況根本不存在，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)常常被贊為明智且重要的決定?！?/p>

盡管漢語(yǔ)教學(xué)在德國(guó)開(kāi)展得如火如荼，但也有不少專家表示：如想更好地在德國(guó)推進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)、推廣中國(guó)文化，還需在教師、教材上多下功夫。中式課堂通常是老師在前面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，而德國(guó)年輕人期待的模式是：集體討論、對(duì)話、多媒體運(yùn)用。教材方面，部分老師和學(xué)生反映漢語(yǔ)教材過(guò)于淺顯。柏林中學(xué)漢語(yǔ)學(xué)督柳維堅(jiān)介紹：柏林高中的教學(xué)大綱里要求學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家綜合情況有一定了解。一些學(xué)生想要了解如獨(dú)生子女政策對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響以及教育制度、環(huán)境政策等，但是，找到相關(guān)材料并不容易。

工具語(yǔ)言的潛質(zhì)

南非基礎(chǔ)教育部長(zhǎng)安吉·莫采卡6月7日在開(kāi)普敦表示：南非計(jì)劃5年之內(nèi)在500所學(xué)校引進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)，本學(xué)年已有44所學(xué)校正式引進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)。按照當(dāng)前進(jìn)度，這一計(jì)劃是可以實(shí)現(xiàn)的。莫采卡當(dāng)天在議會(huì)回答議員詢問(wèn)時(shí)作出上述表態(tài)。

莫采卡表示：南非基礎(chǔ)教育部推廣漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中面臨的最大困難，是師資短缺，基礎(chǔ)教育部計(jì)劃今年安排100名本土教師接受漢語(yǔ)培訓(xùn)。南非基礎(chǔ)教育部課程司司長(zhǎng)恩蘭赫拉·恩杜拉-沃森此前表示：南非與中國(guó)在政治和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的合作不斷深化，發(fā)展?jié)摿薮?。越?lái)越多的中國(guó)公司來(lái)南非投資，漢語(yǔ)將成為促進(jìn)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)交往的重要工具。根據(jù)南非政府?dāng)M定的漢語(yǔ)教學(xué)推廣計(jì)劃，自今年1月起，政府在一些公立學(xué)校的四年級(jí)至九年級(jí)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，然后將漢語(yǔ)課逐漸推廣至十年級(jí)至十二年級(jí)。

南非是世界上離中國(guó)最遠(yuǎn)的國(guó)家之一，其開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的決心不止來(lái)自于對(duì)中國(guó)發(fā)展前景的重視，還來(lái)自于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的新理論：漢語(yǔ)是一種不難學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。這種觀點(diǎn)顛覆了之前漢語(yǔ)難學(xué)的老觀念。

這種新認(rèn)識(shí)從歐洲發(fā)端。如同德國(guó)，不少高中把漢語(yǔ)作為學(xué)生的外語(yǔ)選修課。經(jīng)過(guò)一年到兩年的學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都能夠掌握1500個(gè)至2500個(gè)漢字，并能清晰地區(qū)分漢字四聲讀法。按照中國(guó)教育部和國(guó)家語(yǔ)言文字委員會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)水平達(dá)到了文字脫盲和普通話一級(jí)。德國(guó)杜塞爾多夫孔子學(xué)院德方院長(zhǎng)培高德表示：聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言西班牙語(yǔ)，有15萬(wàn)個(gè)單詞，其中常用的基礎(chǔ)詞匯超過(guò)5000個(gè)，而要達(dá)到商務(wù)應(yīng)用，需要掌握1萬(wàn)個(gè)西班牙語(yǔ)詞匯。英語(yǔ)就更夸張了：據(jù)美國(guó)全球語(yǔ)言監(jiān)測(cè)中心的統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)有100萬(wàn)個(gè)單詞。普通美國(guó)人正常交談需要使用超過(guò)4000個(gè)單詞，美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常使用的單詞超過(guò)8000個(gè)。英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)被世界上最多國(guó)家使用，但是掌握起來(lái)就是這么困難。

漢語(yǔ)水平考試（HSK）曾經(jīng)有這樣的題目：計(jì)算15在45中占比多少？答案是三分之一。但是這道簡(jiǎn)單計(jì)算題難倒了眾多外國(guó)學(xué)生。現(xiàn)在的HSK考試降低了難度，內(nèi)容更科學(xué)、實(shí)用，被世界各國(guó)認(rèn)可。資深國(guó)際漢語(yǔ)教師楊麗靜告訴《教育》記者，她從事這項(xiàng)工作十幾年，只在10年前遇到過(guò)兩名學(xué)生表示要到臺(tái)灣工作，要求學(xué)習(xí)繁體字，之后就再也沒(méi)有遇到過(guò)了。目前，簡(jiǎn)化漢字和漢語(yǔ)拼音為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)普通話，已經(jīng)被全世界一致接受。

隨著中國(guó)于2004年在韓國(guó)開(kāi)設(shè)首家孔子學(xué)院推廣現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)，外國(guó)人逐漸了解到漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律。從2010年后，中國(guó)加速國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的推廣步伐。在十幾年的教學(xué)中，中外專家發(fā)現(xiàn)更多教學(xué)規(guī)律，使得漢語(yǔ)最難掌握的四聲和漢字成為最容易掌握的內(nèi)容。而且漢字的原理類似二維碼，英文原理類似條形碼，無(wú)論從人類角度還是從電腦角度看，漢字都具有更大的信息容量，傳遞信息的效率更高，更適應(yīng)今后人類進(jìn)化的需要。加上最近十幾年的漢語(yǔ)教學(xué)徹底顛覆了過(guò)去全世界公認(rèn)的漢語(yǔ)漢字難學(xué)的觀念，使得漢語(yǔ)和漢字具有了未來(lái)世界性工具語(yǔ)言的潛質(zhì)。

應(yīng)用能力提升

我國(guó)1956年推出簡(jiǎn)化字總表和1958年推出漢語(yǔ)拼音方案之后，漢語(yǔ)變得不難學(xué)了。但是直到1980年之后，這一點(diǎn)才逐漸被世界所了解。甚至在那之后很久，中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)人員也才逐漸認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

由于1958年之后，中國(guó)很快陷入大躍進(jìn)和連年的動(dòng)亂，對(duì)外交流幾近停滯，不要說(shuō)對(duì)外漢語(yǔ)推廣了，簡(jiǎn)化字和漢語(yǔ)拼音在國(guó)內(nèi)的推廣也被打斷。直到文革之后，中國(guó)重建教育體系，并恢復(fù)了對(duì)外交往?！稘h語(yǔ)拼音方案》編訂人周有光教授在1980年首次赴紐約交流介紹中國(guó)簡(jiǎn)化字和漢語(yǔ)拼音時(shí)，被國(guó)際語(yǔ)言學(xué)界多方質(zhì)疑，又花費(fèi)了多年，才說(shuō)服各國(guó)語(yǔ)言學(xué)家接受簡(jiǎn)化字和拼音這一現(xiàn)實(shí)中廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言和文字。又過(guò)了十幾年，大家才發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)工具使得漢語(yǔ)漢字真正具有國(guó)際性。

據(jù)周有光先生回顧，早年的中國(guó)各地，語(yǔ)言發(fā)音五花八門。一字多音，阻礙了中國(guó)人互相之間的交流，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)更是無(wú)從入手。這也是幾百年來(lái)外國(guó)人認(rèn)為漢語(yǔ)難學(xué)的直接原因。簡(jiǎn)化字方案推出后，拼音字母近似英文字母，使得外國(guó)人掌握起來(lái)很容易，基本五六個(gè)課時(shí)就能掌握漢語(yǔ)拼音。而簡(jiǎn)化字不僅簡(jiǎn)化了字形筆畫，更大大簡(jiǎn)化了常用漢字的數(shù)量，使得普通話常用字?jǐn)?shù)量成為聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言中最少的。近十幾年來(lái)，中國(guó)的國(guó)家漢語(yǔ)教育工作者在與外國(guó)學(xué)生和學(xué)者交流的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，用五線譜表示漢字四聲，可以簡(jiǎn)單清晰地教會(huì)外國(guó)人普通話標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。從此，漢字的四聲發(fā)音對(duì)于有音樂(lè)基礎(chǔ)的外國(guó)人來(lái)說(shuō)成為零障礙。而對(duì)于有繪畫基礎(chǔ)的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，掌握1500個(gè)漢字，也不是很困難的事情。許多有過(guò)一年以上西洋畫基礎(chǔ)的外國(guó)人，在10分鐘之內(nèi)就可以寫出比大多數(shù)漢語(yǔ)教師更標(biāo)準(zhǔn)的漢字書(shū)法。這是因?yàn)?，?duì)于畫家來(lái)說(shuō)，臨摹是他們的基本功，拆分漢字間架結(jié)構(gòu)對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全不是一件難事。簡(jiǎn)化字的好處在于更加簡(jiǎn)單，容易拆解、臨摹和記憶。

傳統(tǒng)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)界認(rèn)為，漢字所具有的文化內(nèi)涵是漢字難于理解、學(xué)習(xí)的地方，也是漢字區(qū)別于其他文字最明顯的特點(diǎn)，它傳達(dá)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神。然而古漢語(yǔ)并不是普通話。普通話是根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)法，重新整理中國(guó)的語(yǔ)言詞匯和語(yǔ)法，創(chuàng)造出的一種新的語(yǔ)言：“主謂賓定狀補(bǔ)”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)直接來(lái)自英語(yǔ)，與古漢語(yǔ)截然不同?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯表達(dá)的當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)容也是古代漢語(yǔ)中沒(méi)有的，反倒與當(dāng)今世界各國(guó)的社會(huì)內(nèi)容更一致、相通?，F(xiàn)代漢語(yǔ)本身是一門與中國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)系不大的語(yǔ)言交流工具，只要不強(qiáng)求傳播文化的功能，漢語(yǔ)教學(xué)就不難。一些漢語(yǔ)教師也在反思：讓更多的外國(guó)人學(xué)會(huì)并使用現(xiàn)代漢語(yǔ)，或者是教會(huì)很少的外國(guó)人了解中國(guó)文化，哪種做法更有利于增強(qiáng)中國(guó)的軟實(shí)力？

北京橋語(yǔ)言學(xué)校教師李征從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)十幾年。她對(duì)《教育》記者介紹說(shuō)，曾經(jīng)有一個(gè)時(shí)期，教師和學(xué)生都認(rèn)為漢字比較難學(xué)，所以舍棄漢字，只學(xué)口語(yǔ)。五線譜能讓人準(zhǔn)確唱歌和演奏，學(xué)口語(yǔ)直接讀對(duì)，完全無(wú)難度。但是在經(jīng)過(guò)一兩年的學(xué)習(xí)之后，教師和學(xué)生都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的漢語(yǔ)水平無(wú)法持續(xù)提高。不認(rèn)漢字的外國(guó)人就是文盲，不具備自學(xué)能力，所以漢字的重要性重新得到重視。李征表示：西方人通常受到過(guò)良好教育，具備較好的音樂(lè)和繪畫基本知識(shí)，只要下決心按照規(guī)律學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和漢字，基本上四五個(gè)小時(shí)可以掌握拼音四聲，180個(gè)課時(shí)下來(lái)，可以達(dá)到中國(guó)掃盲識(shí)字標(biāo)準(zhǔn)，具備自學(xué)能力，從此，在中文世界里“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。