新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨問題與對策

戚輝

[摘 要] 在全球一體化形勢下，英語作為一種國際性交流語言在日常的生活中顯得越來越重要。聽力是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，但當(dāng)前在我國的初中英語教學(xué)中聽力教學(xué)仍然存在著一定的問題，阻礙著學(xué)生英語水平的發(fā)展。主要對新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策，希望為初中英語聽力教學(xué)提供有益的幫助。

[關(guān)鍵詞] 新形勢 初中英語 聽力教學(xué) 問題

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0029

初中英語教學(xué)中聽力是基礎(chǔ)內(nèi)容，當(dāng)聽力教學(xué)發(fā)展一定階段之后再逐漸地培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力。當(dāng)前我國初中生的聽力狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，很多學(xué)生都存在聽力障礙。因此積極對英語聽力教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)有著現(xiàn)實(shí)性意義。下面將對初中英語聽力教學(xué)面臨的問題和對策進(jìn)行分析。

一、初中英語聽力教學(xué)面臨的問題

（一）語言環(huán)境缺失問題

英語是外來語種，在將其引入我國教學(xué)中的時候，其教學(xué)方式與母語教學(xué)方式有著明顯的不同。多年來我國教育一直受到應(yīng)試教育的影響，很容易忽視初中英語教學(xué)。學(xué)生的語言文化基礎(chǔ)多數(shù)來自于漢語體系，而英語本身就存在著明顯的地理差異和文化差異。由于缺少語言環(huán)境的影響，學(xué)生語言知識儲備存在著一定的問題，嚴(yán)重地影響學(xué)生英語水平提升。

（二）教學(xué)條件存在的問題

首先在教學(xué)條件中存在的最為明顯的問題就是師資力量不足。多年來我國一直在不斷地擴(kuò)大高校招生率，導(dǎo)致學(xué)生入學(xué)的指標(biāo)有所降低[1]。每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量很多，但真正的人才卻很少，同時英語專業(yè)的畢業(yè)生很大一部分并不愿意從事英語教師的行業(yè)，導(dǎo)致國內(nèi)的初中英語教學(xué)師資力量難以得到提升，這也是造成英語水平不高的一個根本性原因。其次，教學(xué)方式單一也是英語教學(xué)中存在的重要問題。從英語聽力方面來講，學(xué)生所進(jìn)行的英語聽力訓(xùn)練僅僅來自于書本中附帶的英語聽力練習(xí)。很多教師并沒有堅持在課堂中使用英語進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的英語聽力和口語能力難以得到鍛煉，聽力水平始終不能得到有效地提升。此外，對初中英語聽力教學(xué)來說，學(xué)生明顯缺少實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。

二、新形勢下初中英語聽力教學(xué)改進(jìn)對策

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最大動力。通常英語水平好的學(xué)生都是比較喜愛學(xué)習(xí)英語的、對英語存在興趣的學(xué)生。而在培養(yǎng)英語聽力興趣方面，教師則應(yīng)采取由淺至深的策略。可以從一些語速較慢，詞匯比較簡單的聽力開始，逐漸地調(diào)整英語聽力的難度和速度。通過這種方式能有效提升學(xué)生的自信心，并逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在問題方面，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生聽懂了什么內(nèi)容，而不是那些沒有聽懂的，利用聽懂的部分來進(jìn)行合理的推測，最終了解其他沒聽懂的內(nèi)容。

（二）全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

初中生的英語聽力能力要想得到真正的提升，不能僅限于單方面的聽力訓(xùn)練，而是應(yīng)與寫、讀等結(jié)合在一起，進(jìn)行全面性的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語綜合能力。首先，教師應(yīng)從學(xué)生讀的方面入手，在教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊讀，形成一個比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生對英語知識掌握得更加扎實(shí)。其次，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍╅喿x內(nèi)容讓學(xué)生來進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并展開相應(yīng)的同類文章閱讀，從多個方面來提升學(xué)生對英語的理解能力。此外，教師可以在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，將一些學(xué)生在聽力實(shí)踐中經(jīng)常弄混的單詞放在一起讓學(xué)生進(jìn)行分辨[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生聽力習(xí)慣

在學(xué)習(xí)英語的過程中很多學(xué)生都會感到英語聽力太難，并不知道自己所做出的判斷是否正確。這種問題出現(xiàn)的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生缺少聽力習(xí)慣。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的聽力習(xí)慣他們才會在日后的聽力過程中更加輕松面對題目，并提升聽力的水平。

（四）設(shè)置英語情境

學(xué)生只有在置身于情境中的時候才能得到真正的實(shí)踐鍛煉。對此教師可以利用模擬情境的方式來讓學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，提升學(xué)生的英語聽力能力和表達(dá)能力。此外，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行英語對話練習(xí)，讓學(xué)生在說英語的同時鍛煉自身的聽力能力。通過這種方式不僅能幫助學(xué)生聽力能力上升，同時也能有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

英語聽力學(xué)習(xí)過程比較困難，同時阻礙教學(xué)開展的因素也很多，因此教師應(yīng)充分了解到問題所在，并找到合適的方式來進(jìn)行解決。提升學(xué)生英語聽力能力并非一朝一夕之事，對此還需要教師們不斷的努力，設(shè)置科學(xué)合理的課程，通過多種不同的方式來進(jìn)行教學(xué)，真正地提升學(xué)生學(xué)生英語聽力能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李麗華，邢燕.淺談初中的英語聽力教學(xué)中存在的問題及對策[J].丹東師專學(xué)報，2012（4）.

[2] 康國莉.英語聽力教學(xué)中的訓(xùn)練方向和技巧[J].濟(jì)寧師專學(xué)報，2011（4）.

[3] 劉萬生.關(guān)于初中英語聽力教學(xué)改革初探[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報（綜合版），2013（2）.

（責(zé)任編輯 李 璐）