孤山獨秀絕非夢中風景

蘇會連

內容提要：

兒童自閉癥是一種發(fā)生在兒童早期的一種涉及感知思維、情感及社會交往的發(fā)育障礙，目前尚無有效的醫(yī)療手段，因此，特殊的教育訓練手段已成為改善自閉癥癥兒童狀況的主要措施。嘗試讓自閉癥兒童生活在正常孩子之間，進行隨班就讀。通過和家長交談及接觸孩子，掌握孩子的第一手資料，發(fā)現(xiàn)該孩子表現(xiàn)為：無語言（偶有伊，呀聲）、任性;情緒障礙嚴重;目光對視差;不愿與孩子交往;甚至排斥其他孩子，不許他們在他的身旁。自閉癥癥兒童的個性差異很大。要想使訓練獲得良好的效果，作為訓練者必須走入自閉癥孩子的世界里，真正了解到孩子想什么，與孩子建立深厚的情感，幫助他打開自我封閉的殼。

關鍵詞：自閉癥兒童 隨班就讀

一.前言。

偶然看到中央電視臺一期節(jié)目：《交流----走出孤獨》，這是有關中國兒童自閉癥的報道。觀看中，聽到自閉癥兒的家長們教養(yǎng)孩子的辛苦，看到艱苦訓練正在康復中的自閉癥兒童和一些也許一生都走不出自己世界的自閉癥患者……，我好幾次都不由自主的留出了淚水。其中，中國殘聯(lián)協(xié)會副會長常江同志為 “自閉癥”的孤獨二字所作的解釋還記憶猶新：“這孤獨兩個字擱在一起是很不好的事，但是作為風景來講，這孤和獨又是好風景。杭州西湖最著名的景區(qū)叫孤山;桂林山水最好的一個地方叫獨秀峰。但是我們現(xiàn)在的家長，家里面有了自閉癥的孩子，家長覺得孩子們未來的風景只能在夢中見到，她們不會成為現(xiàn)實的風景了。所以我想說，我們社會醫(yī)學界和教育界應該給我們這部份家庭和這部份孩子更多的關愛，更多的辦法，使她們成為一些風景。于是，想出一幅對聯(lián)的上句：“孤山獨秀絕非夢中風景?！?/p>

因為我感動了，所以一直堅持著，每當遇到需要特別關注的孩子，我都會竭盡所能的去幫助她，輔導她，引導她。今天在這里想講一位特殊的孩子的事情，希望得到專家們的指點，并能被認可，這樣我們所做的才會更有價值。

考慮家長的顧慮，也為了保護孩子的隱私，主人公的名字我們就叫她：雯雯。

二.入學第一天。

1.奇怪的小女孩

開學的第一天發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的小女孩，不敢用眼睛看老師，老師請大家自我介紹時，只有她一個人對大家的介紹不聞不問，漠不關心，老師問她的名字，她也不說。課間找她聊天吧，她也不理……，真奇怪！

中午放學的時間到了，我琢磨著得找雯雯的家長談談！

現(xiàn)在回想起來，我想雯雯的媽媽在孩子上學第一天肯定沒有上班吧！因為從中午在門口站的距離就知道，她來得最早了，一臉焦急的樣子好象丟了魂似的，但她卻沒打算從我手里接孩子。等我把每個新入學的寶貝們安全轉交到家長的手中時，我發(fā)現(xiàn)了一個大個兒男士把孩子抱起來就走，我著急了，馬上問：“您是哪位孩子的家長？”，“您好，我是雯雯的爸爸”，對方靦腆的答到，我見雯雯沒有任何激烈的、熱情的反應心中更疑惑了，難道拐騙幼兒？急中生智我提醒孩子：“雯雯快叫爸爸呀！”，“……”沒有反應，連眼睛也不看那位男士一眼，那位男士尷尬極了，我也急了：“不行，您現(xiàn)在還不能把孩子帶走！”，正在這時，媽媽終于插話了：“她真是雯雯的爸爸，我是雯雯的媽媽，您看我和雯雯的長相？”，看到了媽媽，心中的石頭落了地，活脫脫就是媽媽的小模子，都有一雙水汪汪的大眼睛！這次我相信了，馬上向雯雯的爸爸道歉：“第一次與家長見面，為了孩子的安全，我剛才著急了，請您原諒！”

就這樣了我認識了大眼睛雯雯的大眼睛媽媽。

2.家長的心事

孩子被爸爸接走了，媽媽卻沒有要離去的意思，我察覺到她有話想說，卻預言又止。

心想，家長想跟我說的肯定是有關孩子的事，盡管我從今天一早就發(fā)現(xiàn)孩子有些不對勁，一直到剛才的誤會，我心中的疑團已經很大了，但轉念想，還是引導著家長主動與我溝通吧！

師：“孩子的大眼睛特別像您！”

媽媽滿足得說：“恩！她長得特別像我！”

師：“孩子的性格比較內向吧？”

媽媽悲傷得說：“恩！是挺內向的。不太愛說話！”

師：“今天差點鬧個笑話！我點雯雯的名字，她不理我，當時我還琢磨著這個孩子肯定沒來，后來細心觀察發(fā)現(xiàn)了她就坐在教室里！”邊說邊看媽媽的表情，臉色有些變白了！

師：“是不是雯雯最近不舒服呀?。俊?/p>

媽媽看我這樣關心雯雯，終于鼓足勇氣問到：“蘇老師您感覺雯雯有什么特別嗎？”

我見雯雯的媽媽終于敢面對孩子的問題了，于是，我誠懇的問到：“雯雯僅僅是性格內向嗎？為了能讓雯雯盡快的適應小學生活，希望您能把雯雯的情況如實告訴我，好嗎？”

媽媽：“雯雯得的是自閉癥……”

我的耐心和誠懇打動了多有疑慮的媽媽，媽媽所擔心的是怕學校知道孩子有病不能允許孩子正常入學就讀，怕孩子會給老師的正常教學帶來更多的麻煩，另老師和同學們厭惡……，

那天中午，我一直耐心認真的傾聽雯雯的媽媽跟我談孩子的情況，我感覺到了媽媽對孩子的愧疚和期望，對老師的重托和信任，對學校的感謝和要求。我非常理解雯雯媽媽的感受，我對她說：請您放心，學校領導和老師們會盡一切幫助雯雯，也期望您能對我們的努力多指點，我會盡力配合對雯雯的治療和指導。

3.心有所慮：什么樣的孩子叫自閉癥兒？

望著雯雯的媽媽一步一個回頭的說著：“蘇老師，再見！”，“蘇老師，謝謝您”，“蘇老師，耽誤您吃飯了！”我感覺身上的擔子更重了，我真得想幫幫這個不幸的家庭，幫幫不幸的雯雯。

心動不如行動，這對我來說是一門新的學問，我應該更主動些，盡快讓自己從心理上和知識上做個準備吧！

我上網查找大量有關資料，而且還發(fā)現(xiàn)了一個自閉兒家長們組織的民間自助論壇，我立刻在網站上注冊并發(fā)了求助信息……

我了解到，在精神醫(yī)學的診斷中，自閉癥是一種嚴重的身心發(fā)育障礙疾病。語言障礙又是自閉癥兒童最重要的表現(xiàn)之一。自閉癥主要三大特征：1、語言障礙2、社交障礙3、行為障礙。很多家長首先就是因為發(fā)現(xiàn)孩子“不會說話”注意到孩子是異常的。