影響民辦高校大學生心理健康狀況因素及對策研究

白雪

【摘要】當前大學生心理問題已經(jīng)成為影響自身健康發(fā)展的重要因素，很多學生由于心理問題長時間沒有得到解決而患上了心理疾病，嚴重影響了學生的發(fā)展。尤其是民辦高校的大學生，他們面對更加復雜的學習和生存環(huán)境，產(chǎn)生心理問題的可能性更大。所以民辦高校應當根據(jù)學生產(chǎn)生心理問題的實際情況，采取針對性的措施解決大學生心理健康問題。本文將對影響民辦高校大學生心理健康的因素進行分析，并在此基礎上探索解決民辦高校大學生心理問題的措施。

【關鍵詞】民辦高校 大學生心理健康 對策

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對教育的要求也在不斷提升，當前高校不僅需要通過傳授學生專業(yè)知識促進學生的健康發(fā)展，還需要關注學生的心理健康，保障學生心理的健康發(fā)展。當前我國民辦高校的學生心理健康教育還存在較多問題，教職人員應當加強心理健康教育，保障學生身心的健康發(fā)展。

一、影響民辦高校大學生心理健康狀況的因素

首先，自信心不足和維權(quán)意識強烈。據(jù)權(quán)威調(diào)查，與公辦高校相比，影響民辦高校心理健康的兩個突出問題是學生自信心不足和維權(quán)意識強烈。民辦高校在教育模式和學生生源上的不同是引起民辦高校大學生心理健康問題特殊性的重要原因。其次，生理和心理發(fā)展不平衡。民辦高校中很多學生家庭生活條件優(yōu)越，家長的過分關愛使得他們在情感和認知上存在一定問題，進而導致心理發(fā)展偏離生理發(fā)展。長久以來，智力教育是學校和家長關注的重點，對于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練卻沒有得到應有的重視。同時，很多學生沒有有效把握校園生活環(huán)境對自己的心理問題進行自我調(diào)節(jié)創(chuàng)造了良好的條件，導致很多學生在過大心理壓力下出現(xiàn)心理波動。最后，維護心理健康的意識不足。由于沒有接受系統(tǒng)的心理健康教育，很多學生對心理健康知識了解甚少。學生心理問題能夠通過心理健康教育得到有效預防，但是當前很多民辦高校的心理教育課堂缺乏實質(zhì)內(nèi)容，心理教育應有的作用無法得到發(fā)揮。學生在不具備相關心理健康知識的情況下，對于自身心理的調(diào)試無法真正解決心理問題。

二、解決民辦高校大學生心理健康問題的對策

（一）有效發(fā)揮學校心理咨詢的作用

高校中促進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑之一就是學校心理咨詢，心理素質(zhì)教育也以此為基礎。隨著醫(yī)學的發(fā)展和人們對心理健康認識的加深，越來越多的人開始承認和接受心理咨詢，心理咨詢機構(gòu)在更多的學校被設立。其中，指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突、排解心中憂難、開發(fā)身心潛能是心理咨詢的重要作用，其次在幫助學生有效地適應外界環(huán)節(jié)、認識和把握自己方面心理咨詢也具有重要的意義。最近幾年中，高校心理咨詢機構(gòu)中多種形式的心理咨詢服務在鍛煉培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)方面發(fā)揮了巨大的作用。

（二）通過學生心理健康調(diào)查，預防和處理學生心理問題

了解和掌握學生心理素質(zhì)狀態(tài)是開展心理素質(zhì)教育的前提，心理教師據(jù)此進行教育措施和方案的制定。高校應當在每年的新生入學季開展新生心理健康普查活動，通過組織學生填寫心理健康問卷，對學生存在的心理問題進行判斷，并對心理存在問題的學生進行針對性地面談分析診斷。在具體的面談分析中，對學生心理問題的不同類型和程度進行區(qū)分，進而開展針對性地治療。民辦高校在對待大學生心理問題方面，應當采取未雨綢繆的態(tài)度，通過及時發(fā)現(xiàn)和治療學生心理問題，促進學生整體的心理健康。

（三）在各專業(yè)教學中滲透心理健康教育

各專業(yè)學科自身發(fā)展的必然要求之一就是教學過程中貫徹心理素質(zhì)教育。思想價值觀念、道德規(guī)范、文化知識是高校教育活動中涉及的主要內(nèi)容，這決定了極其豐富的心理教育因素存在于各專業(yè)的學科教學中。因此，教師在學科知識傳授中，應當對學生的心理需求進行深入了解和把握，以激發(fā)學生學習的興趣，同時還應當對知識內(nèi)在的教育意義進行深入挖掘，將學生的精神財富中融人人類歷史形成的技能、經(jīng)驗、知識，進而實現(xiàn)內(nèi)化學生的思想觀點、人生價值、良好心理素質(zhì)的目的。

（四）開設心理必修課，增強學生的自我教育能力

相應知識的掌握是提升心理素質(zhì)的基礎，通過對心理、衛(wèi)生、健康等知識的學習，能夠幫助學生有效掌握心理發(fā)展規(guī)律，對心理調(diào)節(jié)方法進行了解和應用，能夠?qū)崿F(xiàn)增強學生自我教育的目的。學生的自我教育主動性和積極性很大程度上決定了心理健康教育的效果，學生自我教育的能力水平也與此息息相關。所以，民辦高校開展心理健康教育必修課，應當將培養(yǎng)學生自我教育的能力作為教學重點。

（五）強化校園文化建設，為學生創(chuàng)建良好的心理社會環(huán)境

健康的心理社會環(huán)境是學生健康成長的前提，構(gòu)建良好的校園文化氛圍是培養(yǎng)大學生心理素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。校園文化建設的主要內(nèi)容是校風，學生的心理發(fā)展與此息息相關。學生的心理品質(zhì)會在良好的校風潛移默化地影響下獲得優(yōu)化，并且學生間的相互溝通、學生保持和諧的人際關系、學生形成集體凝聚力也能夠在良好的校風中更加容易形成。同時，學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征在豐富多彩的校園文化活動中能夠得到有效培養(yǎng)。所以，民辦高校應當對校園文化建設進行強化，通過多樣的文體活動和學術(shù)活動的開展，促進健康向上的氛圍、寬松和諧的環(huán)境的形成，幫助學生對自我認識進行深化，通過個性的充分發(fā)展實現(xiàn)提高學生適應能力的目的。

三、結(jié)語

本文分析了當前影響民辦高校學生心理健康的主要因素，并據(jù)此對解決民辦高校學生心理問題的對策進行了研究。但本文還存在一定局限，希望行業(yè)人員能夠加強重視，采取有效措施不斷提升學生的心理健康水平。endprint