藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)管理體系研究

王凱+趙曉忱

【摘要】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是藝術(shù)類高校學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)秀能力之一，其基本要求就是要培養(yǎng)造就學(xué)生具有豐富的想象力和動(dòng)手能力，個(gè)性化和創(chuàng)新力。本文研究了基于藝術(shù)類高校生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)管理體系。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類大學(xué)生 創(chuàng)新能力 教學(xué)管理體系

創(chuàng)新能力是優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員必備的能力之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)充滿創(chuàng)造性，要使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)行業(yè)的需要，就需要在教育教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為基本價(jià)值取向的基礎(chǔ)教育改革研究。這是一項(xiàng)承前啟后的具有時(shí)代性和前瞻性的重要問題。

藝術(shù)類高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。人才的培養(yǎng)主要靠教學(xué)活動(dòng)來體現(xiàn)。教學(xué)管理體系是指在高校黨委和主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以教務(wù)處為樞紐所形成的運(yùn)轉(zhuǎn)靈活、上通下達(dá)、有權(quán)威、高效率的教學(xué)管理系統(tǒng)。本文在肯定藝術(shù)類高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)專業(yè)教學(xué)管理體系中的制度、教師教學(xué)、課堂培養(yǎng)等環(huán)節(jié)提出了想法和意見。

一、實(shí)施可行的人性化制度

培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新能力，制度起著關(guān)鍵的作用。一個(gè)創(chuàng)新的制度最主要的目的就是能夠從宏觀上管理學(xué)校的運(yùn)行體制，能夠營(yíng)造創(chuàng)新型的氛圍，調(diào)整合理化教學(xué)過程，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。即能夠充分展現(xiàn)藝術(shù)類學(xué)生的自由性、創(chuàng)新性的能力，而非基礎(chǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式。

1.學(xué)制的彈性化

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是在學(xué)校期間掌握各種基本理論和技能，只要達(dá)到這個(gè)目的，便是一名合格的畢業(yè)生，即掌握了應(yīng)該具備的知識(shí)和能力。為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)新型人才，除了合格之外，我們力爭(zhēng)做到優(yōu)秀。因此在學(xué)習(xí)的年限上采取松弛的制度，有利于那些積極主動(dòng)、能動(dòng)性比較強(qiáng)、具有更強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生早日完成學(xué)業(yè)，把時(shí)間和精力投入到更深入的學(xué)習(xí)和研究中，或者延長(zhǎng)學(xué)制投入到自己特長(zhǎng)和感興趣的工作中。這就要求學(xué)校在學(xué)制管理上予以充分地研究和考慮。

2.聽課的自由化

在掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有效地利用時(shí)間，學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，對(duì)于藝術(shù)學(xué)生來說，尤為重要。為此，根據(jù)生源的不同，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，提出申請(qǐng)，在能夠達(dá)到教師要求的前提下，自主學(xué)習(xí)。這樣，一些學(xué)生便可以充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 此外，根據(jù)國(guó)家的政策，隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和城市大學(xué)城制度的實(shí)行，對(duì)于一些課程可實(shí)行聯(lián)合教學(xué)。即學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或者親自到其他高校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程來擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)，提升在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)能力，為自己專業(yè)創(chuàng)新能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高教師引導(dǎo)能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)引路

1.為學(xué)生提供豐富活躍的授課信息

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，其作用是不容忽視的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往和教師的授課緊密相連，而授課信息量對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。這些信息能夠在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的創(chuàng)作，是進(jìn)行創(chuàng)作的動(dòng)力和啟發(fā)靈感的基礎(chǔ)。而教師的信息來源是基于上課前的充分備課和知識(shí)底蘊(yùn)。因此，提高教師的能力和水平是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵因素之一。

2.借鑒成功作品的鑒賞

藝術(shù)類大家都有自己的研學(xué)和創(chuàng)作。要想成為，“大家”，就要經(jīng)過刻苦努力的積累。而這個(gè)積累過程中研究專業(yè)大師的作品是一條重要之路。教師在講授過程中，講授和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名作的欣賞和揣摩的過程必不可少。其目的就是讓學(xué)生理解和掌握名師作品的創(chuàng)作靈感、方法和精髓，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)作。這種臨摹和借鑒的學(xué)習(xí)方式對(duì)于一名學(xué)生來說，需要經(jīng)受鍛煉的過程。

三、培養(yǎng)方案優(yōu)化，突出專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，是教學(xué)管理的一部分。培養(yǎng)方案的優(yōu)化主要是根據(jù)社會(huì)的需求、專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展建立起來的。保證三者良好的關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也源于此。

1.突出課程體系的科學(xué)性、時(shí)代性

一個(gè)高校想發(fā)展，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需求的人才。對(duì)于藝術(shù)人才來說，綜合素養(yǎng)和能力的形成為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)社會(huì)動(dòng)態(tài)的發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行定期調(diào)整和修訂，以保證其科學(xué)性和時(shí)代性。調(diào)整的方法可以采用根據(jù)社會(huì)的需求、近幾屆畢業(yè)生的實(shí)時(shí)反饋、同類院校的對(duì)比等方法。這樣在理論課程、實(shí)踐課程以及科研方面的收獲將會(huì)更顯著。才能保證培養(yǎng)出的畢業(yè)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和發(fā)散性思維以及創(chuàng)新頭腦，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)理論素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作水平、藝術(shù)創(chuàng)作能力技藝、綜合實(shí)踐能力的提升。

2.增加選修課比例，提高選修課效率

選修課是學(xué)生在必修課的基礎(chǔ)之上，擴(kuò)展知識(shí)的有效途徑之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新靈感的基礎(chǔ)。為了激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，選修課的設(shè)定應(yīng)與必修課相互配合，其目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、自身興趣和愛好優(yōu)選地去學(xué)習(xí)。擴(kuò)大選修課所涉及的領(lǐng)域。譬如，要求音樂舞蹈類學(xué)生至少選修一門美術(shù)類課程、美術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生至少選修一門音樂類課程，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉滲透，完善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于藝術(shù)類高校的學(xué)生來說，創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要學(xué)校、老師、學(xué)生共同奮斗，在做出合理規(guī)劃的同時(shí)，也要考慮到實(shí)施的可行性和約束性。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，藝術(shù)高校的各個(gè)專業(yè)應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的計(jì)劃和制度，其教學(xué)大綱、培養(yǎng)計(jì)劃真正著眼點(diǎn)在于創(chuàng)新。本文淺析了藝術(shù)高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)管理體系的某個(gè)方面，為藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供借鑒。endprint