淺談?dòng)螒蛟诖髮W(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

國俊

【摘要】本文從游戲活動(dòng)的意義、實(shí)施原則、游戲運(yùn)用實(shí)例及注意事項(xiàng)等幾個(gè)方面探討了游戲在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 游戲 原則 興趣

一、引言

游戲一般在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用較多，在大學(xué)英語課堂比較少見。其實(shí)，大學(xué)英語教學(xué)同樣也需要發(fā)揮游戲的作用。當(dāng)今大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍不高，如果仍然采用單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的熱情。大學(xué)英語課程要求明確指出：新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。

二、游戲活動(dòng)的意義

在大學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_展游戲活動(dòng)，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念，符合大學(xué)生的心理需求，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，此外，還能為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉語言技能的機(jī)會(huì)，能夠使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生和教師一起參與，共同營造活躍的課堂氛圍，有利于交流互動(dòng)和增進(jìn)對(duì)彼此的了解。游戲活動(dòng)既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)新知識(shí)、開闊視野的機(jī)會(huì)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等形式還能讓自己的思維得到鍛煉，讓能力得到提升。因此，在大學(xué)英語課堂中開展游戲活動(dòng)大有裨益，可謂一舉多得。

三、游戲活動(dòng)的實(shí)施原則

游戲活動(dòng)對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)有重要的意義，但如何有效地利用游戲促進(jìn)教學(xué)需要把握以下幾個(gè)原則：

（一）目的明確

游戲活動(dòng)的開展必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能為了游戲而游戲。游戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它需要有明確的教學(xué)目的，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)直接為一定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)，學(xué)生在參與的過程中能夠有機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)語言、學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或有必要開展游戲活動(dòng)，要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。如果只是一味地追求趣味性，可能會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）形式多樣

單一的游戲活動(dòng)形式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，多樣化的游戲活動(dòng)才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷從書本、雜志或網(wǎng)絡(luò)等多種途徑尋找游戲資源，然后進(jìn)行收集整理、改進(jìn)完善，或者自己設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)的模式可以是競(jìng)爭(zhēng)的、合作的或者兩者兼而有之。游戲活動(dòng)涉及的內(nèi)容可以是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，也可以是與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的新知識(shí)。比較常見的游戲活動(dòng)形式有：比速度、比反應(yīng)、比記憶、比觀察、比想象、比思維；有聽、說、讀、寫各種形式。多種多樣的游戲活動(dòng)形式才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，

（三）注重參與

在游戲活動(dòng)中，應(yīng)貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。教師在游戲中是“導(dǎo)演”，要把游戲規(guī)則講得簡(jiǎn)單明了；學(xué)生是“演員”，在教師的指導(dǎo)下積極地活動(dòng)。在組織游戲時(shí)，應(yīng)注意面向全班學(xué)生，讓大部分或全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加游戲，不能把游戲搞成教師與少數(shù)學(xué)生或個(gè)別學(xué)生之間的活動(dòng)，讓大部分學(xué)生在游戲中當(dāng)觀眾的做法會(huì)挫傷他們的積極性。

四、游殘運(yùn)用實(shí)例

根據(jù)以上游戲活動(dòng)的實(shí)施原則，筆者在課堂中引入了游戲活動(dòng)，例如：

（一）GUESS THE WORD

把班級(jí)分為兩組，每組各派一名代表到講臺(tái)上，老師同時(shí)將單詞給兩位代表看，代表負(fù)責(zé)向自己的小組進(jìn)行解釋或描述，可以用語言、動(dòng)作或其他方式，但不能直接把單詞或中文意思說出來，先猜出單詞的小組得一分。游戲過程中，代表可以換人。

這個(gè)游戲簡(jiǎn)單，易操作，適用于單詞復(fù)習(xí)。筆者在不同的班級(jí)進(jìn)行了嘗試，效果不錯(cuò)，學(xué)生們普遍比較感興趣。在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，學(xué)生們的參與熱情高，課堂氣氛活躍。

（二）READ MY MIND

在這個(gè)游戲中，可以把班級(jí)分成幾個(gè)小組或把整個(gè)班級(jí)當(dāng)作一個(gè)小組。學(xué)生們先想好一個(gè)名人的名字，不要告訴其他人，其他的同學(xué)最多問10個(gè)問題，猜出名人的名字。問的問題只能是一般疑問句，被問的同學(xué)只需回答YES或NO。如果10個(gè)問題問完之后，仍然沒有人猜出名字，那么就請(qǐng)被問的同學(xué)公布名人的名字。

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與名人有關(guān)的時(shí)候，這個(gè)游戲比較適用?？梢詫⑵渥鳛榻虒W(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從游戲自然過渡到授課主題，使游戲和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。這個(gè)游戲的特點(diǎn)是能激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生們也比較容易參與進(jìn)來，教師也可以參與其中。

（三）PASSING THE WORDS

教師將全班分成幾個(gè)組排隊(duì)站好，或一列列在座位上等待指令。教師將寫好英文句子的小紙條分發(fā)給每個(gè)組的第一位同學(xué)，該同學(xué)默記下來后，迅速耳語傳給該組第二位同學(xué)，依次往后傳，最后一位同學(xué)聽到句子后到黑板上寫出所聽到的句子。哪組寫得最準(zhǔn)確最快速即為獲勝組。 此游戲競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，能迅速地讓課堂氣氛活躍起來，它能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)英語句子印象深刻，但適用于班級(jí)人數(shù)較少的課堂。

五、注意事項(xiàng)

實(shí)踐證明，課堂游戲是大學(xué)生非常喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，但游戲活動(dòng)的實(shí)施還應(yīng)注意以下問題：

游戲時(shí)間應(yīng)靈活安排。一般在上課的開始階段開展游戲活動(dòng)，這樣可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把注意力集中到課堂上來。也可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀況在課間、臨近下課時(shí)開展游戲活動(dòng)。另外，游戲的形式一定要簡(jiǎn)單，規(guī)則一定要講清楚、明了，這樣才能使每個(gè)同學(xué)都會(huì)做、都樂意做，使游戲真正起到作用，否則會(huì)打亂課堂紀(jì)律，得不到應(yīng)有的效果。

六、結(jié)語

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)英語也不例外。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有重要意義。讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，也是廣大英語教師共同追求的目標(biāo)。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)把游戲引入課堂，進(jìn)一步改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。