適應(yīng)當代需求的村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計課程教學方法探討

買買提祖農(nóng)·克衣木 艾山江·阿布都熱西提

【摘要】近年來，隨著我國進入高速城市化階段，社會主義新農(nóng)村建設(shè)的加快，國家以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，出臺了一系列支農(nóng)惠農(nóng)的重大政策。新疆維吾爾自治區(qū)也一直以村鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展工作作為重中之重，提出強化民生事業(yè)，村鎮(zhèn)建設(shè)穩(wěn)步推進，五年內(nèi)城鄉(xiāng)規(guī)劃全覆蓋，把“安居富民”、“定居興牧”工程作為推進農(nóng)牧區(qū)跨越式發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略舉措，創(chuàng)造性開展工作。新疆廣闊村鎮(zhèn)發(fā)展也面臨眾多機遇和挑戰(zhàn)，村鎮(zhèn)建設(shè)新形勢和趨勢對城市規(guī)劃專業(yè)人才的綜合能力要求越來越高，新的時代需要新的教學方式，傳統(tǒng)教學模式均顯不足。為提高教學效率、提升教學質(zhì)量，村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計課程教學應(yīng)優(yōu)化教學模式、不斷改進教學方法，以科學有效的方式培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計 問題 對策

一、傳統(tǒng)村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計教學模式及存在的問題

1.重設(shè)計、輕分析

中國城市規(guī)劃學脫胎于建筑學，規(guī)劃成果毫無疑問要落實到圖紙和字面上，尤其是CAD應(yīng)用以后，規(guī)劃圖紙更絢麗優(yōu)美，展示城市的美好前景。但現(xiàn)實中，實施的結(jié)果是，規(guī)劃圖經(jīng)常遭到紙上畫畫、墻上掛掛的厄運。究其原因是規(guī)劃設(shè)計不具有可操作性的內(nèi)涵，這都凸顯出了“教”與“學”兩者之間的籠統(tǒng)性和表面化，“教”與“學”深度和廣度達不到，規(guī)劃中普遍存在的問題是分析深度不夠，理論與實踐脫節(jié)。規(guī)劃知識傳授是“照葫蘆畫瓢”的圖畫式方式。如何面對村鎮(zhèn)土地結(jié)構(gòu)因土地使用制度的實施而日愈復(fù)雜化；如何滿足村鎮(zhèn)居民行為模式和心理需求的居住環(huán)境；如何使可持續(xù)發(fā)展思想滲透到規(guī)劃領(lǐng)域，是目前規(guī)劃教育亟待解決的問題。

2.重專業(yè)課程、輕背景知識課程

村鎮(zhèn)規(guī)劃要對社會、經(jīng)濟、自然和人文因素綜合考慮，因而經(jīng)濟學、社會學、地理學、生態(tài)學、地質(zhì)學各從某一側(cè)面解釋村鎮(zhèn)要素的動態(tài)過程，提供村鎮(zhèn)規(guī)劃管理依據(jù)。村鎮(zhèn)的綜合性特征要求村鎮(zhèn)規(guī)劃統(tǒng)籌把握村鎮(zhèn)的發(fā)展。許多西方國家城市規(guī)劃師的培養(yǎng)是在碩士生階段，各專業(yè)的大學生在具備了原專業(yè)的基礎(chǔ)后，通過碩士生階段的系統(tǒng)學習，才培養(yǎng)成為各有側(cè)重的城市規(guī)劃人才。而我國培養(yǎng)任務(wù)主要是在大學本科，在四五年時間內(nèi)，既要進行技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，又要培養(yǎng)分析問題、處理問題的能力，還要完成公共基礎(chǔ)課的學習，著實給教學安排帶來了困難。

3.重視學校教育、忽視社會實踐

大學教育傳授專業(yè)的基本原理和方法，不能窮盡規(guī)劃所需的知識體系。信息時代，知識更新非常迅速，規(guī)劃師需要在學校教育的基礎(chǔ)上，不斷吸收新知識，補充新技能。這就要求規(guī)劃教育與社會實踐相結(jié)合，鼓勵學生參加社會實習，發(fā)揮專業(yè)特長及大學社會服務(wù)職能，創(chuàng)造條件讓學生參與社會調(diào)查、設(shè)計、實驗等社會實踐，使規(guī)劃教學培養(yǎng)步入“理論一一實踐——再理論——再實踐”螺旋上升的良性循環(huán)軌道。

二、改變目前村鎮(zhèn)規(guī)劃教育中存在問題的對策

1.建立合理的教學模式，制定規(guī)范化的過程控制措施

社會的發(fā)展和村鎮(zhèn)生活水平的提高，對村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計人才的培養(yǎng)要求自然也相應(yīng)提高。為能夠培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的規(guī)劃設(shè)計人才，在城市規(guī)劃專業(yè)的村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計教學的歷史與現(xiàn)狀下，提出在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上進行教學改革，改革后的流程為“案例分析一社會調(diào)查一理論講授一講解規(guī)劃設(shè)計任務(wù)書—調(diào)研—一草—二草—三草—正圖”，目的是在以“方法教育”為宗旨的基礎(chǔ)上，更新教學理念，并對整個教學流程實施過程控制。

2.結(jié)合工程實踐，強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生綜合素質(zhì)

在處理好教學與生產(chǎn)相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，開門辦學，結(jié)合工程實踐組織課程設(shè)計和專業(yè)實習，是強化城市規(guī)劃專業(yè)教學的有效方式。結(jié)合實際工程組織教學，使學生走向社會，了解村鎮(zhèn)社會經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢及最新的熱點、難點問題，了解實踐中村鎮(zhèn)規(guī)劃工作的組織形式及規(guī)劃管理工作復(fù)雜豐富的內(nèi)涵，不僅使學生學到相應(yīng)的專業(yè)知識，也使學生了解到必要的社會知識，彌補了其書本知識的不足。

3.激勵學生學習能動性、設(shè)法調(diào)整學生學習心態(tài)

現(xiàn)今學生學習目的性更強，市場就業(yè)模式使得學生從進校起就關(guān)心起自己的未來，自覺地結(jié)合畢業(yè)后的就業(yè)崗位審視教師所講的每一門課、每一個原理、每一個具體操作。這使得他們既表現(xiàn)出良好的求知欲，又因急于求成，相對忽視基本知識和基本技能的學習。因此，對學生而言，心態(tài)的調(diào)整也就尤為重要，既要明白學好看家本領(lǐng)是一生的大事，也要深深懂得“冰凍三尺非一日之寒”之理。在校的學習不可能窮盡就業(yè)所需要的全部知識和技能，在工作中也還有一個繼續(xù)學習的過程。學生必須具有繼續(xù)學習的能力，分析問題和解決問題的能力，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，才能成為社會所需要的人才。

三、結(jié)語

社會的發(fā)展，村鎮(zhèn)生活質(zhì)量的提高，都對村鎮(zhèn)規(guī)劃提出了更高的要求，因此，村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計課程教學應(yīng)通過優(yōu)化教學模式、實施過程控制及相關(guān)學科的互動等提高教學質(zhì)量。在教學中，具體通過課程流程的調(diào)節(jié)和過程控制，在社會調(diào)查實踐了解并熟悉規(guī)劃研究方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對社會現(xiàn)象的觀察、分析、判斷、研究的理性思維能力，從而為社會培養(yǎng)出能夠規(guī)劃設(shè)計出滿足人類生活需求并能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的、舒適、怡人、優(yōu)美村鎮(zhèn)的專業(yè)人才。