關(guān)于教育考試誠(chéng)信現(xiàn)狀的研究與思考

吳國(guó)泉 韓曉芳

摘要：誠(chéng)實(shí)守信自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文分析了當(dāng)前教育考試的誠(chéng)信現(xiàn)狀，并做出了深思。

關(guān)鍵詞：教育考試 誠(chéng)信 思考

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.230

我國(guó)自隋唐時(shí)期就創(chuàng)立了科舉制度，它提供了一種較公平的選拔人才的方式，使得社會(huì)的階級(jí)流動(dòng)性增加，為個(gè)人能力的發(fā)揮提供了更好的環(huán)境。時(shí)至今日，人們對(duì)體現(xiàn)著公平公正理念的國(guó)家考試，仍存在著高度的認(rèn)可與信任。但是近三年被新聞媒體曝光的“考試舞弊、試題泄露”等事件已經(jīng)涉及了四大國(guó)考：

2012年河北省教育考試院工作人員梁慶樂，利用在印刷廠入闈監(jiān)印成人高考試卷的工作之便，抄錄部分試題信息，分別發(fā)給該省兩家社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)牟利。

2014年MBA考試哈爾濱理工大學(xué)考點(diǎn)發(fā)生了助考團(tuán)伙精心策劃并利用高科技設(shè)備的集體舞弊事件。

2014年高考期間，河南省開封市杞縣、通許縣發(fā)生了由中介人員在武漢部分高校招募替考“槍手”，向被替考考生家長(zhǎng)收取費(fèi)用，與個(gè)別考務(wù)工作人員串通進(jìn)行替考的嚴(yán)重舞弊案件。

2014年11月央視新聞?lì)l道曝光了哈爾濱自學(xué)考試只要交上萬(wàn)元參加“智聯(lián)經(jīng)緯”的學(xué)習(xí)班，就能保證通過。

……

這樣的新聞已屢見不鮮，在一次次突破人們對(duì)國(guó)家教育考試的信任底線后，考試的權(quán)威正在被罪惡一點(diǎn)點(diǎn)噬滅，整個(gè)社會(huì)致力建設(shè)的以考試誠(chéng)信為主流的誠(chéng)信體系已瀕臨崩潰的邊緣。教育考試誠(chéng)信的缺失就像一只毒蟲，表面上它只是在逐漸蠶食教育這塊凈土，而實(shí)際上作為一個(gè)考試大國(guó)，離開了由規(guī)則所奠基的誠(chéng)信與公平，它動(dòng)搖的將是整個(gè)社會(huì)的公共利益與秩序。

誠(chéng)實(shí)守信自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，讀書人更是從《三字經(jīng)》便開始修習(xí)以“仁、義、禮、智、信”為行為準(zhǔn)則，然而在科技與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，為什么有的人卻為了一時(shí)之利、一己之私，不惜斯文掃地，組織參與或間接參與考試舞弊呢？分析這些年各類國(guó)家考試舞弊案件的原因，不外乎以下幾個(gè)方面。

一、缺乏考試誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境

在現(xiàn)實(shí)生活中，考試的功能嚴(yán)重異化已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，考試已由原來(lái)的教育檢測(cè)功能異變成了淘汰和選拔功能。例如大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，許多高校將其于學(xué)位證掛鉤，各級(jí)人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)也將其作為重要參考，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生會(huì)拼命考試，力求一證。在這種關(guān)乎個(gè)人核心利益的考試時(shí)，通過無(wú)望的考生就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，突破個(gè)人信用道德和社會(huì)道德的底線，向校外助考機(jī)構(gòu)購(gòu)買答案或作弊器材。近些年，由于不法分子猖獗，再加上現(xiàn)代作弊手段高科技化，考試誠(chéng)信環(huán)境惡化現(xiàn)象已從最初的證書類考試延伸到了畢業(yè)升學(xué)、公務(wù)員招錄等“高厲害”考試，使得部分考生甚至他們背后的家長(zhǎng)像賭徒一樣出現(xiàn)投機(jī)心理，此種現(xiàn)象如不及時(shí)治理，必將導(dǎo)致考試誠(chéng)信環(huán)境進(jìn)一步惡化。

二、缺乏教育考試誠(chéng)信的評(píng)價(jià)機(jī)制

2014年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），其中對(duì)教育、科研領(lǐng)域信用建設(shè)的要求如下：加強(qiáng)教師和科研人員誠(chéng)信教育。開展教師誠(chéng)信承諾活動(dòng)，自覺接受廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。發(fā)揮教師誠(chéng)信執(zhí)教、為人師表的影響作用。加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信良好習(xí)慣，為提高全民族誠(chéng)信素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。探索建立教育機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員、教師和學(xué)生、科研機(jī)構(gòu)和科技社團(tuán)及科研人員的信用評(píng)價(jià)制度，將信用評(píng)價(jià)與考試招生、學(xué)籍管理、學(xué)歷學(xué)位授予、科研項(xiàng)目立項(xiàng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、崗位聘用、評(píng)選表彰等掛鉤，努力解決學(xué)歷造假、論文抄襲、學(xué)術(shù)不端、考試招生作弊等問題①。雖然《綱要》對(duì)教育考試誠(chéng)信提出總體要求，但在實(shí)際操作層面上仍缺乏具體的標(biāo)準(zhǔn)。首先是對(duì)教育考試中哪些行為是不講誠(chéng)信的，那些不講誠(chéng)信的行為是較嚴(yán)重的，那些不講誠(chéng)信的行為較輕微的，都還缺乏具體的制度性的文本;其次是沒有明確哪些教育考試為講誠(chéng)信的范疇，是高考、中考、研究生等畢業(yè)升學(xué)類考試，還是大學(xué)四、六級(jí)、教師資格考試等資格類考試，還是校級(jí)的期中、期末考試等，這些都還有待于劃定出更具體的界限;最后是對(duì)教育考試講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的個(gè)人，沒有形成管理體系，用于懲戒各種失信行為。也沒有明確專門的管理和處理機(jī)構(gòu)，只有在高考、研究聲等各類國(guó)家考試中才有處理機(jī)構(gòu)或相應(yīng)人員，而且省與省之間、各類別的考試之間未能做到誠(chéng)信記錄信息共享、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，對(duì)考生的教育大多也只是停留在條例中，意義不是很大。

三、缺乏制約教育考試失信行為的法律

依據(jù)

長(zhǎng)期以來(lái)，處理教育考試違紀(jì)舞弊行為的處理依據(jù)僅有《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》這一部門規(guī)章。按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，由他人代替或者代替考生參加考試的，一律取消本次考試所有科目成績(jī)，并視情節(jié)輕重同時(shí)給予暫停參加高考、各種國(guó)家教育考試1至3年的處理;對(duì)替他人參加考試、組織作弊的在校大學(xué)生，還將按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》給予開除學(xué)籍處分。構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。然而這樣的規(guī)定僅僅只是針對(duì)‘槍手和被替考的考生，未能對(duì)參與或間接參與舞弊的考試工作人員給出明確的處罰依據(jù)，對(duì)幕后的策劃和組織者的威懾力更顯無(wú)力。不過，2014年7月袁貴仁部長(zhǎng)簽發(fā)的《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》（中華人民共和國(guó)教育部令第36號(hào)）已填補(bǔ)了國(guó)家招生考試工作人員違規(guī)行為的認(rèn)定與處理的空白。但是在法律層面，依然存在包括替考在內(nèi)的很多考試舞弊行為的違法成本太低，導(dǎo)致不法分子肆無(wú)忌憚。第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議初次審議了《中華人民共和國(guó)刑法修正案（九）（草案）》，擬針對(duì)考試過程中誠(chéng)信缺失、違紀(jì)多發(fā)的情況，組織考生作弊、為他人提供作弊器材、向他人非法出售或者提供試題、答案以及代替他人或者讓他人代替自己參加考試等破壞考試秩序的行為將被入刑定罪。這無(wú)疑會(huì)打擊舞弊者的囂張氣焰，樹立人們對(duì)國(guó)家教育考試的信心，但是我們也應(yīng)看到寫入《中華人民共和國(guó)刑法修正案（九）（草案）》的主要是針對(duì)2014年被曝光的影響較大的幾類舞弊失信行為，其實(shí)在國(guó)家教育考試中還有大量處于罪與非罪、刑事與民事之間的失信行為，往往得不到相應(yīng)的處罰，希望國(guó)家能盡早出臺(tái)專門針對(duì)招生考試的法律法規(guī)，讓“依法治考，依法治招”不再只是一個(gè)口號(hào)。

考試公平是教育公平的起點(diǎn)，沒有了誠(chéng)信的考場(chǎng)，考試公平就是無(wú)源之水，教育公平就是無(wú)本之木。在一個(gè)欲圖振興的社會(huì)，樹立誠(chéng)信風(fēng)氣，端正考風(fēng)，是社會(huì)風(fēng)尚建設(shè)的重要內(nèi)容，誠(chéng)信的考風(fēng)不僅會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信體制建設(shè)起到引領(lǐng)示范作用，也會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)起到巨大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014—2020）.

（責(zé)編 張亞欣）