一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)引發(fā)的思考

崔繼東　（甘肅省張掖市第一中學(xué)　734000）

一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)引發(fā)的思考

崔繼東（甘肅省張掖市第一中學(xué)734000）

摘要：一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)事故，引起我對實(shí)驗(yàn)安全性的重視。安全教育是化學(xué)教學(xué)的重中之重，注重培養(yǎng)和提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全意識，消除實(shí)驗(yàn)中的安全隱患。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全措施防患于未然

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.096

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于學(xué)生形成實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性，在實(shí)驗(yàn)操作過程中也存在著不少不安全因素，如高溫高熱的酒精燈，腐蝕性強(qiáng)、能灼傷皮膚或眼睛的各種溶液，有毒、有害的各種氣體，還有易燃、易爆物質(zhì)等。本學(xué)期我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的一件事，對我的觸動很大，讓我記憶猶新。所以我覺得在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意研究安全方面的因素，確保實(shí)驗(yàn)的安全。

一、事情的經(jīng)過

2014年10月的某一天，初三（4）班的同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“氧氣的制備和性質(zhì)”這個化學(xué)實(shí)驗(yàn)。作為任課教師，我在實(shí)驗(yàn)室里仔細(xì)地來回觀察著學(xué)生的操作。突然，后面一個實(shí)驗(yàn)小組傳來了喧嘩聲，我馬上走過去一看，立即被眼前的景象驚呆了：酒精燈打碎了，地上一片火，幾個學(xué)生完全愣住了，六神無主地站在一邊。旁邊是塑膠的桌子、椅子和柜子，這些塑膠制品極易燃燒，如果不及時把火撲滅，很可能將引發(fā)一場火災(zāi)。面對眼前的一切，我努力使自己冷靜下來。按照課本上講的用濕抹布覆蓋，也不會有多大效果。突然，我發(fā)現(xiàn)了墻角的拖把，頓時眼前一亮。我連忙取了兩把拖把，趕回著火現(xiàn)場。一陣拍打，火焰終于熄滅了，實(shí)驗(yàn)室里又恢復(fù)正常，學(xué)生又重新認(rèn)真做起了實(shí)驗(yàn)。另外，本次學(xué)生實(shí)驗(yàn)中有不少學(xué)生不是打破了試管，就是弄碎了玻璃管，讓我覺得非常惱火。

二、案例的分析

課后，我對這件事進(jìn)行了調(diào)查，弄清了事情的原委。原來，事情的起因是該班xx同學(xué)取用試劑時，一不小心用他的衣袖勾倒了燃燒著的酒精燈，將酒精燈打碎了，酒精灑了一地，引起了不小的一片火。雖然事情的發(fā)生純屬偶然，但是從中也反映出不少問題，應(yīng)該引起我們的注意。

（一）操作中有些學(xué)生態(tài)度不端正，粗心大意，動作毛糙

我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后都顯得異常興奮，像脫韁的野馬，感覺什么都非常新奇，什么都想摸一摸，看一看，以至于對教師的講解比較忽視，真正操作起來卻手足無措，大多數(shù)學(xué)生都是照方抓藥；另外有些學(xué)生操作時態(tài)度不夠端正，動作顯得毛糙、不嚴(yán)謹(jǐn)。因此，實(shí)驗(yàn)課前，要求學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)中的操作規(guī)定，復(fù)習(xí)課文中的有關(guān)內(nèi)容。做到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚煜?shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟，了解實(shí)驗(yàn)中各注意事項(xiàng)。教師在教學(xué)中應(yīng)該細(xì)化實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)動作的規(guī)范性，玻璃儀器要輕拿輕放，減少隨意性。

（二）有針對性地加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)安全方面的教學(xué)

教學(xué)過程中，教師對安全意識強(qiáng)調(diào)得還不夠透徹，學(xué)生安全意識不強(qiáng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中還存在著這樣那樣的隱患。如果實(shí)驗(yàn)課前，作為教師，能多分析一下可能存在的不安全因素、強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)，以引起他們的重視，也許就不一定會發(fā)生這一類事故。

（三）培養(yǎng)學(xué)生解決、處理實(shí)際問題的能力

經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生也掌握了不少理論知識和生活小常識，但他們應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力尚顯不足。在遇到實(shí)際問題時，往往六神無主，束手無策。因此，我們在教學(xué)過程中不應(yīng)該就事論事地只注重講解知識點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生，在遇到具體問題時可以采取些什么辦法，如何應(yīng)對。

三、引發(fā)的思考

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)化學(xué)離不開做實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，基本上都是為了緊密配合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力而開設(shè)的。它一方面能使學(xué)生感到所學(xué)知識的真實(shí)性和可靠性，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和動手能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中接觸到易燃、易爆、有毒的物質(zhì)也是在所難免的。為了使每一堂實(shí)驗(yàn)課都能安全、順利地開展，把一些不安全事故的隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.實(shí)驗(yàn)課前，要求學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)工作，不搞形式，將這個工作落到實(shí)處。若能這樣，實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生就能胸有成竹，有條不紊。在一定程度上可以減少因手忙腳亂而可能引發(fā)的事故。

2.嚴(yán)明紀(jì)律。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要求學(xué)生必須遵守紀(jì)律，不能隨意高聲喧嘩，按指定的組別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在教師講解之前不能動手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全，規(guī)格是否符合要求，若用品不齊全應(yīng)請教師解決，不能隨意挪用其他組的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，要聽從教師指導(dǎo)，嚴(yán)格按規(guī)定的實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行操作，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)地做好記錄。除了準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以外，還必須加強(qiáng)安全準(zhǔn)備，強(qiáng)化安全意識。絕對不允許把各種藥品任意混合，以免發(fā)生爆炸、灼傷等事故；讓每個同學(xué)從思想上重視安全問題，消除事故隱患，把安全事故的發(fā)生率降到最低程度。

4.用剩的藥品應(yīng)交還實(shí)驗(yàn)室處理，不能將藥品帶出實(shí)驗(yàn)室。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)喝水吃零食，實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)把手洗凈后再離開實(shí)驗(yàn)室。

5.加熱或傾倒液體時，切勿俯視容器，以防液滴飛濺造成受傷。加熱試管時，切勿將管口向著自己或他人。濃酸、濃堿液具有強(qiáng)腐蝕性，注意不要濺在皮膚、眼睛或衣服上。易燃試劑一定要遠(yuǎn)離火源。可燃?xì)怏w點(diǎn)燃前，要先驗(yàn)純。

6.知道實(shí)驗(yàn)室中所有安全器材的存放位置和使用方法；使用電器時要謹(jǐn)防觸電，不要用濕手接觸電器，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)關(guān)好水龍頭，排氣扇及切斷其他電源。注重培養(yǎng)處理突發(fā)事件的能力，控制住局勢。出現(xiàn)事故，無論大小，都應(yīng)及時報(bào)告老師。

7.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確性和規(guī)范性，以及動作的熟練性。教師在平時的課堂演示實(shí)驗(yàn)時要規(guī)范操作，給學(xué)生做好示范，另外在平時要盡可能地讓學(xué)生多動手，反復(fù)操練；提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，這也將在一定程度上把安全事故的隱患降低到最低點(diǎn)。

8.在實(shí)驗(yàn)課中也可以利用多媒體教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

光有教師的說教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，增加一點(diǎn)學(xué)生的感性認(rèn)識能起到事半功倍的效果。因此可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中增加多媒體教學(xué)，通過多媒體課件，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，對正確實(shí)驗(yàn)操作和錯誤實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行對照，將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。例如濃硫酸的稀釋，可以利用多媒體讓學(xué)生觀看水倒入濃硫酸引起酸液飛濺的現(xiàn)象；細(xì)鐵絲燒紅后放入氧氣瓶里燃燒產(chǎn)生的高溫使瓶底炸裂的現(xiàn)象；高錳酸鉀制氧氣試管口未向下傾斜造成冷凝水倒流致使試管炸裂的現(xiàn)象……使學(xué)生加深對操作錯誤引起危害的認(rèn)識，然后再行進(jìn)實(shí)驗(yàn)。這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。

安全教育是化學(xué)教學(xué)的重中之重，應(yīng)當(dāng)引起我們化學(xué)教師的高度重視。我相信：只要人人將安全問題當(dāng)回事，并注重培養(yǎng)和提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全意識，做到安全在我心中，就一定能消除實(shí)驗(yàn)的安全隱患，達(dá)到“防患于未然”的境地。

（責(zé)編趙建榮）