高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性研究

李朝陽

中圖分類號：G846 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校教育機制體制改革不斷深化，體育教育開始得到了各個高校的廣泛重視。乒乓球運動在我國屬于一種全民性質(zhì)的運動，加強乒乓球教學(xué)，對于提升學(xué)生體育素質(zhì)來說，具有較為重要的意義。本文對高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性研究，注重對當(dāng)下乒乓球教學(xué)過程中存在的問題進行探討，并提出針對性的措施探討了乒乓球教學(xué)的可行性問題。

關(guān)鍵詞 高校乒乓球教學(xué) 多樣化改革 可行性研究

一、前言

當(dāng)下我國各個高校在進行乒乓球教學(xué)過程中，教學(xué)理念較為落后，教學(xué)方式存在較多缺陷，教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致乒乓球教學(xué)效果不佳，學(xué)生對乒乓球運動學(xué)習(xí)的興趣不夠，使這項運動不能夠得到較好的發(fā)展。對此，如何提升高校乒乓球教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地進行乒乓球?qū)W習(xí)，是當(dāng)下我國高校必須考慮的一個重要議題。本文對這一問題的研究，注重從乒乓球多樣化改革方式入手，探討了高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性思路。

二、 當(dāng)下我國高校乒乓球教學(xué)方面存在的問題分析

（一）教學(xué)理念僵化

當(dāng)下我國體育教學(xué)理念較為僵化，相關(guān)理論框架較為松散，沒有形成系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，在實際運作過程中，可操作性較差，這樣一來，體育課在講解過程中，缺乏規(guī)范性和合理性，不利于體育教育工作的發(fā)展和進步。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性

在教學(xué)過程中，沒有注重乒乓球教學(xué)工作的理論學(xué)習(xí)，在進行實際考核過程中，沒有形成相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致評價體系不夠健全。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程中，沒有進行特色教學(xué)模式設(shè)計，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)方法單調(diào)

在實際教學(xué)過程中，乒乓球教學(xué)應(yīng)該更加注重于實際操作。而教師在上課過程中，多以口述方式進行課程講解，在教師講解完，學(xué)生只是學(xué)習(xí)技巧，并沒有進行實際演練。這樣一來，趣味性較強的體育活動，就變得有些枯燥無味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很難提起學(xué)習(xí)興趣，進一步造成了教學(xué)效果較差的后果。

三、 高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性分析

（一）現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，現(xiàn)代化教學(xué)媒介在高校教育中的現(xiàn)實應(yīng)用，對于促進教學(xué)水平提升來說，具有重要意義。高校乒乓球教學(xué)過程中，要注重對現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，將多媒體教學(xué)設(shè)備引入實際教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生對乒乓球的技巧進行有效學(xué)習(xí)，通過觀看視頻，進一步發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生對一些高難度動作和相關(guān)技巧進行有效理解。同時，在教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在實踐中，對理論知識和相關(guān)技巧進行有效理解，這樣一來，可以更好地提升學(xué)生的實際能力，提升教學(xué)效果。

（二）對教學(xué)方案進行有效的精簡

在實際教學(xué)過程中，通過精簡教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠更好地投入到實際活動當(dāng)中，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上乒乓球運動來說，具有十分重要的意義。同時，教學(xué)方案的精簡，也是提升高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革可行性的重要舉措。在實際教學(xué)中，要注重把握以下幾點內(nèi)容：第一，簡單的推擋、搓球等基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)該列為教學(xué)工作的重點，讓學(xué)生能夠簡單會打，并在實際練習(xí)中，逐漸增加難度，提升學(xué)生水平和能力；第二，加強一些動作要領(lǐng)的講解，并在實踐中讓學(xué)生進行理解和掌握；第三，加強師生之間的互動，教師應(yīng)該注重發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生主體地位，在教學(xué)過程中，更好地對學(xué)生存在問題進行發(fā)掘，因材施教，從而促進學(xué)生乒乓球能力的提升和進步。

四、 對現(xiàn)有高校乒乓球?qū)W習(xí)評價體系進行完善

（一）注重評價內(nèi)容的全面性

評價內(nèi)容的全面性，即是從理論知識和實踐活動兩個方面對學(xué)生能力進行綜合評價。理論知識主要是一些簡單的基礎(chǔ)知識，一些相關(guān)技術(shù)要點內(nèi)容。實踐活動則是學(xué)生的實踐動手能力，例如學(xué)生打乒乓球的技術(shù)等等。評價內(nèi)容的全面性，要包括以下幾點內(nèi)容：第一，學(xué)生參加體育活動的情況，是否具有主觀性和積極性，對體育的愛好程度；第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球運動過程中，是否能夠主動思考問題，對學(xué)習(xí)充滿積極向上的態(tài)度；第三，學(xué)生平時上課的表現(xiàn)。

（二）評價主體、標(biāo)準(zhǔn)的多元性

1.評價主體多元性

在進行評價過程中，評價主體的多元性分為三個部分，一是學(xué)生自身、二是教師、三是學(xué)生相互之間的評價。學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中，對自身學(xué)習(xí)情況是否滿意，是否實現(xiàn)了自己的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生自身評價，可以對自身學(xué)習(xí)情況進行一個較好的反??；教師評價要注重站在客觀、全面的角度，綜合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行評價；學(xué)生之間的相互評價，可以提升學(xué)生之間的友誼，也可以讓學(xué)生更好地交流，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)的多元性

傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)注重于期末的考試成績，并且這一評價標(biāo)準(zhǔn)具有較大的主觀性，不能對學(xué)生進行全面評價。評價標(biāo)準(zhǔn)多元性，注重采取差異性、絕對性評價，根據(jù)學(xué)生個體差異，對學(xué)生能力進行評估，更好地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

五、結(jié)束語

綜上所述，我們不能看出，高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革過程中，要注重對傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，并注重建立有效地教學(xué)評價體系，對學(xué)生進行全面的、綜合的評價，幫助學(xué)生更好地樹立信心，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

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