體育游戲在農(nóng)村體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

王祿登

中圖分類號(hào)：G812.42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，體育器材、場(chǎng)地、師資等都十分匱乏，并且很不完善。而農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)生又占全國(guó)中小學(xué)生的一半以上，是國(guó)家教育的重點(diǎn)，同時(shí)又是薄弱點(diǎn)。農(nóng)村中的體育教學(xué)更是如此。體育游戲因其自身的一些特點(diǎn)，可以彌補(bǔ)農(nóng)村體育教學(xué)中因經(jīng)濟(jì)條件制約而產(chǎn)生的一些不足。并且有益于農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育游戲 農(nóng)村 體育教學(xué) 應(yīng)用研究

一、引言

整體上，我國(guó)仍是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占絕大多數(shù)，中小學(xué)生也是農(nóng)村中居多數(shù)。農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教育是國(guó)家教育的重點(diǎn)，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后又是我國(guó)教育的薄弱點(diǎn)。全國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)資源都集中在了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，而占中小學(xué)人口一半以上的農(nóng)村地區(qū)資源卻非常有限，很多教育活動(dòng)都因缺乏資源和資金而無法進(jìn)行。農(nóng)村中的體育教學(xué)更是如此。由于體育器材缺乏、破舊，場(chǎng)地的限制，師資的良莠不齊，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容和形式十分單一，實(shí)行“放羊式”教學(xué)形式。比如，很多農(nóng)村中小學(xué)的體育課學(xué)體操，學(xué)完固定內(nèi)容后就自由活動(dòng)。這就沒有發(fā)揮好體育課所應(yīng)該給學(xué)生們帶來的益處和作用。另一方面，由于農(nóng)村地區(qū)各種服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)施匱乏，生活條件差，工資待遇低，交通不便等原因，很多優(yōu)秀教師，專業(yè)教師都不愿意到農(nóng)村中小學(xué)工作和任教。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村中的專業(yè)體育教師就很匱乏，很多體育任課教師都是由別科的老師代替。這兩大原因?qū)е铝宿r(nóng)村整體體育教育水平低，體育課形同虛設(shè)。

體育游戲產(chǎn)生于人類活動(dòng)，自身?yè)碛泻芏鄡?yōu)點(diǎn)，集身體鍛煉和智力訓(xùn)練于一體，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的身心健康發(fā)展都很有溢出。正確地在農(nóng)村體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，相信可以為農(nóng)村體育課帶來生機(jī)。

二、體育游戲的特點(diǎn)及作用

（一）體育游戲具有娛樂性。

娛樂性也是任何游戲都具有的一個(gè)基本特性。而體育游戲的娛樂性是建立在體育鍛煉的基礎(chǔ)上的，就是讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)要得到體能上的鍛煉。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，師資缺乏，體育設(shè)施不齊全，從而導(dǎo)致體育教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥，甚至沒有內(nèi)容。體育游戲的運(yùn)用，可以讓課堂活躍起來，各種不同形式、內(nèi)容豐富的體育游戲，是農(nóng)村體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。體育游戲的娛樂性也體現(xiàn)了我國(guó)教育的一個(gè)宗旨——“寓教于樂”。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。

（二）體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性。

游戲可以分為兩種，一種是競(jìng)技性游戲，一種是非競(jìng)技性游戲。兩者相比較而言，前者更能調(diào)起學(xué)生們的積極性，提高學(xué)生們的參與度。更重要的是，競(jìng)技性游戲本身所帶有的競(jìng)爭(zhēng)性，可以培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的良好心態(tài)，使他們正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，還要勇于面對(duì)失敗。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，勇敢面對(duì)失敗是每個(gè)人都必須具備的基本素質(zhì)。而農(nóng)村地區(qū)，尤其是學(xué)校里的學(xué)生，很少接觸到激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，競(jìng)技性體育游戲可以幫助學(xué)生們熟悉競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。這樣才是一個(gè)身心健康，德、體全面發(fā)展的學(xué)生。

（三）體育游戲還具有教育性。

上一點(diǎn)我們講到，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性可以培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也屬于體育游戲教育性的一個(gè)方面。另一方面，體育游戲是一項(xiàng)集體活動(dòng)，很多時(shí)候都需要一個(gè)集體去共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這就可以鍛煉學(xué)生們之間的合作和相互配合的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。體育游戲也可以啟發(fā)學(xué)生們的思維活動(dòng)促進(jìn)智力發(fā)展?！绑w育游戲過程也是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層的分析綜合能力?！痹隗w育游戲中，學(xué)生們的形象思維能力、想象力、表現(xiàn)能力及實(shí)踐能力都能夠得到鍛煉和加強(qiáng)。體育游戲就是學(xué)生的體力與腦力的完美結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)形式。

（四）體育游戲具有易行性。

體育游戲不受教學(xué)場(chǎng)地，器材設(shè)施等外在條件的限制。甚至山區(qū)都可以進(jìn)行相應(yīng)的體育游戲。體育游戲的關(guān)鍵是它的組織和具體實(shí)施。

三、體育游戲在農(nóng)村體育教學(xué)中的實(shí)施

（一）體育游戲內(nèi)容的選擇。體育游戲可以多種多樣，在具體實(shí)施時(shí)要考慮校園及學(xué)生們的實(shí)際情況。最好，每次課的游戲內(nèi)容都不一樣，鍛煉的內(nèi)容也要全面而充分。體育游戲的選擇要與體育教學(xué)目標(biāo)緊密相連，綜合鍛煉學(xué)生的體能及智力。

（二）體育游戲的制定。體育游戲在實(shí)施之前必須制定出一套嚴(yán)明的規(guī)則和紀(jì)律要求。這樣可以確保游戲的公平公正，保證游戲的順利進(jìn)行。當(dāng)然在規(guī)則范圍內(nèi)，允許學(xué)生們自行創(chuàng)新，改進(jìn)游戲進(jìn)程，增加游戲的趣.味性，帶動(dòng)學(xué)生們參與的積極性，盡量滿足大部分學(xué)生的要求。

（三）體育游戲的組織要科學(xué)。游戲一般都具有競(jìng)技性，但體育游戲的競(jìng)技性又不能像比賽一樣是挑戰(zhàn)每個(gè)人的極限，體育游戲還是應(yīng)該注重學(xué)生的體能鍛煉，競(jìng)技只是一種手段。因此，教師首先要根據(jù)學(xué)生們知識(shí)、體能、耐力、身體狀況等進(jìn)行合理的分組，盡量保證游戲的公平性。另一方面，在游戲?qū)嵤┲?，教師要做示范，保證學(xué)生們動(dòng)作的規(guī)范性。同時(shí)，游戲進(jìn)行中，教師要時(shí)刻觀察學(xué)生們的體能變化，保證學(xué)生的安全。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，體育教育也因此受到限制。而體育游戲因它的娛樂性、競(jìng)技性、教育性和易行性，可以彌補(bǔ)農(nóng)村體育教學(xué)內(nèi)容單一形式單調(diào)的缺陷。在同樣經(jīng)濟(jì)條件下，科學(xué)合理的體育游戲可以提高農(nóng)村的體育教學(xué)質(zhì)量，改變農(nóng)村中小學(xué)體育課形同虛設(shè)的境況。