郁金星
摘要:隨著課程改革的不斷深入,課外閱讀被擺到了語文學(xué)習(xí)的重要位置,成為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)也成為提高語文閱讀能力和寫作水平的關(guān)鍵。小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)需要老師和父母的配合與引導(dǎo)。特別是教師,一定要積極地去調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣,指引學(xué)生正確的閱讀方向,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:閱讀興趣 家庭影響 老師引導(dǎo)
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,特別是課外閱讀,可以豐富學(xué)生的知識(shí)量,讓他們擁有“千里眼”“順風(fēng)耳”,開闊自己的眼界,從而提高語文素養(yǎng)和閱讀能力。然而,大多數(shù)小學(xué)生對(duì)閱讀沒有興趣,體會(huì)不到閱讀的樂趣,也沒有意識(shí)到閱讀的重要性??鬃釉?jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要,才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”,才能從閱讀中獲得信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手。
一、營造氛圍,親子共讀
閱讀是一種終身教育的好方法。一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的,需要后天的練習(xí)和培養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師,在這一過程中,父母要為孩子起到榜樣的作用。孩子善于模仿,家長讀書時(shí),孩子也會(huì)拿起書來。我們還可以通過親子閱讀,由淺入深,讓孩子享受到閱讀的樂趣,真正地喜歡上閱讀。
現(xiàn)在父母每天的工作都非常忙碌,很少有時(shí)間能陪孩子。有的一些父母,本身就沒有讀書的習(xí)慣,也認(rèn)識(shí)不到讀書的重要性,不但不會(huì)鼓勵(lì)孩子博覽群書,甚至?xí)J(rèn)為讀課外書就是浪費(fèi)時(shí)間,還不如多做幾道練習(xí)題呢,這種觀念一定要改變。大量的閱讀可以豐富孩子的想象力,拓展孩子的思維,對(duì)孩子綜合能力的發(fā)展非常重要。如果每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間,父母和孩子一起讀書,不光可以使孩子獲得豐富的知識(shí),還可以在這個(gè)過程中通過和孩子的交流,讓孩子感受到父母的關(guān)愛,孩子會(huì)很享受這個(gè)過程,會(huì)不知不覺中愛上讀書。長期堅(jiān)持下去,能有效地培養(yǎng)孩子的注意力,提高孩子的傾聽能力和語言理解能力,為上學(xué)后的聽課能力打下了良好的基礎(chǔ)。身為父母,一定要把心里的愛化之為行動(dòng)、化之為語言,使孩子們盡早地體驗(yàn)到閱讀的樂趣,讓書成為他們終生的良師益友。
二、教師引導(dǎo),促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過程,是循序漸進(jìn)的,要求由低到高,逐步積累,逐漸定型。
(一)激發(fā)興趣,促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
興趣是最好的老師,如何讓學(xué)生保持閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢?我對(duì)此也做了深刻的思考,經(jīng)常組織一些活動(dòng),讓孩子保持對(duì)閱讀的濃厚興趣,逐步養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。我要求孩子每天睡覺前利用二十分鐘的時(shí)間,讀兩篇文章,并向家長介紹文章內(nèi)容,家長負(fù)責(zé)簽字。看似要求很簡單,可是要長期堅(jiān)持下來,也需要一定的毅力,這當(dāng)然不能缺少了家長的配合。我會(huì)提前和家長溝通好,孩子介紹時(shí)家長提出一兩個(gè)問題,或者一個(gè)贊賞的眼神都能成為孩子讀書的動(dòng)力,這樣一個(gè)學(xué)期孩子就可以讀上兩三本書。
每個(gè)學(xué)期我都會(huì)組織一次朗讀比賽。學(xué)期初我就向孩子們提出這一學(xué)期的閱讀要求,以及朗讀比賽的規(guī)則,讓他們提前做好準(zhǔn)備。一年級(jí)時(shí),就要求他們每天讀一首兒歌,簡短易懂,學(xué)生很快就能讀熟,并不會(huì)覺得是負(fù)擔(dān),反而會(huì)因?yàn)樽约簳?huì)讀書了而感到開心。到學(xué)期末的時(shí)候,我就組織朗讀比賽,并要求家長必須參加。學(xué)生為了得到家長的表揚(yáng)會(huì)精心準(zhǔn)備,父母為了孩子在大家面前有好的表現(xiàn)也積極督促。整個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來,學(xué)生在比賽中都表現(xiàn)出色,我獎(jiǎng)勵(lì)大家每人一個(gè)小文具,他們都很自豪,好像得到了金牌一樣,家長臉上都露出了滿意的微笑,更重要的是孩子們養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣。每學(xué)期我都會(huì)變換比賽的方式,讓學(xué)生永遠(yuǎn)有新鮮感,也讓家長參與其中,起到對(duì)學(xué)生的監(jiān)督作用。每個(gè)星期我還會(huì)選出一個(gè)學(xué)生在班會(huì)時(shí)向全班推薦一本自己讀過的好書,要介紹書的作者、主要內(nèi)容、推薦理由,學(xué)生都很愿意和大家分享自己讀過的書,因此讀書的時(shí)候也更仔細(xì)。長時(shí)間堅(jiān)持下去,學(xué)生的閱讀習(xí)慣也逐步形成了。在閱讀教學(xué)中,學(xué)生是閱讀的主體,教師是閱讀的服務(wù)者、組織者和引導(dǎo)者,是導(dǎo)演。教師只有導(dǎo)好了,閱讀才有“好戲”可唱。
(二)建立圖書角,為學(xué)生閱讀提供保障
學(xué)生閱讀量增加,對(duì)課外書的需求量也很大,經(jīng)常購買課外書,一方面出現(xiàn)了書籍的累積,也加大了家長的負(fù)擔(dān)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生都有很多課外書,可很少有學(xué)生會(huì)反復(fù)閱讀這一情況,我在班級(jí)里建立了圖書角。圖書的來源就是班里的孩子,每學(xué)期每人帶兩本自己讀過的書放到班里的書柜里,大家的書都集中在一起,相當(dāng)于每個(gè)人一下子擁有了幾十本書,讓學(xué)生的閱讀有了充足的保障,而且學(xué)生還可以互相交流,從中選出自己感興趣的圖書。另外,選出兩個(gè)圖書管理員負(fù)責(zé)管理圖書,每星期每個(gè)學(xué)生可以借兩本書,圖書管理員會(huì)做好記錄。還書時(shí),還要求同時(shí)上交一份讀后感,這樣既保證了孩子的閱讀質(zhì)量,也提高了孩子的寫作能力。
閱讀是獲得知識(shí)的最基本,也是最重要的途徑。學(xué)好語文的關(guān)鍵就是閱讀,長時(shí)間課外閱讀的累積,使學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、寫作能力都會(huì)有大幅度的提高。
課上,教師也要充分利用自己知識(shí)的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段,靈活多樣的教學(xué)方法,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)閱讀的積極性,提高學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)知程度。課上閱讀與課外閱讀相結(jié)合,可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的閱讀需要;還可以開闊視野,增加知識(shí)的深度與廣度。英國教育部長布朗奇說過:“每當(dāng)我們翻開書頁,等于開啟了一扇通往世界的窗,閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。在我們所做的事情中,最能解放我們的心靈的,莫過于學(xué)習(xí)閱讀。”我們一定要激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)他們的閱讀能力,讓他們養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。
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(責(zé)編 張景賢)