高中地理新課改教學(xué)的思考

楊積軍

摘要：隨著科技的進(jìn)步，社會在不斷發(fā)展，為適應(yīng)社會的需求，教學(xué)改革也在不斷進(jìn)行，教學(xué)方式在不斷的探索中發(fā)生著巨變，教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對高中地理新課改教學(xué)進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式 高中地理 教學(xué)目標(biāo)

在社會高速發(fā)展的今天，教學(xué)改革也在不斷進(jìn)行著，為適應(yīng)社會發(fā)展、新課改需求，通過教學(xué)工作者的不斷探索，在日常教學(xué)活動中，不斷嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方式、方法，從而在教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面取得一定的成績。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的一些問題，比如教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方式、方法單一，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還停留在傳統(tǒng)填鴨式教育階段。本文結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗(yàn)，簡單討論了高中地理教學(xué)在新課改教學(xué)中的幾點(diǎn)建議：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1.實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。新課改提倡：“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，一切以學(xué)生為中心，教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為主、以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)。其實(shí)就是讓學(xué)生在教學(xué)活動中有參與權(quán)、選擇權(quán)，改變以往學(xué)生處于被動的教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生全面發(fā)展、全程發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展等多方面得到發(fā)展。

2.注重“情感”的培養(yǎng)。高中時(shí)期的學(xué)生心智尚未完全成熟，教師的一言一行、一舉一動都在影響著學(xué)生，這時(shí)期的學(xué)生急需教師、家長的認(rèn)可，獲得同學(xué)、教師以及別人的肯定和夸獎。作為一名合格教師，在日常教學(xué)活動中應(yīng)做到態(tài)度和藹可親，在與學(xué)生接觸中平易近人，在向?qū)W生提出一些問題時(shí)，應(yīng)掌握尺度，將問題定位于學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，讓他們能夠享受到解決問題的成功，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵學(xué)生之間協(xié)同合作、交流溝通。在地理教學(xué)中應(yīng)注意更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生在地理課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等從聲音、動畫多方面激發(fā)學(xué)生的感官意識，使地理教學(xué)不再枯燥無聊，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)

知識傳遞的最終目的是應(yīng)用在實(shí)際生活中，而不是為了考試能得到高分，改變以往知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，這是新課改的趨勢，也是教育的目標(biāo)。作為教師，在地理教學(xué)過程中，應(yīng)打破常規(guī)，淘汰陳舊的瑣碎知識，將素質(zhì)教育真正應(yīng)用到教學(xué)中。素質(zhì)教育包含以下三個(gè)層次：

1.挖掘?qū)W生潛能。在高中地理教材中，存在大量的圖像配文字的說明，如地形圖、政區(qū)圖、柱狀圖等等，這些圖形都以客觀形象的方式刺激著學(xué)生的感官系統(tǒng)。讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維得到充分的發(fā)展空間，對于開發(fā)學(xué)生大腦潛能有重要意義。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握理解各種圖形的能力，這不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力的需要。

2.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。在新版教材中，圖像、文字以及多方面都包含著智能的因素，培養(yǎng)學(xué)生在觀察、記憶、思維等方面的能力。在教材中，從開始到結(jié)束都貫穿著地理思維的方式、方法，所謂地理思維就是地理學(xué)家們看待世界的方式、方法。因此，在地理教學(xué)中，不僅是在教授學(xué)生課本知識，更為關(guān)鍵的是在教授學(xué)生怎么學(xué)習(xí)這些知識。培養(yǎng)學(xué)生的求知欲與探索世界的精神，注重學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)個(gè)人文化素養(yǎng)。在地理教學(xué)活動中，在教授學(xué)生地理知識的同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合愛國教育、環(huán)境教育、國情教育等多方面，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識到中國國情，了解我們與發(fā)達(dá)國家的差距，了解中國改革開放以來取得的一系列的成就，樹立學(xué)生作為一個(gè)中國人應(yīng)有的自信心、自豪感。

三、提高教學(xué)效率

1.轉(zhuǎn)變角色。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，教學(xué)的過程就是教師在課堂上講，學(xué)生在下面記筆記。學(xué)生在教與學(xué)的過程中處于被動的位置，毫無積極性、主動性。新課改轉(zhuǎn)變了這一教學(xué)理念，教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生有教學(xué)的參與權(quán)，在課堂上占主要地位，尤其在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，知識的獲取途徑不再單一，學(xué)生在某方面掌握的知識未必比教師要少。

2.突出學(xué)科特色。高中地理教學(xué)有別與其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)就是圖像的應(yīng)用，在高中地理教材中有大量的圖形，如地形圖、政區(qū)圖、交通圖等等各種圖形，這些圖形既是學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，也是學(xué)習(xí)地理學(xué)不可或缺的因素。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力，看地圖時(shí)先看圖例、后看圖，在講授新知識時(shí)，教師應(yīng)指引學(xué)生自己先看圖、再看文字，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3.組織學(xué)生之間溝通、交流。新課改的教育是以人文本的素質(zhì)教學(xué)，為社會培養(yǎng)接班人，因此，在教學(xué)活動中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的人格與自我發(fā)展的意識，能夠不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，注重團(tuán)體合作意識等多方面能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極開展小組活動，這樣不但有利于學(xué)生之間的溝通、交流，也能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、團(tuán)體合作意識等多方面能力。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在科技迅速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在中國普遍應(yīng)用，在高中地理教學(xué)中，應(yīng)緊隨時(shí)代的腳步，利用現(xiàn)代化的設(shè)備與手段，是教育發(fā)展的趨勢。

1.利用多媒體教學(xué)。教材的多媒體化是以多媒體為載體來實(shí)現(xiàn)的，使其教材內(nèi)容更加形象化、動態(tài)化。讓學(xué)生更易于接受。作為教師，應(yīng)花費(fèi)時(shí)間、精力鉆研教材，利用網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)代化設(shè)備制作多媒體課件，使每節(jié)課不僅僅包含文字、圖形等，還能給學(xué)生呈現(xiàn)出包括聲音、動畫等多種形式來體現(xiàn)知識要點(diǎn)，讓學(xué)生們更加直觀地理解教材內(nèi)容的難點(diǎn)、要點(diǎn)。改變以往教學(xué)中教師講、學(xué)生記筆記的模式，學(xué)生也更加有興趣來學(xué)習(xí)地理。

2.教學(xué)觀念是教改是否成功的關(guān)鍵因素：在課改過程中，教師是執(zhí)行者，教師觀念的改變是課改是否成功的關(guān)鍵因素，因此，教師在制作課件的過程中，自身教學(xué)理念是否轉(zhuǎn)變很重要，否則，就算再精美的課件、再高科技的教學(xué)手段也不能反應(yīng)教學(xué)改革的新理念，達(dá)不到預(yù)期的改革效果。教師觀念的改變可以通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)，比如教師的再學(xué)習(xí)、教師之間的交流、溝通等等。

總之，在教育改革不斷深入的進(jìn)程中，教育工作者應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，以學(xué)生為本，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，利用現(xiàn)代科技手段，提高教學(xué)效率，保證課改的順利進(jìn)行。

（責(zé)編 金 東）