淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣

潘燕

摘要：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬浅Ｖ匾淖饔?，是人類文明發(fā)展交際的重要組成部分。我們要從小培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，不斷的讓孩子懂得語文知識的重要性和實(shí)用性。因此，在語文教學(xué)中，應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，而這些都應(yīng)從調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性入手，作為語文教師，應(yīng)該如何激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？筆者做了以下的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 興趣 語文素養(yǎng)

一、建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

我認(rèn)為自信心和學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的，學(xué)生有了自信心，學(xué)習(xí)起來才有動力，才更有興趣。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要的是建立學(xué)生的自信心。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的興趣呢？

（一）通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來樹立學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣

在為每一屆新生上的第一堂語文課，我都不會馬上進(jìn)行新課的教授，而是先簡單地給學(xué)生講講初中語文學(xué)科的特點(diǎn)及一些起碼的要求，然后最重要的一個(gè)內(nèi)容就是選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑掝}與學(xué)生對話。學(xué)生剛進(jìn)入到一個(gè)新環(huán)境，既興奮又緊張，我通過對話這一環(huán)節(jié)舒緩緊張氣氛，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，這樣他們會很快接受老師，從而開始喜歡這個(gè)老師的課，建立好學(xué)好這個(gè)科目的信心。

（二）及時(shí)有準(zhǔn)備的小檢測，能樹立學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要有一些成就感，這對于建立他們的自信心很重要。對于初一的新生，我會經(jīng)常安排一些聽寫之類的小檢測，通常情況下，我都會先把重要的字詞等內(nèi)容先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓他們課后鞏固，然后再檢測，運(yùn)用百分制批改，對成績優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)肯定，成績不理想的則進(jìn)行強(qiáng)化改錯(cuò)。這樣，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)都會取得理想的成績，就算開始不太認(rèn)真的同學(xué)，后來經(jīng)過幾次訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)要取得好成績也不是很難，也開始認(rèn)真對待了。這樣，既樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)語文科目的信心，又養(yǎng)成了良好的聽記習(xí)慣。

二、調(diào)動內(nèi)外因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)。有興趣，才會積極主動的去學(xué)習(xí)?？朔磺欣щy完成不愿意做的事情。

（一）制定階段性的目標(biāo)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

興趣的形成和鞏固，要建筑在明確的目標(biāo)基礎(chǔ)上。目標(biāo)的制定要適度，不能過于容易也不能過于難，過于容易會讓孩子覺得不屑一顧，過于難會讓孩子灰心。因此，目標(biāo)的制定要根據(jù)孩子的情況由低到高，由易到難的順序制定。慢慢的讓孩子形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）用語文教師的人格魅力去感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達(dá)自己的情感，主動創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境。讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)語文不單單是為了應(yīng)付考試，而是可以讓自己的情感得以充分的發(fā)揮。教師可以用優(yōu)美的聲音朗誦課文，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。語文教師自身的人格魅力對學(xué)生的影響特別大，有一些學(xué)生是因?yàn)橄矚g這位教師才喜歡上這門課程的。語文教師要對學(xué)生有一種認(rèn)真和努力的態(tài)度。久而久之，學(xué)生就會歡迎你上語文課，喜愛語文課，學(xué)語文的興趣也將會日益形成和加深。

（三）創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會，從而激發(fā)對語文的興趣

我們的班級是一個(gè)整體，由同學(xué)每一個(gè)個(gè)體所組成。每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件都不一樣，有的學(xué)生比較積極外向些，有的學(xué)生卻比較內(nèi)向。所以，在課堂上我們語文教師要顧及到每一位學(xué)生。給那些內(nèi)向的學(xué)生多創(chuàng)造一些回答問題的機(jī)會。如組織學(xué)生出小組墻報(bào)、班級黑板報(bào)、辦手抄報(bào)、講民間故事、成語接龍、答記者問競賽等。讓學(xué)生們在游戲中交流成長。

三、建立良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用。真如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，其中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教學(xué)過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，彼此親切，才會使學(xué)生興趣油然而生。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及屋”。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會討厭教師教的課。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。尤其對于后進(jìn)生，千萬不能歧視他們，一味地批評他們，更不能“一見差生就來氣”。如果那樣，時(shí)間一長，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者不予理睬。這種情緒會直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對語文學(xué)科的反感。因此，對于后進(jìn)生，我們要關(guān)愛他們，對他們格外有耐心。即使他們有缺點(diǎn)，也不能對他們發(fā)脾氣，要親切地啟發(fā)、誘導(dǎo)。即使是批評，也要使他們感到老師是關(guān)懷、愛護(hù)他們的。這樣，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡你，愿意上你的課，學(xué)習(xí)語文的興趣也就容易培養(yǎng)了。

總之、學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中學(xué)會和掌握運(yùn)用語文規(guī)律，“一切為了遷移而教”，是這貫穿于語文教學(xué)中的一根主線，它向我們證明了一個(gè)真理：語文教學(xué)的最終目的是為了運(yùn)用。教師要能欣賞學(xué)生真實(shí)的再現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生把己獲得的知識與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。教師要充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們喜歡、樂意進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到成功給自己和他們所帶來的樂趣，培養(yǎng)他們掌握知識和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能充分的發(fā)展。

（責(zé)編 金 東）