初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

易國(guó)連

【摘 要】教師的教學(xué)成果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，除了教學(xué)方式等各方面的問(wèn)題之外，還有一個(gè)原因，就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，使得學(xué)生幾乎不會(huì)去自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，對(duì)于教師講授的知識(shí)等都是被動(dòng)的接受，這樣又怎么能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)成果呢？因此，本文以初中的語(yǔ)文教學(xué)為例，簡(jiǎn)單的分析了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義，以及如何培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的措施。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；研究

初中的語(yǔ)文課堂中，基本上開始接觸到文言文的內(nèi)容了，再加上我國(guó)教育改革事業(yè)正在如火如荼的進(jìn)行中，使得我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的要求增高了。具現(xiàn)階段而言，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了各大初中語(yǔ)文教師提高教學(xué)水平和效率的重要途徑之一。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義

（1）提高教師的教學(xué)效率。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到更多的新的內(nèi)容，同時(shí)還能夠?qū)⒔處熤v授的內(nèi)容中不懂的地方，及時(shí)地進(jìn)行理解分析等，從而使得學(xué)生能夠?qū)⒔處熕v授的知識(shí)等靈活的運(yùn)用并吸收。不僅如此，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)還能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)而使得學(xué)生能夠更有效的解決難題，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率以及教師教學(xué)的效率。

（2）創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 之所以初中的語(yǔ)文課堂會(huì)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閷W(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，在接收教師傳授的知識(shí)的同時(shí)，在結(jié)合自己自學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)自己的結(jié)論。這樣就使得學(xué)生思考的深度和廣度都被拓展了，而且學(xué)生在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)自主的思考出更好的解決方式，變相的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（3）有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)。上述中提到，自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和策略，而且這個(gè)學(xué)習(xí)方式和策略會(huì)一直伴隨學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，而且學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)也會(huì)養(yǎng)成自主性，除了學(xué)習(xí)生活之外，日常的生活乃至未來(lái)的工作生活中，自主性都是非常重要的，都是學(xué)生自我發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，因此，自主學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活以及工作生活等都打下了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)的策略

（1）改變觀念?，F(xiàn)階段我國(guó)的教師對(duì)待學(xué)生的觀念，還是保持著“要學(xué)生學(xué)”的觀念。但是，對(duì)于現(xiàn)階段的教育改革事業(yè)而言，提倡的則是學(xué)生要學(xué)的觀念，也就是說(shuō)，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)。那么如何改善這個(gè)觀念，就需要依靠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才會(huì)讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，初中的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選用適合學(xué)生的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生的“要我學(xué)”觀點(diǎn)改變成“我要學(xué)”的觀點(diǎn)。

（2）教師的觀點(diǎn)也需要進(jìn)行改善。在我國(guó)的教育改革事業(yè)中，一直提倡的是“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念，但是，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得我國(guó)的教師在不知不覺(jué)的情況下，就從主導(dǎo)地位又變回了主體地位，所以，要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，除了提高學(xué)生的興趣之外，就需要教師改善自己的教學(xué)觀點(diǎn)，從“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”。改善觀點(diǎn)的方式不僅是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑之一，也是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。所以，教師要盡快的將觀念改善到“導(dǎo)學(xué)”上，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，從而培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）建立和諧的師生關(guān)系。上文中提到教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案和手段的選擇，就需要教師和學(xué)生之間擁有一個(gè)良好的和諧的師生關(guān)系，只有和學(xué)生成為了朋友才能夠真正的了解到學(xué)生內(nèi)心深處的想法。因此，教師不僅要在課堂上與學(xué)生之間多交流，還要在課后與學(xué)生打成一片，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系變成亦師亦友的關(guān)系，除此之外，教師最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能夠以最快的速度與學(xué)生之間打成一片，從而了解到學(xué)生最真實(shí)的信息，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到提高和培養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，不僅是初中的語(yǔ)文課堂需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力可以用于任何一門學(xué)科。所以，無(wú)論是語(yǔ)文教師還是其它的任課教師，都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)水平和效率都能夠得到提升。所以，本文中提出的提高和培養(yǎng)的策略中，所提到的興趣是最好的老師，是整個(gè)策略中最為重要的部分，無(wú)論是改善教學(xué)的觀點(diǎn)還是建立和諧的師生關(guān)系，最終的目的都是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，最終使得學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，所以，培養(yǎng)興趣和保持興趣才是教師提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗華.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D].上海師范大學(xué)，2011.

[2]李君正.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D].東北師范大學(xué)，2007.

[3]孫曉娟.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015，19：58-59.

[4]劉靜.探析初中語(yǔ)文教學(xué)文本自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D].華中師范大學(xué)，2011.