高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革分析

王楠

【摘 要】社會對高職院校培養(yǎng)的人才的需求量越來越大，高職院校發(fā)展規(guī)模也根據(jù)社會的需求發(fā)展壯大。隨著高職院校發(fā)展速度的加快，高職教育管理生態(tài)環(huán)境方面存在的問題也日益擺在人們的面前，能否解決這些問題關(guān)系到高職教育質(zhì)量的高低。本文將針對高職教育生態(tài)環(huán)境方面存在的問題提出改革建議。

【關(guān)鍵詞】高職教育 ? ?管理生態(tài)環(huán)境 ? ?改革 ? ?問題

高職教育管理生態(tài)環(huán)境是一個(gè)涵蓋范圍非常廣的概念，既包括高職院校的管理人員和管理過程，又包括管理者管轄的對象，以及其他與制度和手段相關(guān)的因素。高職教育管理生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響到高職院校的運(yùn)行是否暢通，對于高職教育管理生態(tài)環(huán)境存在的問題，我們必須積極找出應(yīng)對方法來改善管理生態(tài)環(huán)境。

一、當(dāng)前高職教育管理生態(tài)環(huán)境存在的問題

（一）過度行使行政權(quán)力

在大多數(shù)中國高職院校內(nèi)，在管理學(xué)校事務(wù)方面，行政權(quán)力起主導(dǎo)作用，有時(shí)會出現(xiàn)較嚴(yán)重的過度行使行政權(quán)力的問題，對學(xué)校風(fēng)氣、教育、管理產(chǎn)生消極影響。首先，過度行使行政權(quán)力表現(xiàn)在管理者超越行政工作本身，試圖影響甚至決定與學(xué)術(shù)有關(guān)的事務(wù)。研究經(jīng)費(fèi)對于教授、副教授、講師等進(jìn)行研究的學(xué)術(shù)工作者是至關(guān)重要的，因?yàn)檠芯拷?jīng)費(fèi)在一定程度上決定了科研工作能否進(jìn)行，而行政工作者利用自己的權(quán)力有時(shí)能夠爭取到更多的科研經(jīng)費(fèi)。然而與科研工作相比，行政工作者更擅長行政工作，與專業(yè)的科研人員比，行政人員的科研水平并不強(qiáng)，過度行使行政權(quán)力就嚴(yán)重影響了高職院校的科研水平與學(xué)術(shù)氛圍。試問如果一個(gè)高職院校的科研能力不強(qiáng)，沒有學(xué)術(shù)氛圍，那么這樣的高職院校會培養(yǎng)出怎樣的人才？其次，行政權(quán)力在高職院校的過度使用，使高職院校的工作人員崇尚做官，當(dāng)學(xué)校里刮起官場風(fēng)時(shí)，高職院校內(nèi)的學(xué)生只會被拜官風(fēng)感染，學(xué)生不會把心思放在學(xué)術(shù)研究上;行政權(quán)力的權(quán)威化也會引誘一些擅長科研工作的學(xué)術(shù)工作者努力爭取行政職權(quán)，那么高職院校的學(xué)術(shù)成果只會變得苦澀，學(xué)校的競爭力也會越來越弱。

（二）過度追求管理的安穩(wěn)

高職院校的發(fā)展與學(xué)生的培養(yǎng)之間有密切的關(guān)系，如果學(xué)校因?yàn)楣芾聿划?dāng)而不能正常運(yùn)行，則會嚴(yán)重影響學(xué)生們的未來。在一定范圍內(nèi)追求管理的安穩(wěn)是明智之選，但是有的高職院校過度追求管理的穩(wěn)態(tài)就會對院校的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。過度追求管理的安穩(wěn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，管理者只是努力維持院校的正常運(yùn)行，沒有勇氣去創(chuàng)新，害怕?lián)?fù)責(zé)任;其次，當(dāng)出現(xiàn)機(jī)遇時(shí)，管理者不敢挑戰(zhàn)，常常失去發(fā)展院校的機(jī)會。如果院校的管理者把院校管理得像一潭死水，院校是不會充滿生機(jī)的，所以，過度追求管理上的安穩(wěn)是不能改善高職教育管理生態(tài)環(huán)境的。

（三）過度壓縮教職工薪酬

國內(nèi)的一些高職院校常常以學(xué)校運(yùn)行成本高，資金周轉(zhuǎn)困難為由，過度壓低教職員工的薪酬，這嚴(yán)重地打消了教職人員的工作積極性，甚至消極怠工，應(yīng)付學(xué)生。過度壓縮教職人員薪酬主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，高職院校在發(fā)放員工薪資時(shí)只發(fā)放法律及政府規(guī)定的最基本的數(shù)額，常常忽視獎(jiǎng)金和津貼對鼓勵(lì)員工努力工作的重要性;其次，過度壓縮教職工薪酬，表現(xiàn)在院校校方盡可能地延長教職工的工作時(shí)間，例如，鼓勵(lì)教職工無私奉獻(xiàn)或積累經(jīng)驗(yàn)來免費(fèi)延長教職工的工作時(shí)間。

二、高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革建議

（一）規(guī)范高職教育院校人員行政權(quán)力

針對高職院校中行政人員過度使用行政權(quán)力的情況，高職院校應(yīng)該努力規(guī)范行政權(quán)力的使用，改革院校權(quán)力的分配制度，平衡高職院校內(nèi)行政人員與科研人員的權(quán)力，讓行政工作與科研工作有條不紊地進(jìn)行，優(yōu)化高職院校管理生態(tài)環(huán)境。改革高職院校內(nèi)的權(quán)力分配制度要做到兩點(diǎn)：第一，明確規(guī)定行政權(quán)力的范圍，遵循權(quán)力制衡的原則。在確定行政權(quán)力范圍時(shí)要做到行政權(quán)力不能影響科研工作的質(zhì)量，不能影響高職院校的學(xué)術(shù)氛圍。制定行政工作者工作必須遵守的原則和懲罰辦法，并開通舉報(bào)熱線或開設(shè)其他舉報(bào)渠道，一旦出現(xiàn)行政工作者試圖逾越權(quán)限辦事的情況，校方要及時(shí)制止并對其進(jìn)行懲罰。第二，努力做好行政工作人員的思想道德引導(dǎo)工作，維護(hù)好行政工作人員的純潔性。可以定期開辦講座或舉辦學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的活動。

（二）鼓勵(lì)高職教育管理者勇于挑戰(zhàn)

我們所處的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈充滿挑戰(zhàn)的年代，如果高職院校不去創(chuàng)新，不去挑戰(zhàn)，無疑將會很快被這個(gè)時(shí)代淘汰。為了高職教育的發(fā)展大計(jì)，為了在激烈的競爭中立足，必須鼓勵(lì)高職教育管理者改革原有的管理理念，抓住機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)。一方面，在高職院校外部出現(xiàn)挑戰(zhàn)時(shí)，高職教育管理者不能逃避，高職教育管理者要清楚地意識到挑戰(zhàn)成功就會成為贏家，管理者應(yīng)該積極分析現(xiàn)實(shí)情況，勇于接受挑戰(zhàn)，不斷提高自身的競爭力，為高職教育管理生態(tài)環(huán)境帶來生機(jī)和活力。另一方面，在高職院校內(nèi)部，高職教育管理者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，積極組織活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思辨能力。這樣，高職院校的競爭能力將會提高，會為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展帶來好處，會改善高職教育管理生態(tài)環(huán)境。

（三）合理發(fā)放高職院校職工薪酬

再好的馬也離不開食物，如果馬的主人吝嗇小氣，不給良駒足夠的食物，那么良駒也不能為主人效勞。在高職院校內(nèi)，如果高職教育管理者長期壓縮教職工薪酬，教職員工就不會有動力為學(xué)校服務(wù)，如果園丁懶惰，那么高職教育管理生態(tài)環(huán)境將會出現(xiàn)嚴(yán)重問題，因此高職院校必須改革不合理的薪酬制度，做到賞罰分明。高職教育管理者必須正視教職員工對學(xué)校的貢獻(xiàn)，必須認(rèn)識到合理的薪酬可以給教職工帶來動力，充滿動力的教授和老師將會更努力地教育學(xué)生，并且做好科研工作，從而有更好的學(xué)術(shù)成果展現(xiàn)在世人面前;充滿動力的行政工作人員會積極做好行政工作，使高職院校的內(nèi)部運(yùn)行井井有條，使高職院校以更好的面貌示人，高職教育管理生態(tài)環(huán)境會得到大幅改善。

三、結(jié)語

高職教育管理生態(tài)環(huán)境決定著高職院校的未來，改革高職教育管理生態(tài)環(huán)境必須做到規(guī)范高職教育院校人員行政權(quán)力，鼓勵(lì)高職教育管理者勇于挑戰(zhàn)，合理發(fā)放高職院校職工薪酬，為高職院校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在激烈的競爭中處于不敗之地，以全新的高職教育管理生態(tài)環(huán)境為祖國和社會培養(yǎng)人才。

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