高職院校如何有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

陸山華

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)已成為高職院校的共識(shí)，本文把如何提高高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作為主要議題，以期為高職院校更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供參考性意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? ?職業(yè)素養(yǎng) ? ? 措施

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，高職院校必須重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)即以專(zhuān)業(yè)為核心、以敬業(yè)和道德為輔助的職場(chǎng)綜合素質(zhì)，它表現(xiàn)為一定的敬業(yè)精神和高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)素養(yǎng)主要由職業(yè)思想、道德、行為習(xí)慣以及職業(yè)技能等幾方面構(gòu)成。職業(yè)素養(yǎng)是在日常的工作及社會(huì)生活中必須遵守的行為規(guī)范準(zhǔn)則，它是人們職業(yè)生涯中不可或缺乃至關(guān)乎成敗的關(guān)鍵性因素。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)培訓(xùn)中走馬觀花式的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致其對(duì)未來(lái)即將從事的行業(yè)規(guī)范等一知半解，在校期間不了解崗位工作內(nèi)容，沒(méi)有實(shí)踐體驗(yàn)，在心理上對(duì)未來(lái)工作可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，在應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的棘手問(wèn)題時(shí)不知所措、束手無(wú)策。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

在信息化迅猛發(fā)展的今天，僅僅依靠課堂知識(shí)的傳授而受益終身的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)終結(jié)，教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容有時(shí)僅起到拋磚引玉的作用。若要進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷自給、充實(shí)，以實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)取和自我發(fā)展。

（三）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力并不強(qiáng)

眾所周知，在實(shí)際的工作崗位中任何一項(xiàng)工作都不是特立獨(dú)行的，所有工作環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，最終以團(tuán)體協(xié)作的方式完成整個(gè)工作流程。但目前多數(shù)獨(dú)生子女多以個(gè)人為中心，缺乏與人交流合作的能力。

三、提高高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效措施

（一）開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃

若要全面提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要在大學(xué)期間的每一個(gè)階段，有針對(duì)性、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。具體說(shuō)來(lái)，從新生開(kāi)學(xué)伊始就要著手進(jìn)行，也就是在大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)后，相應(yīng)系部做好專(zhuān)業(yè)介紹工作，向?qū)W生詳盡地介紹專(zhuān)業(yè)的基本情況以及未來(lái)的就業(yè)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容及今后的方向有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)，進(jìn)而在接下來(lái)三年的學(xué)習(xí)中分階段進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。例如在大學(xué)一年級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的自我認(rèn)識(shí)能力，并對(duì)自身做出客觀、有效的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上為自己量身定制切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃;在大學(xué)二年級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以自身的認(rèn)識(shí)程度對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，進(jìn)一步加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解程度，并激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣。與此同時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生介紹與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū);在大學(xué)三年級(jí)，學(xué)校要切實(shí)地給予學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生做好關(guān)乎一生的擇業(yè)選擇，如邀請(qǐng)企業(yè)人事部門(mén)相關(guān)人員為學(xué)生做就業(yè)專(zhuān)題講座，并以生動(dòng)的實(shí)例教會(huì)學(xué)生在企業(yè)中的生存技能。

（二）建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)立有助于將學(xué)生日常所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力。校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)基地由于不涉及損失，因此，它成為學(xué)生在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的理想場(chǎng)所。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，學(xué)生可以有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并給出指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到進(jìn)一步提高。另一方面，校外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)設(shè)使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與企業(yè)所需直接掛鉤，并由企業(yè)相關(guān)的具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和工作經(jīng)驗(yàn)的工作人員做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使同學(xué)們?cè)谏砼R其境中切實(shí)了解企業(yè)的運(yùn)作方式、管理模式等在學(xué)校課本上接觸不到的內(nèi)容，為以后學(xué)生更好、更快地適應(yīng)自身職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展校企合作的教學(xué)模式

高職院校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是為企業(yè)直接輸送具有一定技能的入廠即入職的專(zhuān)業(yè)人才。對(duì)此，教育部門(mén)的規(guī)劃綱要中也曾提出“推進(jìn)校企合作制度化”。同時(shí)，各高職院校也應(yīng)加大對(duì)此問(wèn)題的重視程度，在實(shí)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的發(fā)展之路。要大膽吸收和引進(jìn)企業(yè)的相關(guān)制度，將其應(yīng)用到職業(yè)教育的改革體系中，使企業(yè)在發(fā)展所需中真正對(duì)為其輸送人才的高職院校的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生興趣。另一方面，學(xué)校在教育教學(xué)改革過(guò)程中要積極吸收一線工人以及技術(shù)專(zhuān)家或各行各業(yè)的精英人士參與職業(yè)教育的教材編撰、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)的編寫(xiě)過(guò)程中，從而理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，要積極鼓勵(lì)各大高職院校定期選派教師到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，培養(yǎng)雙師型教師，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的無(wú)縫鏈接。

四、總結(jié)

高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的，它需要在抓住高職院校教學(xué)特點(diǎn)的同時(shí)，緊跟企業(yè)發(fā)展步伐，了解企業(yè)所需，真正在知己知彼的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出企業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)型人才，充分利用校企利益共同體的育人機(jī)制，培養(yǎng)高素養(yǎng)的新時(shí)期人才。

【參考文獻(xiàn)】

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