探討高中英語教學(xué)中的互動

王貝貝

【摘要】進(jìn)行高中的英語教學(xué)不能夠止步不前，要與時俱進(jìn)，不斷的把教學(xué)的理念進(jìn)行更新，把教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)，這樣不到能夠使得教學(xué)的效率提高，同時也能夠使得學(xué)生更具有學(xué)習(xí)的興趣，熱愛學(xué)習(xí)。進(jìn)行互動教學(xué)是一個非常好的教學(xué)方法，這樣不僅使得教師的積極性能夠發(fā)揮出來，更重要的是可以使得學(xué)生更有主動性，這樣，在相同的教學(xué)目標(biāo)之下，師生之間能夠深入的進(jìn)行對話交流，相互促進(jìn)。這種方法摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式即課堂上以教師為主，對學(xué)生實行滿堂灌的教學(xué)，同時也拋棄了過度自由式的教學(xué)，不會使得課堂非常的松散。在課堂教學(xué)的時候，師生之間進(jìn)行互動，這樣對于老師、學(xué)生還有教學(xué)所用的設(shè)備以及教學(xué)的環(huán)境等而言，都可以產(chǎn)生一種互動的關(guān)系，使得教學(xué)的過程不斷的被改進(jìn)，師生之間能夠更加和諧的進(jìn)行互動，能夠有教學(xué)共振產(chǎn)生，這樣的英語教學(xué)會有非常好的效果。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 師生互動

一、高中英語教學(xué)互動教學(xué)概念的建構(gòu)

進(jìn)行英語教學(xué)的互動教學(xué)是指師生雙方之間能夠進(jìn)行互動，這種互動，通常是老師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體，進(jìn)行教學(xué)時教師的主要工作就是對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生會有各種發(fā)現(xiàn)，然后學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)又會使得老師知道從哪里繼續(xù)進(jìn)行啟發(fā)，這樣師生之間能夠非常好的進(jìn)行合作，這樣的教學(xué)氛圍之下，會出現(xiàn)一種新的教學(xué)關(guān)系，使得英語教學(xué)更加高效。課堂上教師要能夠及時的抓住機會對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不能夠過于突兀，反而產(chǎn)生不好的效果，所以說，進(jìn)行教學(xué)的時候一定要靈活，課堂氣氛要輕快，不能非常沉重，教學(xué)的內(nèi)容要能夠吸引人，這樣學(xué)生才會更喜歡課堂，積極的思考參與。

在英語教學(xué)中，進(jìn)行互動是非常有實踐性的，這一學(xué)科能夠更好的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。這就要求老師在教學(xué)的時候要能夠很好的把握課堂的節(jié)奏，要有創(chuàng)新，能夠進(jìn)行變通。在課堂教學(xué)的時候，一定要以學(xué)生為主體，教師所要做的就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在教師的教導(dǎo)之下有自己的學(xué)習(xí)模式。并且教師一定要要與學(xué)生處理好這種互動的關(guān)系，也可以說是導(dǎo)演和演員的關(guān)系，在進(jìn)行互動的時候，由老師進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行語言的運用，教師引導(dǎo)加糾正。這樣通過實踐，學(xué)生能夠更好的掌握英語知識，同時使得創(chuàng)造力也得到提升。這樣進(jìn)行互動的教學(xué)方法就實現(xiàn)了它的目的。

實現(xiàn)師生互動的過程也是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的個性的過程。進(jìn)行師生合作，就能夠使得師生之間形成互相尊重合作的關(guān)系。師生之間的交流是建立在平等的關(guān)系上的，同時也教會了學(xué)生學(xué)會尊重自己還有他人，使得學(xué)生的人格變的更加的健全，自己變的更加成熟。

二、高中英語互動教學(xué)模式

1.課前的準(zhǔn)備。進(jìn)行互動教學(xué)之前，教師一定要對這教學(xué)方式有足夠的了解，只有這樣才能夠做好本學(xué)期的教學(xué)計劃。為了保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，通常在一個學(xué)期的開始教師就根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，還有學(xué)校工作計劃的要求，制定出學(xué)期教學(xué)工作的計劃。單元授課計劃與學(xué)期教學(xué)計劃相比較，內(nèi)容大致相同，但是更加的詳細(xì)，范圍比較小。課時計劃是進(jìn)行課堂教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。所以說教師一定要認(rèn)真的進(jìn)行教案的編寫，只有這樣才能夠使得授課的質(zhì)量更加有保障。

2.學(xué)生的提前準(zhǔn)備。英語教學(xué)的教學(xué)模式是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生能夠提前看清學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣才能夠知道自己的學(xué)習(xí)方向還有要求，查找材料，進(jìn)行思考。通常在課堂上，大多數(shù)的學(xué)生都會對教師有依賴的心理，所以很難發(fā)揮出自己的本身所擁有的主觀能動性，很少積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是比較被動。所以說一定要改變這種情況，只有這樣才能避免學(xué)生的這種被動學(xué)習(xí)的情況。通過這種自學(xué)的方法，使得學(xué)生擁有更高的學(xué)習(xí)的樂趣，能夠自己積極主動的去學(xué)習(xí)掌握知識。

3.構(gòu)建互動小組?；有〗M是學(xué)生進(jìn)互助學(xué)習(xí)非常重要的一種形式。根據(jù)現(xiàn)代的教育心理學(xué)的分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力還有策略是相通的。一旦學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不感興趣的話，那么最后會擁有的學(xué)習(xí)的果實也是非常表面化的，沒有內(nèi)涵。首先要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意義還有目標(biāo)有足夠的理解，這樣才能夠讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)的動力，更加有意義的學(xué)習(xí)。要能夠做到這樣的學(xué)習(xí)最為有效的方式就是小組的互動。

4.適當(dāng)?shù)募罘椒ā＝處煂τ趯W(xué)生要有足夠的了解，每一個學(xué)生的進(jìn)步都要能夠及時的發(fā)現(xiàn)，并且要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵還有表揚。教師教學(xué)不僅僅是進(jìn)行知識的傳授，在這里面也包含著師生之間的情感的一個交流的過程，沒有情感的交流，教育可以說是很難進(jìn)行。所有的學(xué)生在進(jìn)行成長的過程中都不能沒有情感的呵護(hù)，每一個學(xué)生都渴望能夠被教師所理解并且得到教師的支持，只有師生之間有良好的關(guān)系，才能夠使得教學(xué)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會越來越好。曾經(jīng)有一句名言，每個人都喜歡被稱贊。

三、結(jié)束語

通過文章的描述，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候一定要注意互動的重要性，不能固守自封，要做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，找到更好的教學(xué)方法，營造出一個積極充滿活力的英語課堂，讓學(xué)生能夠喜歡融入進(jìn)去，對于英語學(xué)習(xí)充滿興趣，擁有自己獨特的學(xué)習(xí)英語的方法，更好的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不在枯燥而是充滿趣味。

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