淺談培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣與信心

江淑珍

英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，在英語教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度，是我們每一位英語教師都必須注意的。但是在日常教學(xué)中，無論我們教那個(gè)年級(jí)、那個(gè)班，尤其是普通班，總有那么一些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性不高，成績不理想甚至很糟糕，以我現(xiàn)在帶的高一來講，今年我們江西省取消了擇校生，本來按理說，學(xué)生的整體素質(zhì)會(huì)比較高，但事實(shí)上并非那么理想化。我班學(xué)生來自縣城或者各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，各所學(xué)校英語教學(xué)水平層次不齊，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績也是千差萬別。我班現(xiàn)在有六十幾個(gè)學(xué)生，前二十名的學(xué)生大多是中考高分進(jìn)來的學(xué)生，本來這些學(xué)生綜合素質(zhì)會(huì)比較好，包括英語，但從上第一節(jié)課，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)很無奈的問題，學(xué)生的英語整體水平很差，尤其是男生，上課時(shí)想叫學(xué)生來回答問題，都要想半天叫誰來回答問題。后來經(jīng)過了解，這些中考高分學(xué)生，中考英語居然低的嚇人，不少學(xué)生在70分以下，甚至還有幾個(gè)學(xué)生是四五十分左右。面對(duì)這種觸目驚心的情況，真的有些無語了，高中英語相對(duì)初中肯定難度等方面不可同日而語，面對(duì)英語層次差距太大的現(xiàn)狀，不由得暗自擔(dān)心，這樣下去，這些英語薄弱的同學(xué)，到后來無非會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端，就是提高成績，或者放棄英語，而后者的可能性更大，因?yàn)闆]基礎(chǔ)，短期內(nèi)提高的可能性不大，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒興趣、沒信心，而且這些學(xué)生大多英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏耐心，恒心、堅(jiān)持，所以會(huì)選擇放棄。所以，面對(duì)這些學(xué)生，擺在眼前的迫切的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)得的主觀能動(dòng)性

1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育。英語教師要善于聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白學(xué)好英語是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是自己成才必不可少的一門有用知識(shí)，告訴學(xué)生英語不僅高考要考，占分的比率很大，就是在大學(xué)里，也要認(rèn)真學(xué)英語，否則拿不到學(xué)位，還有就是考研，也要考英語；去國外留學(xué)那更需要英語，所以英語短板的同學(xué)，英語將是他們前進(jìn)路上的障礙。講明白學(xué)英語的厲害關(guān)系，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)英語”到“我要學(xué)英語，要學(xué)好英語”的質(zhì)的飛躍，加深對(duì)英語學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.建立良好和諧的師生情感。師生彼此間的情感和態(tài)度是影響雙方心態(tài)、興趣和教學(xué)效果的主要外部因素。在心理上，學(xué)生通常是“親其師”再“信其道”。因此，教師需要進(jìn)行師生之間情感交流，了解學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的需要、困惑和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)的難度，準(zhǔn)確地估計(jì)學(xué)生的學(xué)力水平和個(gè)性需求，在“最近發(fā)展區(qū)”的理念指導(dǎo)下，為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造學(xué)生英語能力發(fā)展的最佳情景。并注意把英語教學(xué)與“心育”統(tǒng)一起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中健康、快樂地成長。

二、營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

在新課程理念指導(dǎo)下開展中學(xué)英語教學(xué)，首先，要認(rèn)識(shí)英語教材只是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介。學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和運(yùn)用英語語言的能力。教學(xué)中，教師要摒棄枯燥乏味的單純語言教學(xué)方式，應(yīng)考慮如何運(yùn)用合乎語言規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語言，有計(jì)劃地組織引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、走進(jìn)時(shí)代，感受英語語言運(yùn)用的時(shí)代氣息。英語教師在教學(xué)中藥講究趣味性、生動(dòng)性，力求把教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)活潑的教學(xué)形式完美結(jié)合起來，營造濃厚的英語教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生樂在其中。

三、探索和運(yùn)用所靈活多樣的英語教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同課堂中輕松學(xué)習(xí)

教無定法，英語教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同程度和差異因材施教，分類疏導(dǎo)，教法上要靈活，要善于變換思維空間，探索學(xué)生更樂于接受的思維角度和方式，有效地拓展學(xué)生的思維路子，培養(yǎng)學(xué)生思維的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，英語教師在繼承前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)上，要不斷探索、研究新穎實(shí)用的教學(xué)方法，催化學(xué)生興趣，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

四、創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生確信自己不是“笨小孩”

在新課程理念指導(dǎo)下開展中學(xué)英語教學(xué)，最重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持英語教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是培、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用言語技能的教學(xué)，要把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)民主平等的人際關(guān)系與和諧的教學(xué)氛圍，做到因材施教、因人施教，依據(jù)學(xué)生不同年齡階段的個(gè)性特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)策略。在教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)盡可能多地用英語組織教學(xué)、用英語講解、用英語提問、用英語講評(píng)、布置作業(yè)......使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，讓學(xué)生盡量用英語聯(lián)想、用英語思考，在聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力上做文章，人學(xué)生積極參與到英語教學(xué)活動(dòng)之中，運(yùn)用英語語言表達(dá)思想、說明問題，體驗(yàn)成功、感受快樂。

對(duì)這些英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，只有通過培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)英語的信心，才能逐步提高他們的英語成績，這兩者之間應(yīng)形成一個(gè)良性循環(huán)。否則，改變這些學(xué)生的英語現(xiàn)狀只能是一句心痛的夢想。