高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略探究

張教棟

【摘要】中學(xué)生，尤其是高中生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上聽(tīng)力能力大大低于其它能力。這就要求教師必須采取更加切實(shí)有效的策略來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。本文旨在按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和英語(yǔ)聽(tīng)力試題的主要特點(diǎn)探究一下高中英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽(tīng)力 學(xué)習(xí)策略

聽(tīng)是嬰兒感知語(yǔ)言的第一步，也是人們用語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)。然而，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀表明：中學(xué)生，尤其是高中生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上聽(tīng)力能力大大低于其它能力。很多學(xué)生的語(yǔ)音差；猜字能力低；關(guān)鍵信息抓不牢；背景知識(shí)狹窄。另一方面，教師的課堂聽(tīng)力教學(xué)僅局限于“放錄音——做練習(xí)——對(duì)答案”，并未給予足夠的重視。因此探究一下高中英語(yǔ)聽(tīng)力如何學(xué)習(xí)很有必要。

一、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

1.理解主旨和要義：任何一段對(duì)話或獨(dú)白總會(huì)圍繞一個(gè)主旨或者一個(gè)中心思想展開(kāi)。有時(shí)，主旨要義會(huì)比較明確；有時(shí)則會(huì)貫穿整個(gè)對(duì)話或獨(dú)白，考生需自己去歸納、概括。

2.獲取事實(shí)性的具體信息：為了說(shuō)明和支持主旨，對(duì)話或獨(dú)白中總會(huì)出現(xiàn)一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。這些信息是理解和把握對(duì)話或獨(dú)白主旨必不可少的內(nèi)容，也常常是聽(tīng)力部分的重點(diǎn)考查項(xiàng)目。

3.對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷：話語(yǔ)發(fā)生的場(chǎng)合、說(shuō)話者之間的關(guān)系等對(duì)話含義的理解起著舉足輕重的作用，對(duì)這些背景知識(shí)的推斷能力在一定程度上可以體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)口語(yǔ)的理解能力，因而也是聽(tīng)力測(cè)試所要考查的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

4.理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度：一般來(lái)講，說(shuō)話者總會(huì)有說(shuō)話的意圖，或是提出或回答問(wèn)題，闡述自己的想法，或者表明自己的態(tài)度或意見(jiàn)，對(duì)此的理解或推斷在一般交往中非常重要。有時(shí)說(shuō)話者的意圖或觀點(diǎn)是明說(shuō)出來(lái)的；有時(shí)則隱含在對(duì)話的字里行間，需要聽(tīng)者自己去揣摩、推斷。

二、英語(yǔ)聽(tīng)力試題的主要特點(diǎn)

1.無(wú)論是聽(tīng)對(duì)話，還是獨(dú)白，都要強(qiáng)調(diào)對(duì)話語(yǔ)的整體理解。

2.對(duì)話的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和原汁原味。

3.選材上考查學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

4.語(yǔ)速較快（120詞/分），同時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

5.即要獲取具體信息做出簡(jiǎn)單推斷，又要對(duì)人物關(guān)系、背景和態(tài)度進(jìn)行推理判斷。

三、聽(tīng)力策略

1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣是第一步。平時(shí)學(xué)會(huì)速記，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和數(shù)據(jù)等，以便重聽(tīng)時(shí)分析。聽(tīng)前預(yù)讀，做到有的放矢，也很重要。注意題干中的五個(gè)“W”和一個(gè)“H”，即who，when，where，what，why和how。并在預(yù)讀的基礎(chǔ)上根據(jù)所聽(tīng)的主題句、說(shuō)話人的身份及地點(diǎn)對(duì)話題和下文的談話內(nèi)容進(jìn)行積極預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)可以借助已有的文化知識(shí)、生活常識(shí)或親身體驗(yàn)，通過(guò)上下文或重復(fù)信息去整體理解聽(tīng)力材料，以克服生詞或未聽(tīng)清的詞句等障礙，使聽(tīng)力得以繼續(xù)下去。

2.掌握音素的發(fā)音要領(lǐng)，如正確發(fā)音/?/和/?/，thirteen與thirty。英語(yǔ)口語(yǔ)中多會(huì)出現(xiàn)音變，主要有：不完全爆破、連讀、強(qiáng)讀和弱讀。

3.聽(tīng)力材料的選擇要注意以下幾點(diǎn)：

（1）選聽(tīng)話題多變的材料。選材注意由易到難，逐步深入?？梢詮亩叹涞介L(zhǎng)句、從句子到短文、從短文到臨場(chǎng)對(duì)話。例如我們熟知的《新概念英語(yǔ)》幽默詼諧，句子由短到長(zhǎng)，文章由淺入深、循序漸進(jìn)，語(yǔ)音純正地道，不失為學(xué)生泛聽(tīng)的好材料。

（2）選聽(tīng)英文歌曲。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些英文歌曲的經(jīng)典作品，既能加深學(xué)生對(duì)英美文化的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，又對(duì)提高他們的聽(tīng)力水平有一定的幫助。英文歌曲如能同課文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，還有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)步驟一般可以這樣展開(kāi)：播放歌曲——記歌詞——討論歌曲主題——提供正確的歌詞——老師簡(jiǎn)單解釋歌詞——回答學(xué)生疑問(wèn)——再次播放歌曲——學(xué)唱歌曲。

（3）組織觀看英文影片。每隔一段時(shí)間組織學(xué)生觀看英文影片來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的興趣。選片時(shí)要盡量做到由淺入深、循序漸進(jìn)，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。每次播放前，將背景、人物、劇情等有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生，幫助他們了解相關(guān)內(nèi)容，以達(dá)到更好的視聽(tīng)。

（4）教會(huì)學(xué)生收聽(tīng)廣播新聞。廣播英語(yǔ)新聞篇幅一般比較短小，符合人們的日常說(shuō)話習(xí)慣，且能充分運(yùn)用音響效果，感染力強(qiáng)。因此老師可以組織學(xué)生每天收聽(tīng)Radio Beijing或CCTVNEWS，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣。

4.興趣是最好的老師。教師應(yīng)在輕松愉快的情感體驗(yàn)中幫助學(xué)生循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的新鮮感。鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)，尋找多種途徑聽(tīng)英語(yǔ)，可以是老師或同學(xué)之間的對(duì)話、英文磁帶、英語(yǔ)電視節(jié)目等。

5.學(xué)生自身也要有很好的自我調(diào)控能力。學(xué)生可根據(jù)自身情況，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，選擇合適的聽(tīng)力材料和安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。對(duì)聽(tīng)力過(guò)程中遇到的困難，如詞匯量不夠、話題不熟、記憶力較弱、辨音力差等，能分析原因并嘗試解決，并努力與老師和同學(xué)交流體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

總之，在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，聽(tīng)力是一種積極的思維過(guò)程，必須循序漸進(jìn)，綜合運(yùn)用精泛結(jié)合、聽(tīng)讀結(jié)合和聽(tīng)譯結(jié)合的方法。只有平時(shí)的日積月累，多聽(tīng)多練，再加上科學(xué)的教學(xué)方法，聽(tīng)力水平的提高才會(huì)有希望。

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