讓圖書館引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂

吳文麗

摘要：圖書館是人類文明知識(shí)的寶庫(kù)，是人類文化的殿堂。圖書館是人們的資源共享庫(kù)，也是學(xué)校中的大課堂。圖書館以閱讀活動(dòng)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為原則，能開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，帶動(dòng)全校形成良好的讀書氛圍，營(yíng)造書香校園，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

關(guān)鍵詞：圖書館;讀書活動(dòng);素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G620 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）22-0269-02

隨著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷深入，中小學(xué)圖書館在學(xué)校教學(xué)中的地位和作用也越來(lái)越重要。學(xué)校圖書館有著豐富的信息資源，它是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、了解社會(huì)、開(kāi)闊眼界、構(gòu)建合理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用。近幾年來(lái)，隨著教育教學(xué)理念的更新，辦學(xué)目標(biāo)的清晰跟進(jìn)，我們深切地明白：“一所出色的圖書館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件?！眻D書館是學(xué)校的文化陣地、知識(shí)寶庫(kù)、情報(bào)資料中心，這就要求中小學(xué)也要加大對(duì)圖書館的建設(shè)及投資力度。隨著教師、學(xué)生的外部環(huán)境的變化，教育教學(xué)的改革發(fā)展，教師、學(xué)生的需求改變，學(xué)校的圖書館也應(yīng)隨之發(fā)生根本變化。

就我們學(xué)校而言，資源充沛。圖書館文本藏書35317冊(cè)，人均圖書達(dá)到了35冊(cè)。另外電子閱覽室還有電子圖書13698冊(cè)，館藏工具書578種，音響資料682件。學(xué)校每年訂閱報(bào)刊雜志127種左右，學(xué)校新增書架32個(gè)。

學(xué)校原來(lái)的圖書館僅有1個(gè)學(xué)生閱覽室和教師閱覽室，現(xiàn)在新增電子閱覽室1個(gè)。圖書館總面積為500平方米。形成了“借書、閱覽、上網(wǎng)”三位一體的大開(kāi)放格局。

如何才能有效利用學(xué)校圖書館帶動(dòng)全校形成良好的讀書氛圍，營(yíng)造書香校園，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、讓圖書館服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生

為了充分發(fā)揮圖書館的作用，有效地利用圖書館現(xiàn)代化的設(shè)備和豐富的信息資源，圖書館以“服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生”為宗旨，對(duì)全校師生實(shí)行“全開(kāi)架、全方位”的服務(wù)，學(xué)校圖書館必須做以下幾點(diǎn)改變：

1.管理者的改變。應(yīng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任圖書館的館長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校圖書館的直接決策者、建設(shè)者和受益者。校長(zhǎng)直接把這一工作納入教育計(jì)劃，加大圖書館的投入，包括經(jīng)費(fèi)投入和領(lǐng)導(dǎo)精力的投入。使圖書館在設(shè)備、資金、人員安排上得到充分保證。盡可能地增加圖書館現(xiàn)代化設(shè)備的更新、添置，以滿足現(xiàn)代信息社會(huì)和學(xué)生素質(zhì)教育越來(lái)越高的要求。

2.借閱形式的改變?，F(xiàn)在學(xué)校的借閱工作在原有個(gè)人借閱的基礎(chǔ)上，加上了班級(jí)借閱、課外小組集體借閱等方式。這種借閱方式的改變，為學(xué)生“共讀、共寫，共同生活”提供了保障，便于學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升。比如“牛頓興趣小組”的關(guān)于“氣候是否變暖的研究”，學(xué)生圍繞“一、氣候真的在異常變暖嗎？二、氣候變暖真的有害嗎？三、即便氣候真的在異常變暖，主要是人為排放溫室氣體所致嗎？”等幾個(gè)問(wèn)題以課外小組的方式選擇圖書，集體借閱，集體探討。同時(shí)閱覽室管理員，還為他們提供了《寂靜的春天》、《難以忽略的真相》、《全球變暖的大騙局》等書籍和紀(jì)錄片，學(xué)生饒有興趣地讀書探究。圖書館不僅成了他們探尋、研究問(wèn)題的重要途徑，還喚醒了他們的閱讀探究意識(shí)。

3.閱讀環(huán)境的改變。學(xué)校圖書館為閱讀課提供了良好的氛圍。以前的閱讀課都是教師領(lǐng)著學(xué)生在班上集體閱讀，現(xiàn)在學(xué)生閱覽室給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明、高雅、安靜、書香馥郁的讀書環(huán)境，可提供一個(gè)班在此上閱讀課。

4.閱讀形式的改變。各班還可以一改往昔一味死讀的形式，利用圖書館的各種功能，策劃組織適合兒童特點(diǎn)的讀書活動(dòng)，做到緊貼小學(xué)生，內(nèi)容充實(shí)、富有創(chuàng)意、形式活潑、用活動(dòng)的魅力去吸引學(xué)生?？梢猿闪⒆x書小組，舉辦故事比賽，小報(bào)展覽，詩(shī)歌朗誦會(huì)，創(chuàng)辦校內(nèi)刊物，讀書心得專欄，開(kāi)設(shè)校本閱讀課等。例如：每年四月份是我們橋西區(qū)的“讀書月”，回眸歷屆的讀書節(jié)：千人誦美文活動(dòng)、古韻古音古色詩(shī)文誦讀大賽活動(dòng)、書葉飄香——讀書名言征集活動(dòng)、書語(yǔ)星空——讀書征文活動(dòng)、讀書征文演講比賽活動(dòng)、綠野劇場(chǎng)活動(dòng)等，讓我們的校園別樣精彩。

5.服務(wù)項(xiàng)目的改變。圖書館在搞好外借和閱覽服務(wù)的同時(shí)，還能為師生提供以下服務(wù)：（1）師生所需圖書報(bào)刊資料的復(fù)印服務(wù)。（2）為學(xué)生優(yōu)秀圖書的代購(gòu)服務(wù)。（3）每天下午的影視名著名片播映服務(wù)。（4）每個(gè)暑假的圖書館開(kāi)放活動(dòng)。

每年讀書節(jié)的時(shí)候，學(xué)校都會(huì)把各班學(xué)生讀書開(kāi)展情況做一個(gè)細(xì)致的總結(jié)，我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解到我們班41名學(xué)生中，擁有自己的藏書的孩子僅有17名，這17名學(xué)生的藏書最多的只有11本的，而且大多數(shù)學(xué)生的圖書除了習(xí)題集就是作文寶典。

我們學(xué)校周邊是農(nóng)民工聚集的城區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)是租房居住，學(xué)歷也大多是高中畢業(yè)就不錯(cuò)了，親子讀書就更不用說(shuō)了！如此單薄的家庭背景，孩子的課余生活非常匱乏！做這個(gè)調(diào)查的時(shí)候，就感覺(jué)我們的孩子如同在沙漠里行走一樣！

暑假到了，孩子們閑居在家做些什么？滿大街無(wú)目的地轉(zhuǎn)悠還算是不錯(cuò)的，進(jìn)網(wǎng)吧、打架，就更讓學(xué)校和家長(zhǎng)擔(dān)憂了。學(xué)校經(jīng)過(guò)商議做了如下的決定：學(xué)校的閱覽室在假期對(duì)學(xué)生開(kāi)放！

假期里值班的教師，就是臨時(shí)的圖書管理員。他們記錄著學(xué)生的到校情況和學(xué)生的閱讀情況，結(jié)果令人驚喜！

二、讓書香彌漫校園，浸潤(rùn)師生

一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有了“書香”，就不能稱之為學(xué)校了。作為教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生讀書的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。如果一個(gè)人熱愛(ài)讀書，那么可以從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。好的讀書習(xí)慣能夠讓學(xué)生汲取書中精華，在閱讀中博采眾長(zhǎng)，從而讓學(xué)生變得優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。我認(rèn)為，要打造書香校園，應(yīng)該從教師、學(xué)生、家庭幾個(gè)層面著手：

1.教師“日新共同體”為學(xué)生樹立閱讀榜樣?！叭招鹿餐w”是教師們自發(fā)組成的讀書共同體，其成立目標(biāo)就是：博學(xué)日新彼此玉成?；顒?dòng)時(shí)間為每月第一周的星期一下午。時(shí)間120分鐘左右。地點(diǎn)就在教師閱覽室。教師們?cè)陂喿x過(guò)程中，研讀書籍，取其精華，棄其糟粕，聯(lián)系實(shí)際，有理有據(jù)，有感而發(fā)，以達(dá)到反思碰撞、啟迪困惑的目的。另外學(xué)校還開(kāi)展了師生“同讀一本書”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。各班的班主任老師和學(xué)生共同商定同讀篇目和背詩(shī)篇目。建立“師生讀書日”制度，每月集中半天時(shí)間，開(kāi)展“師生讀書日”活動(dòng)，全校師生靜靜地讀書，大力營(yíng)造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂(lè)章。endprint

2.讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。（1）晨誦、午讀、暮省是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于通過(guò)晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的優(yōu)美及音樂(lè)感。因此，我們每周相約星期二，用優(yōu)美的詩(shī)句開(kāi)啟美好的一天，讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中，懷著愉悅的心情來(lái)讀詩(shī)、品詩(shī)、誦詩(shī)。晨誦將一篇篇美文、一句句詩(shī)歌，真摯地編進(jìn)孩子們的靈魂，讓我們的學(xué)生有一顆博愛(ài)而敏感的心靈，有一個(gè)堅(jiān)定強(qiáng)大的自我。午讀就是利用中午的時(shí)間，從學(xué)生進(jìn)校門的開(kāi)始到預(yù)備鈴為閱讀時(shí)間，內(nèi)容不受任何限制，旨在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子們坐下來(lái)，讀進(jìn)去。如今每天中午不論走到哪個(gè)教室，學(xué)生們都在靜靜地讀書，享受和偉大的童書對(duì)話的樂(lè)趣。（2）怎樣對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢？這是我們?cè)谛１窘萄兄兄饕接懙膯?wèn)題。在研討過(guò)程中，我們總結(jié)出了“閱讀欣賞課”、“閱讀匯報(bào)課”、“閱讀推薦課”等多種大閱讀課的教學(xué)形式，提高了學(xué)生的閱讀能力。（3）我們?cè)趯W(xué)生閱覽室增加了“漂流圖書架”，漂流圖書架里都是學(xué)生讀過(guò)的書，學(xué)生可以在書籍的扉頁(yè)，加上一張紙介紹這本書，讓這本曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的書再次感動(dòng)他人。這樣能讓一本本好書真正地在學(xué)生的“心”中漂流起來(lái)。（4）建立好書交換站。班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。

同時(shí)，班主任和孩子們也大力營(yíng)造讀書的氛圍。黑板報(bào)、墻壁上都可以有孩子們喜歡的作家介紹以及孩子們的讀書摘抄的鋼筆字帖、讀書名言、文章推節(jié)，還有班級(jí)讀書小明星的照片等，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生們的讀書積極性。

3.家庭讀書——為學(xué)生讀書做出榜樣。（1）學(xué)校舉辦了家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家講座，大量生動(dòng)的事例啟發(fā)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，成為孩子的良師益友。圍繞讀書活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。（2）在全校家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)還可以號(hào)召全校家長(zhǎng)“每周關(guān)電視三天，和孩子一起讀書”，建議家長(zhǎng)多讀教育名著，多讀文學(xué)名著，提高自身修養(yǎng)和思想水平，以榜樣力量帶動(dòng)孩子發(fā)展。同時(shí)印發(fā)《建設(shè)書香校園告家長(zhǎng)書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。（3）班主任鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家督促孩子每天閱讀一定時(shí)間的課外書，并給予一定指導(dǎo)。并建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書活動(dòng)。

書是知識(shí)的源泉，幾乎每一本書都會(huì)在人們面前打開(kāi)一扇窗戶，讓人看到一個(gè)不可思議的新世界。就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，充分利用圖書館，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂吧！endprint