地方本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的探索和實(shí)踐

陳敏+龔文婷

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育的改革，關(guān)于地方本科院校的創(chuàng)業(yè)教育越來越重要。本文首先論述了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)地方本科院校的建設(shè)和大學(xué)生的自身發(fā)展的重要意義，并對(duì)地方本科院校的創(chuàng)業(yè)教育模式、途徑以及創(chuàng)業(yè)教育的課程體系進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：地方本科院校;創(chuàng)業(yè)教育;教育模式和實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）22-0125-02

一、研究背景

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，美國大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率達(dá)到20%～30%，開創(chuàng)全球創(chuàng)業(yè)熱潮。而麥可思研究院發(fā)布的《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，中國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例是2.3%，與美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率相差近十倍。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的困境，在地方本科院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與教育，是解決就業(yè)問題的重要途徑，也是社會(huì)人才需求變化的需要。在2015年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議中，教育部部長袁貴仁就指出積極促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比例的明顯增長。創(chuàng)業(yè)教育已被其他許多國家的高校所重視，因此可以看到，不久的將來也會(huì)成為我國高校教育發(fā)展與改革的必然趨勢(shì)。因此探索和實(shí)踐地方本科高校創(chuàng)業(yè)教育就顯得尤為重要。

二、地方本科院校創(chuàng)業(yè)教育的意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是我們教育體制創(chuàng)新和高科技產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的原動(dòng)力，同時(shí)也促進(jìn)了我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，加快了我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此地方本科院校開展創(chuàng)業(yè)教育，建立具有地方特色的教育體系，既是高校教育改革的必然趨勢(shì)，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

第一，地方本科院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是為發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，通過培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)人才，不但能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且能緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

第二，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，這需要高校重新塑造創(chuàng)業(yè)理念，以學(xué)生為核心，改造當(dāng)前的人才培養(yǎng)方式，完善教育實(shí)踐體系，通過對(duì)課程的設(shè)置，對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容與考核制度等進(jìn)行探索和嘗試，致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力。在這樣的要求前提下，創(chuàng)業(yè)教育形成了以下的特點(diǎn)：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，在教育過程中通過多樣化的教育手段來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、自我意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能。因此通過提高地方本科院校大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，使高校大學(xué)畢業(yè)生逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者。

最后，創(chuàng)業(yè)教育是加快地方高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。伴隨著中國經(jīng)濟(jì)由傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)向互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步加劇了地方本科院校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方式、就業(yè)形式向多元化趨勢(shì)發(fā)展，使人才競(jìng)爭(zhēng)的形式更加劇烈。地方本科院校對(duì)人才培養(yǎng)的目的就是為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)服務(wù)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)，因此當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的地方本科院校大學(xué)生，以有能力應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)和適應(yīng)復(fù)雜多變的國際環(huán)境。以湖南工學(xué)院為例，自2008年升本以來，學(xué)校一直在探索實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案，最終確立了“重基礎(chǔ)、重技術(shù)、重能力、高素質(zhì)”三重一高的人才培養(yǎng)模式，把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置。因此地方本科高等院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育既順應(yīng)了高等教育的改革和發(fā)展，又是學(xué)校培養(yǎng)時(shí)代所需的人才、促進(jìn)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

地方高等院校對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推進(jìn)作用，所培養(yǎng)出的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神和能力，因此，當(dāng)前高等院校教育改革的重要任務(wù)就是對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和建立有本地特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，這也是地方本科院校成為創(chuàng)業(yè)型和應(yīng)用型大學(xué)的關(guān)鍵。

三、地方高等院校的創(chuàng)業(yè)教育模式

在地方院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有重要作用，也是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的需要。教育部部長袁貴仁在2015年全國普通高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作會(huì)議中指出要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和分類指導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)體系和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，實(shí)行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供了指導(dǎo)意見。

1.營造創(chuàng)業(yè)教育良好環(huán)境。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的形成對(duì)高校全體師生有著重要的影響，因此要把創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到地方本科院校的各方面教育中。具體表現(xiàn)為：一是要在地方本科高等院校加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定出配套政策，保證教育教學(xué)和實(shí)踐開展有良好的環(huán)境;二是要在教師和學(xué)生中進(jìn)行廣泛的宣傳教育，把創(chuàng)業(yè)教育融進(jìn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和事業(yè)心;三是要為在校生和畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)提供多方面的支持。尤其是在咨詢輔導(dǎo)和資金支持上給學(xué)生提供有利的幫助;四是要加大資金投入，改善創(chuàng)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的設(shè)施條件，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供良好的環(huán)境;五是要提供有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、特長和脫穎而出的土壤，調(diào)動(dòng)全體師生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育在高等院校的廣泛開展;六是要多舉行創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的營銷比賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等活動(dòng)。

2.重視創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是很多高校創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。近年來，建立創(chuàng)業(yè)教育課程體系和增加創(chuàng)業(yè)類課程已經(jīng)成為許多高等院校作教學(xué)改革的目標(biāo)之一。但是創(chuàng)業(yè)教育與一般的專業(yè)教育不同，它的主要目的是建立培養(yǎng)既有創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，又有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的人才。所以這就需要地方高等院校按課程體系和創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系，并在實(shí)施共同創(chuàng)業(yè)教育課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專業(yè)和不同創(chuàng)業(yè)內(nèi)容創(chuàng)建不同的課程體系。并與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建教育課程，搭建創(chuàng)業(yè)教育的課程平臺(tái)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有利條件。具體體現(xiàn)為：一是要注重專業(yè)教育與通識(shí)教育的融合。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)立既要有促進(jìn)學(xué)生順應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的課程，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，又要有使學(xué)生具備基本的專業(yè)知識(shí)。二是要注重知識(shí)培養(yǎng)與能力培養(yǎng)的結(jié)合。我國傳統(tǒng)的灌輸式的教育方法，主要注重對(duì)知識(shí)的教育而忽視了地方高等院校大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，制約了地方高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置要重視知識(shí)教育與能力教育的結(jié)合，不能只注重考試分?jǐn)?shù)，要突出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。endprint

3.創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的重要部分。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的具體運(yùn)用，是挖掘?qū)W生的各種潛能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目的的重要手段和方法。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主要途徑有：

第一，進(jìn)行多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)。開展多種形式的課外科技活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑之一。通過課外活動(dòng)，可以發(fā)揮地方高校在畢業(yè)生個(gè)性發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)方面的功能。湖南工學(xué)院的品牌課外活動(dòng)“科技文化節(jié)”使學(xué)生極大限度地發(fā)揮出自身的能力和特長，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的充分發(fā)揮。在此同時(shí)，為了使學(xué)生能盡快掌握創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)質(zhì)，特別增加“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”、“創(chuàng)業(yè)營銷”等競(jìng)賽活動(dòng)，導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育。

第二，開展社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查研究與實(shí)踐強(qiáng)化了地方本科高校大學(xué)生的知識(shí)和能力，拓寬了專業(yè)途徑和就業(yè)渠道，適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求。湖南工學(xué)院注重學(xué)生的暑期實(shí)踐，通過建立農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，幫助農(nóng)民增加了銷售渠道，提高了農(nóng)產(chǎn)品銷量，被評(píng)為國家級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)學(xué)生也在這次調(diào)研、實(shí)踐活動(dòng)中提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。

第三，搭建社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)。地方本科高校畢業(yè)生社會(huì)團(tuán)體組織可通過開辦“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”比賽，舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”和“創(chuàng)業(yè)沙龍”等形式，為大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力搭建社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)。湖南工學(xué)院各二級(jí)學(xué)院均成立了職業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，組織社團(tuán)成員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過各種形式進(jìn)行交流，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

創(chuàng)業(yè)教育問題是教育研究和實(shí)踐探索的嶄新領(lǐng)域。開展創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然需求，也是提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、繁榮地方經(jīng)濟(jì)、解決就業(yè)困難的有效途徑之一，是高等院校進(jìn)行教育改革的重要舉措。因此地方本科高等院校要實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育必須深化課程體系設(shè)置，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育的保障體系，解放思想，積極尋求創(chuàng)業(yè)教育的新方法，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

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