適應(yīng)倉(cāng)庫(kù)特點(diǎn)　以“三求”增強(qiáng)教育實(shí)效

李　文

適應(yīng)倉(cāng)庫(kù)特點(diǎn)以“三求”增強(qiáng)教育實(shí)效

李文

新形勢(shì)下，后勤倉(cāng)庫(kù)部隊(duì)思想政治教育要深入貫徹習(xí)主席培育“四有”新一代革命軍人、確保部隊(duì)“保持聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”政治本色的指示，就要立足使命任務(wù)特點(diǎn)，在教育效果上求實(shí)；立足倉(cāng)庫(kù)條件特點(diǎn)，在教育形式上求新；立足教育隊(duì)伍特點(diǎn)，在育人素質(zhì)上求強(qiáng)。

思想政治教育；適應(yīng)特點(diǎn)；實(shí)效

后勤倉(cāng)庫(kù)擔(dān)負(fù)戰(zhàn)備物資儲(chǔ)存和保障的重要使命。當(dāng)前，如何做好后勤倉(cāng)庫(kù)基層部隊(duì)的思想政治教育，用習(xí)主席系列重要講話精神武裝官兵頭腦，大力培育“四有”新一代革命軍人，使部隊(duì)始終保持“聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的政治本色，確保各種裝備物資收得進(jìn)、儲(chǔ)得妥、供得上，這是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、立足使命任務(wù)特點(diǎn)，在教育效果上求實(shí)

由于后勤倉(cāng)庫(kù)基層部隊(duì)人員少，工作任務(wù)重，教育質(zhì)量難以保證。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為部隊(duì)物資收發(fā)任務(wù)重、時(shí)間緊，政治教育是“軟”任務(wù)，可以先放一放，教育搞好了不能立即見(jiàn)成效，即使沒(méi)搞好，補(bǔ)補(bǔ)記錄也能應(yīng)付過(guò)去。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分官兵認(rèn)為政治教育和自己庫(kù)房?jī)?chǔ)存的物資以及如何提高物資保障效率沒(méi)有太多關(guān)系。糾正這些偏見(jiàn)，最有效的辦法是增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和有效性，所以，教育要注重實(shí)際效果，不必追求形式、刻意集中統(tǒng)一，教育要實(shí)現(xiàn)由集會(huì)式、上大課，向可大可小、統(tǒng)分結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。

根本性內(nèi)容進(jìn)行集中教育。黨和國(guó)家路線、方針、政策以及重要的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)等，必須通過(guò)集中灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)入官兵的頭腦，只有這樣才能使官兵樹(shù)立起堅(jiān)定的政治信仰，提高政治覺(jué)悟，保證正確的政治方向。山溝連著戰(zhàn)場(chǎng)，小崗位有大作為。我們的教育就是要培養(yǎng)后勤官兵強(qiáng)烈的使命意識(shí)，強(qiáng)化后勤先到位、后收?qǐng)?、全程用的?zé)任，推動(dòng)服務(wù)保障新理念、新模式、新手段、新制度、新裝備的確立和形成，謀求保障打贏的新優(yōu)勢(shì)，掌握克敵制勝的主動(dòng)權(quán)。

解決傾向性問(wèn)題統(tǒng)分結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中存在的帶有傾向性的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)集中教育定好基調(diào)，每月利用半天時(shí)間把全體官兵集合起來(lái)進(jìn)行大課教育。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流、討論，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要轉(zhuǎn)變“只有上大課才是教育”的思想，樹(shù)立“時(shí)時(shí)處處有教育”的觀念，在物資收發(fā)過(guò)程中開(kāi)展教育“小課堂”“微辯論”“短評(píng)論”等，將思想政治教育與倉(cāng)儲(chǔ)任務(wù)相結(jié)合，確保教育連續(xù)不斷、持之以恒。

氛圍建設(shè)發(fā)揮典型引導(dǎo)作用。注重環(huán)境熏陶和部隊(duì)文化建設(shè)，要改變“我說(shuō)你聽(tīng)”的教育定勢(shì)，樹(shù)立“人人都是教育者”“環(huán)境是最現(xiàn)實(shí)教育資源”的觀念。盡管后勤倉(cāng)庫(kù)大多地理位置偏僻，但從另一面看這又是一種優(yōu)勢(shì)，可以大力宣傳駐地和單位典型人物的先進(jìn)事跡，講他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及身居山溝熱愛(ài)后勤事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。從官兵的宿舍、飯?zhí)?、俱?lè)部，到文化活動(dòng)中心、訓(xùn)練場(chǎng)地、集會(huì)地點(diǎn)，都可以圍繞育人鑄魂堅(jiān)持高格調(diào)、弘揚(yáng)主旋律，精心設(shè)計(jì)和布置教育氛圍，使官兵切實(shí)生活工作在催人奮發(fā)的大熔爐中。

二、立足倉(cāng)庫(kù)條件特點(diǎn)，在教育形式上求新

后勤倉(cāng)庫(kù)大多地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，環(huán)境艱苦，不僅教育設(shè)施相對(duì)落后，教育資源不足、不新、不系統(tǒng)，而且教育形式也比較老套，基層思想政治教育大都是由政治主官操持，往往采用“一人講、官兵聽(tīng)，讀書(shū)報(bào)、滿堂灌”的教學(xué)模式，影響了教育的實(shí)際效果。因此，后勤倉(cāng)庫(kù)部隊(duì)要正視自身?xiàng)l件特點(diǎn)，既不要怨天尤人，也不要等待外援，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，因地制宜，開(kāi)闊視野，創(chuàng)新教育形式，開(kāi)發(fā)教育載體特別是網(wǎng)絡(luò)教育的功能。

認(rèn)識(shí)上要轉(zhuǎn)型。信息時(shí)代的到來(lái)，給思想觀念的傳播帶來(lái)極大的便利條件。思想政治教育只有主動(dòng)借助、充分利用網(wǎng)絡(luò)，才能增強(qiáng)時(shí)代感，保持旺盛活力。從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)看，網(wǎng)絡(luò)陣地已經(jīng)形成，思想政治教育上網(wǎng)才能占領(lǐng)制高點(diǎn)、掌握主動(dòng)權(quán)；從我軍政治工作手段演變進(jìn)程看，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育上網(wǎng)才能為新形勢(shì)下思想教育工作提供更好的載體；從未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)看，信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的出現(xiàn)，思想政治教育上網(wǎng)才能更好發(fā)揮我軍優(yōu)勢(shì)。作為政治干部尤其是政治教員，我們就是要立足山溝，因?yàn)楹笄趥}(cāng)庫(kù)和作戰(zhàn)部隊(duì)不一樣，我們的任務(wù)是以保障打贏為根本目的，網(wǎng)絡(luò)就成了一種很好的平臺(tái)，可以通過(guò)上網(wǎng)來(lái)引導(dǎo)教育后勤官兵明確使命的光榮，雖然看不到戰(zhàn)艦戰(zhàn)機(jī)，看不到戰(zhàn)場(chǎng)和硝煙，但“深山連著戰(zhàn)場(chǎng)”這種信念同樣可以激勵(lì)官兵的積極性創(chuàng)造性。

內(nèi)容上要豐富。當(dāng)前，雖然每個(gè)倉(cāng)庫(kù)都建有自己的主頁(yè)，但是離開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還有差距，主要就是網(wǎng)頁(yè)無(wú)特色、資源不豐富、官兵使用少，徒有其形式。我認(rèn)為體現(xiàn)特點(diǎn)，呈現(xiàn)亮點(diǎn)，關(guān)注焦點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，體現(xiàn)后勤文化就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。從“斬不斷的海上生命線”，到抗震救災(zāi)、抗擊非典精神，再到馮理達(dá)、王文珍等先進(jìn)事跡，全心全意為人民服務(wù)的傳統(tǒng)作風(fēng)已經(jīng)積淀為一種文化，體現(xiàn)海軍后勤事業(yè)的根本屬性和宗旨本色。把這些內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上調(diào)研、網(wǎng)上考核等應(yīng)用平臺(tái)呈現(xiàn)出來(lái)，延伸到官兵工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的方方面面，可以使倉(cāng)庫(kù)官兵有無(wú)上的成就感和自豪感。

制度上要保障。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源要堅(jiān)持做到將最新鮮、最前沿、最管用的及時(shí)優(yōu)化組合，第一時(shí)間發(fā)布，把官兵目光吸引過(guò)來(lái)。而現(xiàn)實(shí)的狀況是，一些單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用很謹(jǐn)慎，出于安全保密的考慮，干脆禁止智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用，殊不知發(fā)揮好它的功能將是教育的一大利器。我們并不是盲目地使用網(wǎng)絡(luò)，而是在一系列制度的規(guī)范引導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)去宣傳我們身邊的典型人物，比如建立“網(wǎng)上指導(dǎo)員之家”，設(shè)置“四會(huì)”優(yōu)秀政治教員網(wǎng)上教育檔案，以及支援保障專(zhuān)業(yè)技能崗位練兵、保障力綜合檢驗(yàn)評(píng)估等大項(xiàng)任務(wù)，都可采取網(wǎng)絡(luò)直播等形式來(lái)組織，引導(dǎo)官兵形成常態(tài)用網(wǎng)的濃厚氛圍，會(huì)達(dá)到很好的教育效果，提升官兵“小崗位連著大使命”的榮譽(yù)感。

三、立足教育隊(duì)伍特點(diǎn)，在育人素質(zhì)上求強(qiáng)

近年來(lái)部隊(duì)通過(guò)政工崗位練兵、業(yè)務(wù)考試、授課比武等舉措的實(shí)施，政工干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯提高，但從實(shí)際情況看，有的政工干部覺(jué)得后勤部隊(duì)沒(méi)什么作為，干不出什么突出的成績(jī)，還有的人自己的初衷本不想到后勤單位，是不得已而為之。這是影響素質(zhì)能力提高的最大障礙。政工干部是基層思想政治教育的組織者和實(shí)施者，必須具備愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)意識(shí)，滿懷獻(xiàn)身后勤事業(yè)的激情。

一是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，選準(zhǔn)配強(qiáng)政治教員隊(duì)伍。要注意選拔那些素質(zhì)好、熱愛(ài)基層、責(zé)任心強(qiáng)的干部擔(dān)任政治教員。思想政治教育既靠說(shuō)又靠做，政工干部作為教育者，本身應(yīng)該具備更高的素養(yǎng)。自己都覺(jué)得倉(cāng)庫(kù)工作很枯燥，天天面對(duì)一些裝備物資倒來(lái)倒去得不到認(rèn)可，又怎么去立身為旗，一呼百應(yīng)？既然從事教育人、培養(yǎng)人的事業(yè)，就要做到表里如一、言行一致，真正把嘴上講的與心里想的一致起來(lái)，課上說(shuō)的與課下做的一致起來(lái)，把要求別人與約束自己統(tǒng)一起來(lái)，用自己的人格魅力影響感召官兵。

二是著眼基礎(chǔ)，加強(qiáng)政治教員的基本功訓(xùn)練?，F(xiàn)在很多基層政工干部學(xué)歷很高，但是學(xué)歷高并不代表教育能搞好、思想工作能做好，有的教育者不知道單位的特點(diǎn)，搞不清官兵想什么需要什么，導(dǎo)致教育成為脫離實(shí)際的一項(xiàng)工作。其實(shí)可以通過(guò)很多形式，比如倉(cāng)庫(kù)基層保管人員少，但業(yè)務(wù)工作一點(diǎn)也不輕，我們可以利用工作間隙，把人員集中起來(lái)搞個(gè)熱點(diǎn)分析，讓每個(gè)人有話可說(shuō)；組織文體活動(dòng)，可以和庫(kù)房物資管理結(jié)合起來(lái)，比如保管業(yè)務(wù)比賽、職責(zé)記憶等，讓大家在活動(dòng)中受到教育；又如在物資收發(fā)的過(guò)程中，政工干部可以結(jié)合時(shí)機(jī)，灌輸倉(cāng)儲(chǔ)工作對(duì)前方戰(zhàn)場(chǎng)是多么重要的思想，讓大家使命感責(zé)任感不斷增強(qiáng)。所以后勤倉(cāng)庫(kù)并不平凡，一樣可以挖掘很好的教育資源，只要善于去發(fā)現(xiàn)。

三是采取措施，挖掘政治教員的內(nèi)在潛力。積極開(kāi)展教案課件評(píng)比、授課評(píng)比、論文評(píng)比等教育評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)廣大政工干部的工作熱情，利用他們的聰明才智，深入挖掘并不斷創(chuàng)新后勤優(yōu)良傳統(tǒng)。強(qiáng)化官兵愛(ài)后精武意識(shí)，利用文化的育智功能，提高官兵服務(wù)打贏本領(lǐng)；利用文化的勵(lì)志功能，培育官兵血性后勤精神。如在課件中可以插入保管員平時(shí)庫(kù)房工作、物資保障情況的圖片，讓官兵在受教育的同時(shí)感受到自己的價(jià)值。

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。倉(cāng)庫(kù)的教育必須圍繞保障力建設(shè)展開(kāi)，打造飽含戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)的文化氛圍。我們每一名政治教員都要積極探索符合后勤倉(cāng)庫(kù)特點(diǎn)的教育路子，樹(shù)立保后勤就是保戰(zhàn)斗力的意識(shí)，將“能保障、保打勝”作為我們的戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。

【作者系91311部隊(duì)某保管隊(duì)政治教導(dǎo)員】

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