中學(xué)圖書館培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的探討

劉秋月

【摘要】 通過對(duì)當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及原因的了解，圖書館本著讀者服務(wù)至上的理念，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造強(qiáng)勁的閱讀氛圍、開展豐富多彩、形式多樣的讀書活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)圖書館 中學(xué)生 課外閱讀現(xiàn)狀 課外閱讀興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）11-030-01

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閱讀是獲取信息知識(shí)，拓寬思維空間，培育遠(yuǎn)見卓識(shí)的主渠道，是開發(fā)智力潛能的重要工具，是陶冶性情，提高修養(yǎng)的良師益友。它對(duì)一個(gè)人的發(fā)展十分重要。古往今來，幾乎所有的偉人，名人都與閱讀結(jié)下了不解之緣。提倡閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣已經(jīng)成為現(xiàn)代化社會(huì)中，人的素質(zhì)提高的重要手段。而處在學(xué)習(xí)和成長重要時(shí)期的中學(xué)生，課外閱讀不但是其學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是其素質(zhì)教育的重要形式。作為學(xué)校課外閱讀的主陣地，學(xué)生的“第二課堂”的圖書館，面對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育形勢(shì)下，背負(fù)著升學(xué)壓力的中學(xué)生，如何發(fā)揮自身功能，采取行之有效的方法，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成樂于讀書，善于讀書的良好習(xí)慣，本人就此提出一些粗淺的見解，以供探討。

一、學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

當(dāng)前，中學(xué)生的課外閱讀普遍存在閱讀量少，閱讀面窄，選擇性閱讀能力差，閱讀的主動(dòng)性欠缺，閱讀的功利性過強(qiáng)等問題，通過本校學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，同學(xué)們平均每天能用1小時(shí)閱讀課外書的不到20%，能夠閱讀半小時(shí)的學(xué)生也沒有超過40%，75%的學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，少選擇，無目的，盲目隨意；有50%以上的學(xué)生在星期天與節(jié)假日里進(jìn)行的課外閱讀實(shí)際上只是課內(nèi)閱讀的變種而已。

二、主要存在的問題

一是由于在應(yīng)試教育的形勢(shì)下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行課外閱讀；大多學(xué)生的課外閱讀目的狹隘，呈現(xiàn)功利性傾向，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著升學(xué)考試這個(gè)功利目標(biāo)轉(zhuǎn)。二是由于學(xué)生自身對(duì)課外閱讀的重視程度不夠，課余生活，喜歡看電視，上網(wǎng)聊天，玩游戲，因而忽視了課外閱讀，沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。三是因?yàn)樗麄冮喿x層次淺顯，品味不高。喜歡漫畫、言情、武俠、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等流行讀物和娛樂快餐式讀物，這些平庸的、低俗的，沒有生命重量的文化占據(jù)了課外閱讀的一席之地。

三、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的途徑

課外閱讀興趣是學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)課外讀物和從事閱讀活動(dòng)的興趣，是對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向和對(duì)閱讀材料的內(nèi)容、意義進(jìn)行積極探究的心理傾向。它是引起閱讀活動(dòng)的誘因，能促使人自覺，主動(dòng)，廣泛地閱讀，并能有效提高閱讀效果，因此它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展有著重要影響。作為以培養(yǎng)自主閱讀者為服務(wù)宗旨的圖書館要積極發(fā)揮自身的能動(dòng)功能，營造強(qiáng)烈的閱讀氛圍，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

（一）創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造強(qiáng)烈的讀書氛圍

為了引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以在每個(gè)班級(jí)設(shè)立圖書角，將適合學(xué)生閱讀的圖書放在班級(jí)里，并且隨圖書一起在圖書角設(shè)立讀書欄目，吸引同學(xué)們主動(dòng)閱讀。也可以在教學(xué)樓的每一層走廊為學(xué)生開辟一條充滿文化氣息的讀書長廊，墻上用中外著名科學(xué)家、作家、教育家的畫像，名言，詩畫、學(xué)生作品，來裝點(diǎn)。墻裙旁設(shè)置一排圖書柜。圖書內(nèi)容涉及自然科學(xué)、人文科學(xué)等各類社會(huì)科普讀物以及古今中外文學(xué)名著，哲學(xué)，心理學(xué)，以及學(xué)生喜聞樂見的笑話，幽默故事等。還可以在教學(xué)樓的一樓大廳設(shè)立一個(gè)閱報(bào)欄，讓學(xué)生每天都可以了解時(shí)事動(dòng)態(tài)。此外，還可以因地制宜，充分利用校園空間開辟一些露天讀書角，擺放一些適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊。放置休閑座椅，設(shè)計(jì)富有文化氣息的遮陽蓬、亭臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由，開放的閱讀空間。

（二）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣

豐富多彩的讀書活動(dòng)，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更能讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)閱讀的快樂，從而使閱讀行為有積極的動(dòng)力和明確的目的，提高閱讀能力，強(qiáng)化課外閱讀興趣。如開展每個(gè)學(xué)生每兩周讀一本書活動(dòng)。舉辦一年一度的“讀書節(jié)”活動(dòng)。建立讀書評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。通過讀書心得演講比賽，讀名著演話劇，辯論賽，知識(shí)競賽，讀書心得評(píng)選，讀書征文評(píng)比，編輯校報(bào)，?？?，向報(bào)刊雜志積極投稿等學(xué)生喜歡的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，讓閱讀成為學(xué)生課外生活的最佳選擇，從而有效保持學(xué)生的讀書熱情。

（三）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣

學(xué)生有了讀書的愿望，還要知道讀什么和怎么讀。在學(xué)生閱讀過程中，圖書館要配合學(xué)科教師加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，做好圖書的導(dǎo)讀工作，這樣，才能保持持久的閱讀興趣，形成健康的閱讀心理，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，取得良好的閱讀效果。因此，圖書館工作人員首先要有目的、有計(jì)劃、指導(dǎo)他們選擇思想內(nèi)容正確健康、積極向上，題材適合他們需要的優(yōu)秀讀物。比如中外名著經(jīng)典、名人傳記、散文、雜文、詩詞、哲學(xué)、科普類讀物以及勵(lì)志類圖書。其次，圖書館員要配合學(xué)科教師教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物的方法。

總之，只要我們用心去激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，并教給他們一定的閱讀方法，久而久之，學(xué)生就會(huì)充分享受到課外閱讀帶來的巨大作用和無限樂趣，課外閱讀就能成為習(xí)慣。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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