身邊的風(fēng)景也動(dòng)人

李炳國(guó)

請(qǐng)從以下兩題中任選一題，完成作文。

（1）命題作文

請(qǐng)以“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

（2）半命題作文

“贏得”在《在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中是“博得、取得”的意思。在現(xiàn)實(shí)與歷史中，有的人憑辛勤付出贏得個(gè)人的成功；有的人以品質(zhì)高尚贏得他人的尊重；有的人甘于寂寞，埋頭苦干，最終贏得了歷史的肯定……

請(qǐng)以“贏得____________”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，如可以填寫(xiě)“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等等；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。（2015年山東省青島市中考作文試題）

中考不回避傳統(tǒng)，這是青島市中考作文命題堅(jiān)持的一貫原則。2015年中考作文命題延續(xù)并保持了這種風(fēng)格，仍采用了二選一的方式，給考生以選擇的自由，有利于考生有選擇地寫(xiě)出自己對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。

文題一是命題作文。“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”是一個(gè)傳統(tǒng)的老題目，關(guān)鍵點(diǎn)有三：一是明確“風(fēng)景”“動(dòng)人”的內(nèi)涵。風(fēng)景，既指自然風(fēng)景，又指人文風(fēng)景，其特征是“動(dòng)人”。怎樣挖掘這風(fēng)景的內(nèi)涵，表達(dá)怎樣“動(dòng)人”的情感，是寫(xiě)好這篇文章的關(guān)鍵。二是要注意限制語(yǔ)“身邊”，也就是要求考生能立足生活，寫(xiě)學(xué)校、家庭、社會(huì)中熟悉的生活場(chǎng)景，而不能虛構(gòu)自己不熟悉的場(chǎng)景。三是注意關(guān)照“也”字。“也”字，表同樣，其中暗含著一個(gè)對(duì)比。也就是要求考生通過(guò)身邊風(fēng)景和其他風(fēng)景的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景也是美好的，進(jìn)而表達(dá)一種感悟和體驗(yàn)。

帶著這樣的理解，我們?cè)賮?lái)分析這個(gè)題目，不難看出文題中的“風(fēng)景”更多地指向以人為核心的活動(dòng)圖景，而不僅僅指淺表層面上的供人觀賞的自然風(fēng)景。也就是說(shuō)要通過(guò)生活的挖掘，發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，以此作為內(nèi)核方能鋪染出“風(fēng)景也動(dòng)人”這一內(nèi)涵。

青島卷中考作文評(píng)分細(xì)則對(duì)這一文題給出了十多個(gè)不同的立意，其中一類作文必須具備以下幾個(gè)立意：

1.自然風(fēng)景：“風(fēng)景”為實(shí)指，可寫(xiě)成游記、寫(xiě)景抒情類作品。浩瀚的大漠、巍峨的高山、奔騰的溪流、飛懸的瀑布、廣闊的海洋等，構(gòu)成大自然中一道道迷人的風(fēng)景。但通過(guò)游歷，卻發(fā)現(xiàn)：有情的風(fēng)景最動(dòng)人。身邊的風(fēng)景最親切、最值得留戀，借身邊動(dòng)人的風(fēng)景，表達(dá)“不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這一主題。

2.人文風(fēng)景：手牽幼子的母親、樹(shù)下嬉鬧的孩童、漫步街頭的情侶、相扶相攜的“夕陽(yáng)紅”等，構(gòu)成現(xiàn)實(shí)生活中一道道亮麗的風(fēng)景。人世間多一點(diǎn)溫暖，社會(huì)上就多一份和諧。自然界處處綻放著和諧帶來(lái)的光彩。從這一角度立意，“風(fēng)景”為虛指，指人間真情，指真善美。通過(guò)人的活動(dòng)，凸顯人性的美好。

3.風(fēng)俗民情：風(fēng)俗民情，是中華民族一道亮麗的風(fēng)景。從這一角度立意?？梢赃x取身邊那些具有民族特色的民風(fēng)、民俗入文。如趕廟會(huì)、踏青、端午、中秋、春節(jié)等等，說(shuō)明身邊的這些民俗風(fēng)情中融聚的真善美，進(jìn)而突出人情美、風(fēng)俗美、文化美。

4.成長(zhǎng)風(fēng)景：成長(zhǎng)是一道美麗的風(fēng)景，蘊(yùn)藉著生命的溫情；成長(zhǎng)，是一個(gè)跳躍的詩(shī)行，體驗(yàn)著生命的律動(dòng)；成長(zhǎng)是一張張泛黃的老照片，撿拾歲月的花葉，那是一道道亮麗的風(fēng)景。從這一角度立意，可選取成長(zhǎng)中的兩三個(gè)素材，展現(xiàn)成長(zhǎng)歲月的美好，進(jìn)而表達(dá)對(duì)生命過(guò)往的留戀和感悟主題。

第二個(gè)文題為半命題作文，為一動(dòng)賓短語(yǔ)，要求考生補(bǔ)寫(xiě)賓語(yǔ)部分?！摆A得”，是博得、獲得之意，是經(jīng)歷一定的艱難困苦之后的結(jié)果，因此要體現(xiàn)這一結(jié)果，必須要突出過(guò)程的艱辛。命題要求中提示了考生可以填寫(xiě)“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等詞語(yǔ)，考生可從中選擇其一補(bǔ)寫(xiě)，也可以撇開(kāi)這些提示，自己擬寫(xiě)，只要能展現(xiàn)心志，表達(dá)積極向上的情懷即可。

青島卷中考作文評(píng)分細(xì)則對(duì)第二個(gè)文題給出的一類作文立意是：

1.贏得成功。為勵(lì)志感悟構(gòu)思。通過(guò)探究成功的條件，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)成功的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。

2.贏得信任。為成長(zhǎng)感悟構(gòu)思。通過(guò)探究在團(tuán)隊(duì)中責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，表達(dá)與他人、與團(tuán)隊(duì)構(gòu)建和諧關(guān)系的意愿。

3.贏得尊重。為感恩感動(dòng)類構(gòu)思。通過(guò)事件行為的闡述，表達(dá)對(duì)渴望尊重或尊重他人的意愿。

4.贏得喝彩。為成長(zhǎng)感悟類。通過(guò)自己或某人不同于常人的行為探究，分析堅(jiān)持、執(zhí)著、信念、責(zé)任等美德，感悟成長(zhǎng)，汲取正能量。

身邊風(fēng)景也動(dòng)人

青島一考生

時(shí)光穿梭，似流沙般磨平了我們的棱角，平息了那顆眺望遠(yuǎn)方的心。驀然回首，感受著過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。呵，原來(lái)，身邊的風(fēng)景也如此美麗動(dòng)人。

熾熱的太陽(yáng)惡毒地烘烤著大地，掀起一陣陣熱浪，空氣也似乎凝固了，只有知了在不厭其煩地“熱呀熱呀”地叫。四個(gè)孩子坐在一棵大樹(shù)下，一臉幸福地捧著瓷碗，“咕嚕咕?！钡睾戎?，大熱的天，仿佛對(duì)他們不起一絲一毫的作用。“呀，你看我的碗里有一顆大棗?！笨恐鴺?shù)坐的女孩驚呼，其他三個(gè)孩子忙用勺子努力地在自己的碗中攪和著?！拔乙灿小眱蓚€(gè)男孩同聲說(shuō)，只有坐在小板凳上穿花裙子的小女孩愣愣地看著手里的碗，卻怎么也找不到。女孩興奮地看過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你有嗎？”小女孩噘了噘嘴，沒(méi)有說(shuō)話。沉默了一會(huì)，一只小勺子伸過(guò)來(lái)，放下一顆紅棗，“我不喜歡吃棗，這顆給你吧。”對(duì)面的女孩說(shuō)。“我是哥哥，這顆給你吃?！薄拔沂悄凶訚h，這顆棗給你?！眱蓚€(gè)男孩爭(zhēng)著說(shuō)。小女孩看著碗里的三顆大棗，又看看他們手里空蕩蕩的碗，只覺(jué)得一股溫暖從心頭散開(kāi)，向四周擴(kuò)散。

隨后，四個(gè)孩子捧著碗大笑起來(lái)，開(kāi)懷的笑容黯淡了陽(yáng)光，沖淡了聒噪的蟬鳴，形成一幅獨(dú)特而清涼的風(fēng)景。

推開(kāi)門(mén)，扔下書(shū)包，來(lái)到廚房，剛想喊“媽，我餓了”，卻被眼前滑稽而溫馨的風(fēng)景硬生生卡在喉嚨里。只見(jiàn)爸爸身上系著粉色的圍裙，裙兜有一只可愛(ài)的小豬，雙手在水池里忙碌著，又有些不安地看向媽媽。細(xì)看便發(fā)現(xiàn)，水里鮮嫩的蔬菜已被大力揉搓得支離破碎，有的貼在爸爸手上，有的躺在池子里，爸爸正有些不知所措。“呵呵呵，都說(shuō)了我自己來(lái)就行，你偏偏不聽(tīng)?！眿寢屶凉种?。

平凡而簡(jiǎn)單的畫(huà)面在溫情的籠罩下便顯得溫馨舒服。愛(ài)情，或許不是驚天動(dòng)地，海枯石爛，但就像爸媽，靜靜地相互關(guān)愛(ài)，相互扶持也是美麗的風(fēng)景。

汪國(guó)真曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。”可仔細(xì)品味生活，我卻發(fā)現(xiàn)：身邊的風(fēng)景也動(dòng)人。

這是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)滿分佳作。本文以場(chǎng)景溫馨、生活氣息濃厚、感情真摯而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：

1.選材典型，場(chǎng)景溫馨?？忌x取四個(gè)小孩子贈(zèng)送碗中的紅棗和爸爸主動(dòng)幫媽媽干家務(wù)兩個(gè)素材，一小一大，都巧用橫截面，展現(xiàn)出平凡生活中溫馨的畫(huà)面，凸顯身邊風(fēng)景的動(dòng)人。

2.以小見(jiàn)大，立意獨(dú)到。考生以“愛(ài)”為著眼點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)平凡的生活，闡釋了生活中不是沒(méi)有美，只要用愛(ài)心來(lái)發(fā)現(xiàn)，身邊的風(fēng)景處處都動(dòng)人的道理，立意獨(dú)特、獨(dú)到，給人啟迪。

3.語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，樸實(shí)無(wú)華，但卻融聚情感。如“我是哥哥，這顆給你吃”“我是男子漢，這顆棗給你”，充滿童真，樸實(shí)感人。另外作品極力渲染夏天天氣的熱度，也具有烘托氛圍的作用。

贏得曉巷微風(fēng)

青島一考生

他們穿過(guò)紫槿，穿過(guò)木棉，闖過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常，從我單薄的青春打馬而過(guò)，我說(shuō)他們的面容，明亮又落寞。

昨夜又添風(fēng)響，道上的梧桐清清凄凄颯颯作響，梧桐邊的操場(chǎng)，曾是我們?yōu)⑦^(guò)汗水和唱過(guò)歌的地方，這些都不能忘。

這里是我的母校。

是我曾一天抱怨十多次卻不允許別人說(shuō)一個(gè)“不”字的地方。

于是腦海里迅速掠過(guò)三年來(lái)一起生活的日子，我會(huì)一直記得每一天的作息：早上七點(diǎn)，下午六點(diǎn)，總覺(jué)得最大的收獲就是懂得了如何一直醒著不睡覺(jué)。中考前幾個(gè)星期，每天都是這樣：晚上回家學(xué)到九點(diǎn)，給自己灌一杯牛奶，接著開(kāi)始第二階段的復(fù)習(xí)，早上第一個(gè)醒來(lái)，晚上最后一個(gè)臉也不洗就沉沉睡去。老去的日子像茶像酒，茶越沉越醇，便不會(huì)人走茶涼，酒越悠久越香，便贏得酒醉人也坦蕩蕩。

我想我會(huì)一直記得那個(gè)可愛(ài)的班主任。我們把靈魂安置在四班的“洞窟”里，他霸氣地占了教室最后邊的一大塊空地，于是從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的習(xí)以為常，我們?cè)缫央x不開(kāi)南窗那個(gè)鮮明的存在。他教數(shù)學(xué)，喜歡寫(xiě)一個(gè)符號(hào)便在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，有時(shí)生氣：“這道題的答案我上次就寫(xiě)在黑板這個(gè)位置，是不是！”便不停地用手在黑板上點(diǎn)啊點(diǎn)，現(xiàn)在想想直戳我的淚點(diǎn)，也浸漬了他愛(ài)我們的心。縱使時(shí)光流逝，洗成緋紅，也會(huì)在悲哀中永存有微笑的和藹的舊影。

眉眼之間，溢滿那年那天的情情愿愿，最后的目送滾滾紅塵情有獨(dú)鐘。這次送行，無(wú)關(guān)輸贏，我們準(zhǔn)備了掌聲，也準(zhǔn)備了每一次相擁時(shí)的淚光閃動(dòng)。

這梧桐路上的汀草漲痕添，那邊舊樓又有新人住，三年酒干后我們?cè)傧嘁?jiàn)?，F(xiàn)就三更雨驟暖風(fēng)，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

這是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)高分佳作。本文以補(bǔ)題精彩、選材個(gè)性，語(yǔ)言靈動(dòng)而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：

1.選材典型，詳略得當(dāng)?？忌詫?duì)母校，對(duì)班主任的回憶為線索，選取兩個(gè)節(jié)點(diǎn)，一個(gè)是每一天的作息，一個(gè)是班主任老師，一事一人，一概括一具體，相互配合，相互補(bǔ)充，表達(dá)出的是對(duì)母校及母校人的真摯的情感。

2.環(huán)境描寫(xiě)，渲染烘托。作品開(kāi)篇巧用環(huán)境描寫(xiě)，既交代了自己對(duì)學(xué)校的記憶，又渲染了氣氛，結(jié)尾則以環(huán)境描寫(xiě)收束，既呼應(yīng)開(kāi)頭，又余味悠長(zhǎng)，富有意蘊(yùn)。

3.語(yǔ)言靈動(dòng)，富有詩(shī)意。作品語(yǔ)言靈動(dòng)而富有詩(shī)意，特別是結(jié)尾部分，考生化用詩(shī)詞，采用白描手法寫(xiě)景，詩(shī)意濃厚，畫(huà)意十足，意境悠遠(yuǎn)，增添了作品的表現(xiàn)力。

青島市2015年共有考生73000多名，作文基準(zhǔn)分為38分，滿分卷計(jì)100多篇。大部分考生都選擇文題一寫(xiě)作，能寫(xiě)出符合要求的作品。閱卷歸來(lái)，喜歡的作文有不少，但我想在這里說(shuō)一說(shuō)閱卷老師最不喜歡的作文：

1.最不喜歡看書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的作文。中考作文在書(shū)寫(xiě)時(shí)有方格紙，但是掃描進(jìn)電腦之后，這些方格就全都看不見(jiàn)了。我們只能看到考生寫(xiě)的字，如果考生在字里行間添加很多東西，或書(shū)寫(xiě)凌亂，字跡不清，這樣卷面就非?；靵y，讓人討厭。

2.最不喜歡抓不住關(guān)鍵詞的作文。譬如文題一，“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”中“也”字，要求隱含著對(duì)比，考生不仔細(xì)審題，就很容易忽視這一點(diǎn)，這樣的作文不可能得高分。

3.最不喜歡平鋪直敘的作文。一些考生寫(xiě)的文章沒(méi)有細(xì)節(jié)，沒(méi)有重點(diǎn)，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。還有些考生寫(xiě)文章不會(huì)抒情議論，沒(méi)有理性思辨語(yǔ)言，這樣的作文也很難拿到高分。

寫(xiě)好中考作文的兩個(gè)基本原則：

1.真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷，有真情實(shí)感的身邊小事。

2.妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。