讓夢想的翅膀去飛翔

趙俊輝

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物們翅膀后，它們是如何使用的。

鷹說：“我用翅膀在天空上飛翔，在這個高度里，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此而生活無憂?！?/p>

駝鳥說：“我用雙腿在沙漠里奔跑，翅膀從沒派上用場，它背負在我身上，已成了沉重的負擔?！?/p>

企鵝說：“我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋的深處自由來往?！?/p>

上帝忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場坐著一個人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這兒干什么？”

人說：“上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶著我飛翔到任何腳步不能到達的地方?！?/p>

請根據(jù)上述材料，自選角度，寫一篇作文。要求題目自擬，篇幅不得少于600字。

記得有一首歌中這樣唱道：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方?！泵總€人都有這樣的一雙翅膀，它可以帶我們看世界的美麗，可以讓我們感受自由的快樂；它也可以成為我們肩上的負擔，也可以阻礙我們的前行……關(guān)鍵是，你如何看待“翅膀”。寫好這則材料作文，可以從以下方面入手：

一、從不同的角度提煉中心。這則材料中出現(xiàn)了鷹、鴕鳥、企鵝、人四類角色，代表著四種不同的思想，稍加思考，就可以提煉出中心。我們逐一來分析：鷹用翅膀飛翔，生活無憂，告訴我們，彰顯自己的長處與優(yōu)勢，才能創(chuàng)造出美好的生活；鴕鳥認為翅膀是一種負擔，可以獲得這樣的啟發(fā)：如果不能清晰地認識自己，很多時候優(yōu)勢也可能變成劣勢；企鵝把翅膀變成魚鰭，提醒我們，善于運用有用的條件，會讓你走向成功；人沒有翅膀，靈魂卻可以飛翔，給我們震撼：夢想與信念，會讓我們擁有神奇的力量；思想的力量是無窮的。不管是選擇哪一個中心，只要不脫離材料的范疇即可。

二、選材典型材料豐富中心。確定了中心，需要圍繞著中心選擇材料，使文章的內(nèi)容更加充實豐富。比如“張揚自己的長處與優(yōu)勢，才能創(chuàng)造出美好的生活”，可以選用俄羅斯撐桿跳女皇伊辛巴耶娃的例子：在15歲以前她是一名體操運動員，可逐漸增長的身高讓她越來越不適合體操這個運動項目，令她十分苦惱，最終不得不和體操說再見，改練撐桿跳。在撐桿跳中，她比大部分運動員都高的個子發(fā)揮了巨大作用，同時憑借著專業(yè)的體操訓練為她改行打下的良好的技術(shù)基礎，成為了世界上最優(yōu)秀的女子撐桿跳選手。比如“夢想與信念，會讓我們擁有神奇的力量”，可以選用尼克·胡哲的例子：天生沒有四肢，但是不可思議的是他騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，曾獲得“杰出澳洲青年獎”，他沒有雙手雙腳，像折翼的天使，但是卻能憑借自己的堅強樂觀做到大多數(shù)人做不到的事情。當然，如果你選擇寫記敘文，就需要運用景物、人物細節(jié)描寫去渲染內(nèi)容了。

讓心飛翔（散文）

劉 司

一杯清茶，一朵茉莉，淡雅芳香，午后的陽臺，茶葉的味，混雜著油墨的香。我輕輕合上手中的書，閉上雙眼，窗外風起，輕輕唱著古老的歌謠。每每這個時候，就覺得天變得遠了，世界變得大了，自己變得很輕很輕，仿佛能夠飛翔。這個時候，是讀一本好書的時候。

書是一雙神奇的翅膀，紙頁嘩嘩翻動，便流轉(zhuǎn)了千百年時光，帶我去從未見過的世界翱翔。讀一首詞，便看見易安梧桐細雨的庭院，庭院里冷冷清清，亂世的美神帶著哀傷尋尋覓覓。讀一篇散文，便到了明月山風隨流水的赤壁之下，聽東坡滔滔地講述人生的得失，賞那遺留在歷史中的動人美景……

在那些塵封了的時間之中，我看見千騎卷平岡的威風，看見寂寞鎖清秋的哀愁，看見佛貍祠下的一片神鴉社鼓，無盡悲涼！于是了解了歷史，感悟了人生！

書懂得美最深刻的內(nèi)涵，在我的肩上輕輕提點，攜我一同去發(fā)現(xiàn)和邂逅。在雪國里遇見身穿春色和服的川端康成，一起傾聽駒子的琴聲消散在遠山之中，看凌晨四點的海棠，安靜無香。于是我懂了怎樣品味生活，學會發(fā)現(xiàn)存在的美。在無人的閣樓遇見獨自一人的張愛玲，聽她講平生三恨。她說她最恨海棠無香，鰣魚多刺，紅樓未完。于是我了解了生命在于平淡和優(yōu)雅的結(jié)合，才能綻放真正的美麗。

書本是一雙隱形的翅膀，它卻永遠不會長在誰的肩上，它刻在心里，升華靈魂，帶我飛翔?；倚氖涞臅r候，帶我看霍金怎樣身殘不屈，用一根手指感動世界；迷惘不前的時候，帶我飛向史鐵生的身旁，和他一起數(shù)著樹下的光斑，思考生命的價值；疲憊不堪的時候，送我去最輕松美麗的地方，聽文字講溫暖的家長里短……

油墨印香，一行行，一字字，那都是飛翔的力量，是不會耗盡的，在時間中沉淀的力量。

忙碌之余，閑暇時光，陽光曬著的時候，微風吹著的時候，我總改不了這么一個習慣——讀一本書，伴著雜香，然后閉上眼，讓心在文字的廣博世界飛翔。

俗話說，“腹有詩書氣自華”，小作者就用這篇考場作文印證了這句話。書與翅膀，既有形似的一面，“紙頁嘩嘩翻動”如羽翼片片起舞。更有神似的一面：雕刻時光，品味美麗，撫慰心靈。文章在這三點神似上做足了文章，且從外在“在我的肩上輕輕提點，攜我一同去發(fā)現(xiàn)和邂逅”到內(nèi)在“它卻永遠不會長在誰的肩上，它刻在心里，升華靈魂”，舉重若輕地將“翅膀”的含義層層展開，再佐以大量材料，結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。

發(fā)揮自己的優(yōu)勢（議論文）

張鵬揚

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！笨茨?，世間萬物憑借著自己的優(yōu)勢在各自的領域搏出自己的一片天。親愛的朋友，你呢？發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你就是王者！

正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也不盡相同。尺有所短，寸有所長，每個人都擁有自己的優(yōu)勢，區(qū)別是在于你有沒有找準了它并充分地發(fā)揮優(yōu)勢。

古有吳王放棄了自己的大國優(yōu)勢，坐擁春風，輕放力敵，賜死忠臣，最終落得個“三千越甲可吞吳”的悲劇結(jié)局；近有清政府放棄自己的民眾優(yōu)勢、地理優(yōu)勢，任由列強肆意踐踏，最終國土步步淪陷。這些教訓無不告訴我們，優(yōu)勢不利用，不僅理想不能實現(xiàn)，生命不會飛翔，反倒會成為你的軟肋，不攻自破。

卡耐基一直很強調(diào)自我突現(xiàn)，即自我觀。同樣的，這也必須是發(fā)揮你優(yōu)勢的前提，正確定位自己，方能有所突破。

記得“飛人”嗎？從跳高到跨欄的轉(zhuǎn)變，造就了他田徑場上的無限放光，這是因為他找到了自己的優(yōu)勢；風景大師瓊尼·馬汶也曾因為學習成績不佳而苦惱，但他終究是清楚的，他在風景藝術(shù)創(chuàng)造上無人能及。

若你將自己看透，那么你就要充分相信自己，勇于去發(fā)揮自己的長處，這一路上或許不會有人和你同行，但請不要怕，一路披荊斬棘，你總會聞到花香。

想想NBA的博格斯吧，1米6的個子在別人眼里是極大的缺陷，卻是他無人可比的優(yōu)勢，因為矮小，他行動靈活迅速，常常抄球得手；想想孟嘗君那些“雞鳴狗盜”的門客吧，即使是會鉆狗洞，學雞叫這般微小得不值得一提的優(yōu)勢，只要充分利用，也幫孟嘗君逃回齊國。不要總在別人的光芒下淹沒了自己，要相信天生我材必有用。

學學羅伯特·安東尼吧，將自己的每一條優(yōu)點列出來，以贊賞的眼光去看看它們。經(jīng)?？?，最好背下來。將注意力集中于自己的優(yōu)點，你就會在心里樹立信心：你是個有價值、有能力、與眾不同的人，你就會飛翔。當然，每個人的優(yōu)勢都不會很多，因此，我們不要妄想成為全才，將自己的一角打磨光亮，你就能傲然獨立。

鷹憑借自己的翅膀在廣闊的空中稱王，你是否也找到了自己的翅膀，你是否想要展翅高飛？朋友，飛翔吧，那是你的天空！

這是一篇典型的議論文佳作。開篇提煉出觀點“發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你就是王者”，然后從吳王、清政府的反面例子入手，告訴我們放棄優(yōu)勢就是滅亡，然后以卡耐基的例子過渡到正面論證，繼而列舉了大量名人的案例，材料豐厚，結(jié)尾的總結(jié)具有收束全文之意。圍繞著中心，正反論證，文章更優(yōu)秀。

-名言-

世上有思想和利劍兩種力量，長遠來看，利劍總是敗給思想。

——拿破侖

人，總得仰望點什么。

——王開嶺

人是一棵會思考的蘆葦。

——帕斯卡爾

-珠璣-

“假舟楫者，非能水也，而絕江河；假輿馬者，非利足也，而致千里。”生活中無處不存在學習，真正善于學習的人，即使資質(zhì)平庸，也能在眾人的否定中，借助外物，一步步超越自我，趕超別人，其最終獲得的，或許是那些即便天資聰穎的人也望塵莫及的成就。上帝賜給我們同等的稟賦、機會，只有善于利用的人才能笑到最后。因此，不要因眼前艱難，就止步不前，我們要善于借助外物，或變廢為寶，發(fā)揮已持有的點滴優(yōu)勢，去成就自己。（選自《借助外物，成就自己》）

莊子靜坐岸邊，他的思想幻化成翩飛的蝶，體悟一草一木的芳華；謝安隱于東山，他的思想倘佯于水墨江南，享受河山溪流的妙趣；羲之執(zhí)毫案前，他的思想融入到靜躺的宣紙中，品味筆墨紙硯的深邃……他們的靈魂從不為時代的污穢所沾染，而是在精神的伊甸園中清高地存在著。他們乘逍遙思想之風，收獲那般詩意棲居。（選自《思想之風》）

-故事-

練習長項

多年來，泰格·伍茲在高爾夫球場上叱咤風云，集世界體壇首富、高爾夫球世界頭號球星于一身，可誰又曾想到他在沙地上的表現(xiàn)卻并不好。按照我們多數(shù)人“什么弱就補什么”的觀念，他和他的教練理應花大力氣提高其在沙地上打球的技能。然而，出乎意料的是，伍茲和他的教練卻采取了全然相反的策略——在練習時，他們只花一些時間在這一弱項上，好讓他在沙地上的成績提升到一般水準，不致拖太多后腿，而將其他所有的練習時間全都投入到伍茲的拿手好戲上，讓他的優(yōu)勢更加凸顯。