在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察力三法

張振清

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué)

觀察力 培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12A-

0104-01

物理作為一門建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，學(xué)生的觀察能力直接影響和制約著學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性、有效性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。只有學(xué)生具有一定的觀察能力，才能從根本上加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，才能有利于學(xué)生學(xué)科知識(shí)的形成和能力的養(yǎng)成。本文筆者結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

一、濃厚的興趣是學(xué)生主動(dòng)觀察的動(dòng)力

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)行為的傾向性都源自于自身的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)將要觀察的事物或現(xiàn)象保持濃厚的興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)和動(dòng)力。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，保持學(xué)生濃厚的觀察興趣，才能幫助學(xué)生克服觀察困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的持續(xù)、有效發(fā)展。

如，在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”時(shí)，有針對(duì)水的沸騰進(jìn)行觀察的實(shí)驗(yàn)。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)水沸騰現(xiàn)象的觀察持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，需要觀察水沸騰之前、沸騰中、沸騰之后三個(gè)不同階段出現(xiàn)的現(xiàn)象并比較其中的異同。由于加熱時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生如果沒有一定的觀察興趣，很難實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間、持續(xù)的觀察，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)沸騰現(xiàn)象前后水中氣泡的產(chǎn)生和變化觀察不夠細(xì)致或是觀察中斷的情況，讓學(xué)生不能對(duì)水沸騰過程前后的氣泡變化形成完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。特別是學(xué)生們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中容易忽略對(duì)水沸騰之后的氣泡變化和溫度現(xiàn)象的觀察，從而不能客觀地得出“水沸騰之后雖然吸收熱量，但是溫度保持不變”的結(jié)論。

可見，濃厚的觀察興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生持續(xù)性觀察的重要基礎(chǔ)，教師要以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能有效提高學(xué)生的觀察能力。

二、明確的觀察目的是學(xué)生有效觀察的保證

在物理實(shí)驗(yàn)過程中，總是要求學(xué)生針對(duì)某種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察?？墒?，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)充滿了盲目性，不知道要觀察什么，從哪里進(jìn)行觀察，觀察要得出怎樣的結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生的觀察是低效甚至是無效的，浪費(fèi)了寶貴的課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，這也是實(shí)驗(yàn)課經(jīng)常出現(xiàn)拖堂的原因。為了更好地解決無效觀察的問題，提高實(shí)驗(yàn)觀察的效率，教師要給學(xué)生提出明確的觀察目的。

如在學(xué)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中《電流的熱效應(yīng)》時(shí)，需要讓學(xué)生觀察通電導(dǎo)體電阻對(duì)熱量產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生明確觀察的目的，減少觀察的盲目性，提高觀察的實(shí)效，筆者在學(xué)生觀察的開始階段，就提出觀察的對(duì)象是兩個(gè)不同阻值的電阻以及液體的溫度變化，并規(guī)定先觀察兩個(gè)電阻的連接形式以及思考采用這種連接形式的作用是什么；之后要把觀察的重點(diǎn)放在通電后兩個(gè)電阻所在的液體溫度變化快慢上。看通電時(shí)間相同，哪一個(gè)電阻所在的液體溫度上升得比較快，并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象說明了什么？這樣通過對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的對(duì)象、觀察的順序、觀察的重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的提示，有效地避免了學(xué)生觀察的盲目性，促進(jìn)了學(xué)生觀察的效果，提高了學(xué)生觀察的效率，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率。

三、正確的觀察方法是形成觀察能力必要條件

掌握正確而有效的方法才能形成有效的能力，針對(duì)不同的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，貫徹正確而有效的實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)才是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要讓學(xué)生掌握觀察方法，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況有針對(duì)性地開展實(shí)驗(yàn)觀察方法訓(xùn)練，不斷地提升學(xué)生的觀察能力。

如在學(xué)習(xí)浮力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要讓學(xué)生觀察水中的物體，歸納出浮力產(chǎn)生的真正原因。為此，筆者針對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察，將需要學(xué)生進(jìn)行觀察的內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行排序。首先讓學(xué)生觀察漂浮的物體，（如放在水上的乒乓球）可以得出漂浮的物體受到了浮力；其次讓學(xué)生把一個(gè)礦泉水瓶的底部剪掉，倒過來把乒乓球放在瓶口上，往里邊灌水，觀察到乒乓球雖然在水底但是并沒有浮起來，說明乒乓球在這種情況下并不受到浮力的作用；最后，把乒乓球握在手中按入水中，松手后觀察乒乓球的狀態(tài)，說明在水中的乒乓球受到了浮力的作用。這樣通過有序觀察，讓學(xué)生一步步地獲得了浮力產(chǎn)生原因的直觀認(rèn)識(shí)。

可見，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生采取不同的實(shí)驗(yàn)觀察方法，對(duì)這些觀察方法的訓(xùn)練要貫穿于各個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的過程中。只有這樣才能讓學(xué)生真正地掌握正確的觀察方法，形成觀察能力。

總之，學(xué)生的觀察能力直接制約和影響著學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性、有效性。在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)觀察之初，教師就要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)觀察的目的、對(duì)象、步驟等內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 林 劍）