淺析電子實(shí)驗(yàn)室的開放管理策略

朱雪璇

新余學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院

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淺析電子實(shí)驗(yàn)室的開放管理策略

朱雪璇

新余學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心，實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)研究基地是國家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，而對(duì)于高校來說實(shí)驗(yàn)室就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要課堂，高校實(shí)驗(yàn)室不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。本文就將從電子實(shí)驗(yàn)室的開放管理，淺析如何完善電子實(shí)驗(yàn)室開放管理策略。

電子 實(shí)驗(yàn)室 開放管理

為了與社會(huì)就業(yè)形式接軌，電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，開創(chuàng)出新型的人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式，也是高校理工科專業(yè)的重要教學(xué)組成。

1　電子實(shí)驗(yàn)室開放管理后存在的問題

1.1開支過高

實(shí)驗(yàn)室的費(fèi)用主要有設(shè)備的管理與維護(hù)費(fèi)、儀器的折舊費(fèi)和實(shí)驗(yàn)耗材的使用費(fèi)等，如果把實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放，這些費(fèi)用也會(huì)隨之升高，但是學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)與運(yùn)轉(zhuǎn)的投入費(fèi)用是限制并固定的，這就造成了實(shí)驗(yàn)室費(fèi)用的支出增加但經(jīng)費(fèi)卻短缺的狀況。

1.2安全存在隱患

實(shí)驗(yàn)室開放后雖然會(huì)增加學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，但是相應(yīng)的也會(huì)帶來一定的安全隱患問題，尤其是一些理工科的電器設(shè)備。即使實(shí)驗(yàn)室有嚴(yán)格的規(guī)章規(guī)范，并配置相應(yīng)的管理人員，但管理人員是少于學(xué)生人數(shù)的，且管理人員不能隨時(shí)監(jiān)視學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這就造成了學(xué)生和設(shè)備的安全問題。

1.3學(xué)校秩序矛盾

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是在固定的時(shí)間、班級(jí)和實(shí)驗(yàn)室，在特定的時(shí)間里進(jìn)行教學(xué)，而且學(xué)院與學(xué)院、專業(yè)與專業(yè)及學(xué)科與學(xué)科間的界限特別明顯。但是在實(shí)驗(yàn)室開放管理后，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間更加自由了，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理論課程和實(shí)踐課程相混淆，以及預(yù)約了實(shí)驗(yàn)后卻毀約的現(xiàn)象出現(xiàn)，不僅給學(xué)校正常秩序帶來負(fù)面影響，還會(huì)給學(xué)校的管理帶來不可預(yù)測(cè)的難題。

1.4教師熱情不高

開放式實(shí)驗(yàn)室對(duì)于大多數(shù)教師和實(shí)驗(yàn)員來說，只是意味著工作量的大量增加，并且學(xué)校沒有對(duì)此進(jìn)行相關(guān)的規(guī)定和給予相關(guān)的保障，經(jīng)濟(jì)上沒有補(bǔ)償，導(dǎo)致教師和實(shí)驗(yàn)員的積極性普遍不高。加上開放性實(shí)驗(yàn)是需要不斷地革新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開發(fā)更多的綜合性實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)方式，尤其是需要大量探索性和研究性的實(shí)驗(yàn)，這些要求都需要實(shí)驗(yàn)教師不斷地進(jìn)行知識(shí)的更新和學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。以上種種原因都造成了教師和實(shí)驗(yàn)員對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)的熱情不高甚至排斥。

1.5學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展及限制時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，無法意識(shí)到其能夠提升他們的綜合素質(zhì)，因此大部分的學(xué)生缺乏參與意識(shí)，再加上學(xué)校的相關(guān)政策和管理制度不夠完善，參與開放式實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生只有少數(shù)，還可能因“違約”的問題造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料的浪費(fèi)。

2　完善電子實(shí)驗(yàn)室開放管理策略

2.1完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該盡量減少提供與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的步驟和內(nèi)容，要依照不同的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和需求，制定特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中按照自身的需求選擇所需的項(xiàng)目，并且按照項(xiàng)目的不同分組，分階段地進(jìn)行課堂教學(xué)，從而使學(xué)生能夠在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2.2完善教學(xué)方式

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，需要按照學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和需求專門為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排時(shí)間，開放管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，就是讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地根據(jù)自身的需要靈活安排自身實(shí)驗(yàn)時(shí)間，而預(yù)約的方式可以延續(xù)下去，通過預(yù)約的方式，把大家的時(shí)間統(tǒng)籌起來，在各個(gè)時(shí)間段安排實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中起主導(dǎo)作用，才能促進(jìn)他們的自主思考和探索能力。

2.3完善開放時(shí)間

實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間一般是白天的整個(gè)較長時(shí)間段，但是實(shí)驗(yàn)室的課外使用時(shí)間又是不確定的，致使大量的學(xué)生和老師在需要到課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)資源短缺的情況，甚至出現(xiàn)資源閑置的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們可以把實(shí)驗(yàn)的時(shí)間分為幾個(gè)小的時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段都安排一組人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，輪流使用既可以節(jié)省師生的等待時(shí)間，還能夠避免資源的浪費(fèi)，更加方便管理與規(guī)劃。

2.4提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

電子實(shí)驗(yàn)室的開放主要還是為了給學(xué)生提供更好、更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐資源，并培育出更加優(yōu)秀的綜合應(yīng)用型人才。在開放管理的實(shí)驗(yàn)過程中，可以以學(xué)校的形式在學(xué)校內(nèi)舉辦電子技術(shù)比賽，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和創(chuàng)新能力。通過比賽，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)能夠更加地積極和主動(dòng)，這樣的比賽不僅為學(xué)校選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，還能在組織及實(shí)施實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)校的學(xué)習(xí)和研究氛圍更加濃郁，教學(xué)效果也會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)更加優(yōu)秀。

3　結(jié)語

開放管理實(shí)驗(yàn)室的模式還處于發(fā)展的初期，具有前途廣闊的發(fā)展空間，在進(jìn)一步的管理模式改革和探索中，將會(huì)更加適應(yīng)高校的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)全體師生都具備對(duì)于開放性的認(rèn)識(shí)后，有條不紊的實(shí)驗(yàn)工作就會(huì)更加的順利。

［1］吳迪，畢勝，譚克俊.建設(shè)創(chuàng)新型、信息化、開放性的電工電子實(shí)驗(yàn)室［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2015（3）：20-23

［2］潘紅娜，蔡振興.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐［J］.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)科技，2014（21）：286-286