電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式探討

胡仁輝

（重慶信科設(shè)計(jì)有限公司，重慶 404100）

電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式探討

胡仁輝

（重慶信科設(shè)計(jì)有限公司，重慶 404100）

電子信息是應(yīng)用于計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要的研究方向?yàn)閿?shù)字信息的獲取和處理，以及電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、集成。培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)人才的意義在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提升人才的多維能力以及培養(yǎng)高級專業(yè)人才。改進(jìn)電子信息工程的專業(yè)人才培養(yǎng)模式包括開發(fā)綜合化課程體系、優(yōu)化改革思路以及實(shí)踐校企合作的教學(xué)方式。

電子信息工程；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

電子信息專業(yè)屬于理工高校的傳統(tǒng)專業(yè)之一，并且隨著我國科技的發(fā)展、信息化技術(shù)的不斷提升，電子信息技術(shù)也在如今的社會中起到更加重要的作用。信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動更多新的產(chǎn)業(yè)陸續(xù)出現(xiàn)，由此也帶來了更多的工作機(jī)會和崗位選擇，而隨著電子信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，對電子信息工程專業(yè)人才的需求也變得更加迫切和嚴(yán)苛。培養(yǎng)具備專業(yè)能力出眾且實(shí)踐能力強(qiáng)的電子信息技術(shù)應(yīng)用型人才成為當(dāng)前我國各高校努力探索的方向，隨著形勢的發(fā)展，培養(yǎng)高級專業(yè)應(yīng)用型人才的必要性也變得越來越重要。

1　培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)人才的意義

1.1 培養(yǎng)應(yīng)用型人才

就從事生產(chǎn)活動的目的來看，現(xiàn)代社會的人才大致可分為4類—理論型人才、工程型人才、技術(shù)型人才和技能型人才，而應(yīng)用型人才則是將成熟的理論及技術(shù)充分應(yīng)用到實(shí)際工作中的技能型人才。和其他類型人才的培養(yǎng)模式不同，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式是圍繞一線生產(chǎn)的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)具體的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，在課程的設(shè)置和教材建設(shè)環(huán)節(jié)上，非常強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)應(yīng)用，并重點(diǎn)傳授成熟適用的知識類型，對學(xué)科體系中最高端知識點(diǎn)的追求以及未知領(lǐng)域的拓展卻不那么重視。

1.2 提升多維能力

多維能力是實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)能力及國際視野能力等多種能力的結(jié)合，培養(yǎng)提升多維能力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。高校在進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)時，要積極開展和社會實(shí)際高度相似的實(shí)踐活動，以實(shí)習(xí)教學(xué)為主要教學(xué)方式，廣泛開展校企合作的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力并提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。同時，國內(nèi)高校也可以充分借鑒并引進(jìn)國外優(yōu)秀高校的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系，并積極走出去，參與到國外學(xué)校組織的教學(xué)實(shí)踐中去。

1.3 培養(yǎng)高級專業(yè)人才

培養(yǎng)以社會需求為導(dǎo)向的高級專業(yè)人才，滿足電子信息行業(yè)的多樣化需求，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠快速適應(yīng)崗位，在最短的時間內(nèi)勝任自己的工作，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，貢獻(xiàn)自己的價(jià)值［1］。高級專業(yè)人才的特點(diǎn)包括極廣的知識面、國際視野以及快速處理工作的能力，此類人才需要在上崗不久就能夠迅速掌握電子信息工程常用的各種工具和應(yīng)用軟件，具有實(shí)際研發(fā)的能力，能夠利用電子信息技術(shù)的基本概念和設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)出具有市場價(jià)值的產(chǎn)品，職業(yè)素養(yǎng)高。

2　電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 改進(jìn)人才培養(yǎng)的模式

應(yīng)采用按類招生，“二一一”分段培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方式，具體為打破專業(yè)的界線，充分滿足共性的需求，首先進(jìn)行為期兩年的大學(xué)科培養(yǎng)，主要教學(xué)內(nèi)容為具體專業(yè)所屬大類的整體認(rèn)識；從第三年開始，將學(xué)生根據(jù)自身意愿進(jìn)行分類，并針對具體的科目進(jìn)行詳細(xì)內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在某一領(lǐng)域的特長，結(jié)合社會需求和學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)專業(yè)型、應(yīng)用型人才；第四年，也就是大學(xué)的最后一年培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，將學(xué)生放到社會環(huán)境下，直接進(jìn)入企業(yè)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.2 開發(fā)綜合化課程體系

具體為基礎(chǔ)平臺和專業(yè)模塊結(jié)合的理論教學(xué)體系，將電子信息工程專業(yè)劃入電氣類或電氣信息類，將同一類別中各專業(yè)、各領(lǐng)域、各學(xué)科的共同點(diǎn)梳理出來，構(gòu)建基礎(chǔ)平臺，打通基礎(chǔ)并對課堂的內(nèi)容進(jìn)行整合，擴(kuò)展專業(yè)的口徑［2］。基礎(chǔ)平臺也就是通才的教育平臺，按照電氣信息的大類設(shè)置基礎(chǔ)的公共類課程和學(xué)科的基礎(chǔ)課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容而不要過于深入，教師也應(yīng)以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，挑選學(xué)生在今后的工作中會反復(fù)用到的最普遍、最重要的理論進(jìn)行講解。專業(yè)模塊重點(diǎn)在于對專業(yè)人才的培養(yǎng)，以核心的課程為重點(diǎn)內(nèi)容，對課程的所有內(nèi)容進(jìn)行整合，強(qiáng)化課程間的銜接與協(xié)調(diào)。

2.3 優(yōu)化改革思路與設(shè)計(jì)

實(shí)施多層次、多類別的教學(xué)體系：構(gòu)建由學(xué)科基礎(chǔ)、綜合運(yùn)用、實(shí)踐技能以創(chuàng)新實(shí)踐4個層次組成的教學(xué)體系，建立以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和各實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)組成的多種類活動相互結(jié)合的教學(xué)體系，在此系統(tǒng)中循環(huán)漸進(jìn)地提升學(xué)生對電子信息工程的認(rèn)識，并提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力以及工程設(shè)計(jì)能力。在學(xué)科基礎(chǔ)平臺上，必修模塊為電子技術(shù)基礎(chǔ)類、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)類以及電氣信息基礎(chǔ)類課程，而選修模塊為電子技術(shù)應(yīng)用類、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用類以及相關(guān)學(xué)術(shù)講座等。在公共基礎(chǔ)平臺上，必修模塊有思政教育類、英語、理工基礎(chǔ)類以及計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)類，選修模塊有人文藝術(shù)類、社科類、自然科學(xué)類。

2.4 校企合作的設(shè)計(jì)實(shí)踐

多層面、多元化的校企合作模式的設(shè)計(jì)實(shí)踐，主要為學(xué)校和企業(yè)相互了解、滲透服務(wù)，企業(yè)以社會需求為導(dǎo)向，學(xué)校以企業(yè)需求為導(dǎo)向，充分提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生適應(yīng)社會的實(shí)際應(yīng)用能力。校企的淺層合作分為企業(yè)配合和學(xué)校配合兩方面，企業(yè)利用自身的資源建立校外的實(shí)訓(xùn)基地，而學(xué)校利用自己的人才資源為企業(yè)輸送專業(yè)人才［3］。校企的中層合作包括企業(yè)入校、實(shí)體融合以及訂單培養(yǎng)：企業(yè)提供設(shè)備改進(jìn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)的咨詢和培訓(xùn)等服務(wù)，雙方在多方面深入合作；學(xué)校以企業(yè)需求為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)即用型人才。而校企的深度合作有研發(fā)共建以及智力合作：校企共同建設(shè)產(chǎn)品研發(fā)基地和研究中心；雙方合作的主要內(nèi)容為智力資源，引進(jìn)企業(yè)智力資源及學(xué)校教學(xué)，吸收教師參與企業(yè)實(shí)踐與產(chǎn)品研發(fā)。

3　改進(jìn)教學(xué)模式的實(shí)施效果

3.1 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和多維能力

通過以上的教學(xué)模式改進(jìn)措施，高校學(xué)生的綜合素質(zhì)及多維能力都得到了顯著提升，電氣信息類各專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量都得到了非常明顯的提升，成效顯著［4］。學(xué)生在新教學(xué)方式的培養(yǎng)下，自身的整體水平及實(shí)際應(yīng)用能力都得到了明顯加強(qiáng)。

3.2 提升畢業(yè)生的社會認(rèn)同程度

在改進(jìn)教學(xué)模式后，學(xué)生的應(yīng)用能力得到充分培養(yǎng)與提升，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量得到明顯提高，在社會和企業(yè)也得到了廣泛好評，其能力得到了充分的肯定。因此，學(xué)校也和他們建立起長期穩(wěn)定的聯(lián)系，包括大量著名企業(yè)以及國家級的科研單位等。

3.3 提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

改進(jìn)教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)出了大量應(yīng)用型人才，提升了學(xué)生的企業(yè)和社會適應(yīng)能力，還提升了學(xué)校的人才培養(yǎng)水平和教學(xué)能力［5］。學(xué)校在進(jìn)行校企合作時，不僅要顧及企業(yè)對人才的需求，還要顧及人才培養(yǎng)的本科層次，因此，學(xué)校教師必須具備更強(qiáng)的教學(xué)水平，更高的人才培養(yǎng)能力，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

4　結(jié)語

電子信息工程需要大量具有很強(qiáng)專業(yè)能力的應(yīng)用型人才，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的社會及企業(yè)需求，因此，改進(jìn)電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式是當(dāng)前各大高校，尤其是理工類高校最迫切需要解決的問題，而改進(jìn)教學(xué)思路，開發(fā)綜合化課程體系，優(yōu)化改革思路與設(shè)計(jì)，以及加強(qiáng)校企合作則是目前教學(xué)模式改進(jìn)最有效的4個方向。

［1］郭業(yè)才，王友保，胡昭華，等.以電子信息專業(yè)類協(xié)同建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建人才分類培養(yǎng)模式—以南京信息工程大學(xué)為例［J］.大學(xué)教育，2014（3）：53-55.

［2］韋宗發(fā)，覃煥昌.電子信息工程專業(yè)人才設(shè)計(jì)能力分層培養(yǎng)模式探討［J］.教育教學(xué)論壇，2013（22）：93-94，95.

［3］趙勇.培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型高級專業(yè)人才的探索與實(shí)踐［J］.才智，2015（20）：145.

［4］羅秋實(shí).高等院校電子信息工程人才培養(yǎng)的思考［J］.求知導(dǎo)刊，2014（4）：96-97.

［5］譚大為，張有光，馮文全，等.北航—大唐電子信息工程實(shí)踐教育平臺建設(shè)探討［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（9）：162-165.

Discussion on talents training model of electronic information engineering

Hu Renhui
（Chongqing Xinke Design Co.， Ltd.， Chongqing 404100， China）

Electronic information is the subject applied to computer and other modern technology to carry out electronic information control and information processing. The main research direction is acquisition and processing of digital information and the design， development， application and integration of electronic equipment and information system. The signifcance of training the talents of electronic information engineering is training application talents and enhancing the multidimensional ability of talents and training senior professional talents. The training mode of electronic information engineering includes developing integrated curriculum system， optimizing reform idea， and practicing the teaching mode of school enterprise cooperation.

electronic information engineering； professional talents； training model

胡仁輝（1963— ），男，重慶，本科；研究方向：通信技術(shù)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在通信領(lǐng)域的應(yīng)用。